中班科學(xué)探究活動教案:撐紙盤
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【設(shè)計(jì)意圖】
班級美工區(qū)擺放了一些收集回來的紙盤、吸管等廢舊物品,我發(fā)現(xiàn)自由活動時間段幾個男孩子總是擠在一塊嘗試表演“雜技”,有的用筆頂紙盤,有的用吸管、有的用手指,忙的不亦樂乎……,我在思考:借用某些材料把紙盤頂起來,這中間涉及支撐面的位置是否在紙盤中心的問題,孩子們自發(fā)的游戲不就是一個有趣的科學(xué)探究活動嗎?而新《綱要》也提出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,把握時機(jī),積極引導(dǎo)!边@就要求我們的教育應(yīng)著眼于幼兒的生活,選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事,讓幼兒獲得積極的經(jīng)驗(yàn)。于是,頂紙盤的活動就生成了。
【活動目標(biāo)】
1、積極參與探究活動,感受探究的過程和方法,體驗(yàn)探究的樂趣。
2、嘗試用表格的形式記錄實(shí)踐操作的結(jié)果。
3、通過撐紙盤的活動,初步感知紙盤的中心點(diǎn)。
【活動準(zhǔn)備】
圓形紙盤、紙巾筒、大頭筆、吸管、鉛筆、記錄表人手一份。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與探究活動的興趣。
1、出示物品,提出問題:
今天我想考驗(yàn)一下你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎?看,這是什么東西?
2、請小朋友們預(yù)測:如果把紙盤放在紙巾筒的上面,紙巾筒能不能像撐雨傘一樣把紙盤撐起來呢?大頭筆、鉛筆、吸管能不能把圓形紙盤撐起來?
二、預(yù)測
1、教師出示實(shí)驗(yàn)記錄表,示范記錄方法:這里有張記錄表,請你根據(jù)自己的想法填上答案,如果你認(rèn)為這些材料能把紙盤撐起來的請?jiān)谙鄳?yīng)的表格上打勾,不可以的請打叉。好現(xiàn)在開始行動吧。
2、幼兒獨(dú)自記錄預(yù)測情況。
3、集體統(tǒng)計(jì)幼兒預(yù)測情況:
二、感知探索一:多種材料操作撐紙盤
1、幼兒第1次操作,探索用紙巾筒、大頭筆、鉛筆、吸管究竟能不能把紙盤頂起來,并做記錄。(老師在幼兒操作的過程中鼓勵:不著急,動作輕一點(diǎn)、慢慢的試一試,多試幾次)
2、請幼兒和同伴分享自己的探實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(已經(jīng)完成的小朋友可以相互交流一下,等一等還沒完成的小朋友)
3、集體交流:集體統(tǒng)計(jì)實(shí)際操作情況:請你看著你的記錄表告訴我你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,用紙巾筒可以把能紙盤撐起來的請舉手,不可以的請舉手,……(教師強(qiáng)調(diào)預(yù)測和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有些不一樣)
4、請幼兒示范用四種材料撐紙盤:現(xiàn)在請大家一起來示范用這四種材料撐紙盤。
三、感知探索二:重點(diǎn)操作用吸管撐紙盤
1、提出問題:情況有所不同了,為什么同樣是用鉛筆(吸管),有的小朋友可以把紙盤撐起來,有的不行呢?下面將要請小朋友進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn),請聽清楚要求:剛才已經(jīng)成功撐起紙盤的小朋友要想想你是怎么做到的`?還不能把紙盤撐起來的小朋友想想辦法,看看這一次能不能成功?請你們把第2次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在表格上,明白了嗎?
2、再次統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。幼兒再次操作后分享自己的操作過程,重點(diǎn)關(guān)注怎樣操作,吸管才能把紙盤頂起來。師:看看你們的記錄表,剛才第2次實(shí)驗(yàn)結(jié)果是……請舉手;紙盤都撐起來了,你是怎么做到的?開始怎么樣,接著怎么樣,最后又怎么樣?(提問幾個小朋友)
四、感知探索三:感知物體的中心點(diǎn)
1、幼兒分兩組分別示范用吸管撐紙盤,兩組幼兒相互觀察,提出問題:看看紙盤現(xiàn)在都站在吸管的上面了,有發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?紙盤站在吸管上都一樣嗎?怎么不一樣?哎,為什么有的紙盤搖搖晃晃?究竟紙盤撐在什么位置才會最平穩(wěn)?
2、幼兒操作,找出撐紙盤的最佳位置,并做上記號。(教師提示:如果找到了撐紙盤最平穩(wěn)的位置請用手按住紙盤和吸管,然后到過來,在上面畫個圓點(diǎn)。)
3、幼兒分享交流尋找撐紙盤最佳位置的操作方法:師:找好了嗎?大家一起來試試,看看現(xiàn)在紙盤是不是都站的又平又穩(wěn)?你是怎么找到這個小圓點(diǎn)的?這個位置是紙盤的什么地方?
4、小結(jié):紙盤最中心的地方,也就是中心點(diǎn),找到中心點(diǎn)就可以把紙盤穩(wěn)穩(wěn)的撐??
