小班教育隨筆:孩子們的畫(huà)[1]
為您整理了“小班教育隨筆:孩子們的畫(huà)”,方便廣大網(wǎng)友查閱!更多親子教育相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)親子教育網(wǎng)。記得剛進(jìn)小班,一上美術(shù)課總會(huì)有一些聲音“老師,我不會(huì)畫(huà)”,如果老師不加以指導(dǎo),他們會(huì)呆呆地坐上一節(jié)課,然后面前仍舊一張白紙,有時(shí)握著小手畫(huà)幾個(gè),他們還是不敢下筆。不會(huì)畫(huà)?是從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)蠟筆從來(lái)沒(méi)上過(guò)幼兒園的孩子嗎?不!除了極個(gè)別膽子比較小的孩子外,尋找發(fā)出這樣聲音的,往往是那些曾經(jīng)上過(guò)一段時(shí)間幼兒園,平時(shí)畫(huà)畫(huà)還不錯(cuò),涂色涂得非常均勻,在老師心中畫(huà)畫(huà)技能達(dá)到良好以上的孩子。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?其實(shí)孩子不是“不會(huì)”,而是“不敢”,分析下原因:1、“畫(huà)的像”觀念的毒害。0-3歲孩子的繪畫(huà)還處于涂鴉期,3歲之后向象征期發(fā)展,然后是圖示期,進(jìn)入小學(xué)才能真正達(dá)到寫(xiě)實(shí)期。但是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)和某些個(gè)體幼兒園的教師往往以畫(huà)得像不像來(lái)衡量幼兒的作品,對(duì)于幼兒天馬行空不按老師要求的涂鴉會(huì)被批評(píng)為亂畫(huà),成人錯(cuò)誤的價(jià)值觀導(dǎo)致幼兒思維的禁錮,過(guò)高過(guò)嚴(yán)的要求使幼兒不敢下筆。2、小肌肉發(fā)展不夠,現(xiàn