5、證實(shí)自己是否找對了中心點(diǎn)。
(究竟幼兒剛才的中心點(diǎn)找對了沒有?老師有一個辦法,將紙板對折兩次,打開后會有一個十字“⊙”的交叉點(diǎn),看!這就是中心點(diǎn)了!現(xiàn)在,請小朋友撐著紙盤回教室吧。
班級美工區(qū)擺放了一些收集回來的紙盤、吸管等廢舊物品,我發(fā)現(xiàn)自由活動時間段幾個男孩子總是擠在一塊嘗試表演“雜技”,有的用筆頂紙盤,有的用吸管、有的用手指,忙的不亦樂乎……,我在思考:借用某些材料把紙盤頂起來,這中間涉及支撐面的位置是否在紙盤中心的問題,孩子們自發(fā)的游戲不就是一個有趣的科學(xué)探究活動嗎?而新《綱要》也提出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,把握時機(jī),積極引導(dǎo)!边@就要求我們的教育應(yīng)著眼于幼兒的生活,選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事,讓幼兒獲得積極的經(jīng)驗(yàn)。于是,頂紙盤的活動就生成了。
【活動目標(biāo)】
1、積極參與探究活動,感受探究的過程和方法,體驗(yàn)探究的樂趣。
2、嘗試用表格的形式記錄實(shí)踐操作的結(jié)果。
3、通過撐紙盤的活動,初步感知紙盤的中心點(diǎn)。
【活動準(zhǔn)備】
圓形紙盤、紙巾筒、大頭筆、吸管、鉛筆、記錄表人手一份。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與探究活動的興趣。
1、出示物品,提出問題:
今天我想考驗(yàn)一下你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎?看,這是什么東西?
2、請小朋友們預(yù)測:如果把紙盤放在紙巾筒的上面,紙巾筒能不能像撐雨傘一樣把紙盤撐起來呢?大頭筆、鉛筆、吸管能不能把圓形紙盤撐起來?
二、預(yù)測
1、教師出示實(shí)驗(yàn)記錄表,示范記錄方法:這里有張記錄表,請你根據(jù)自己的想法填上答案,如果你認(rèn)為這些材料能把紙盤撐起來的請?jiān)谙鄳?yīng)的表格上打勾,不可以的請打叉。好現(xiàn)在開始行動吧。
2、幼兒獨(dú)自記錄預(yù)測情況。
3、集體統(tǒng)計(jì)幼兒預(yù)測情況:
二、感知探索一:多種材料操作撐紙盤
1、幼兒第1次操作,探索用紙巾筒、大頭筆、鉛筆、吸管究竟能不能把紙盤頂起來,并做記錄。(老師在幼兒操作的過程中鼓勵:不著急,動作輕一點(diǎn)、慢慢的試一試,多試幾次)
2、請幼兒和同伴分享自己的探實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(已經(jīng)完成的小朋友可以相互交流一下,等一等還沒完成的小朋友)
3、集體交流:集體統(tǒng)計(jì)實(shí)際操作情況:請你看著你的記錄表告訴我你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,用紙巾筒可以把能紙盤撐起來的請舉手,不可以的請舉手,……(教師強(qiáng)調(diào)預(yù)測和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有些不一樣)
4、請幼兒示范用四種材料撐紙盤:現(xiàn)在請大家一起來示范用這四種材料撐紙盤。
三、感知探索二:重點(diǎn)操作用吸管撐紙盤
1、提出問題:情況有所不同了,為什么同樣是用鉛筆(吸管),有的小朋友可以把紙盤撐起來,有的不行呢?下面將要請小朋友進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn),請聽清楚要求:剛才已經(jīng)成功撐起紙盤的小朋友要想想你是怎么做到的`?還不能把紙盤撐起來的小朋友想想辦法,看看這一次能不能成功?請你們把第2次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在表格上,明白了嗎?
2、再次統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。幼兒再次操作后分享自己的操作過程,重點(diǎn)關(guān)注怎樣操作,吸管才能把紙盤頂起來。師:看看你們的記錄表,剛才第2次實(shí)驗(yàn)結(jié)果是……請舉手;紙盤都撐起來了,你是怎么做到的?開始怎么樣,接著怎么樣,最后又怎么樣?(提問幾個小朋友)
四、感知探索三:感知物體的中心點(diǎn)
1、幼兒分兩組分別示范用吸管撐紙盤,兩組幼兒相互觀察,提出問題:看看紙盤現(xiàn)在都站在吸管的上面了,有發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?紙盤站在吸管上都一樣嗎?怎么不一樣?哎,為什么有的紙盤搖搖晃晃?究竟紙盤撐在什么位置才會最平穩(wěn)?
2、幼兒操作,找出撐紙盤的最佳位置,并做上記號。(教師提示:如果找到了撐紙盤最平穩(wěn)的位置請用手按住紙盤和吸管,然后到過來,在上面畫個圓點(diǎn)。)
3、幼兒分享交流尋找撐紙盤最佳位置的操作方法:師:找好了嗎?大家一起來試試,看看現(xiàn)在紙盤是不是都站的又平又穩(wěn)?你是怎么找到這個小圓點(diǎn)的?這個位置是紙盤的什么地方?
4、小結(jié):紙盤最中心的地方,也就是中心點(diǎn),找到中心點(diǎn)就可以把紙盤穩(wěn)穩(wěn)的撐??
5、證實(shí)自己是否找對了中心點(diǎn)。
(究竟幼兒剛才的中心點(diǎn)找對了沒有?老師有一個辦法,將紙板對折兩次,打開后會有一個十字“⊙”的交叉點(diǎn),看!這就是中心點(diǎn)了!現(xiàn)在,請小朋友撐著紙盤回教室吧。
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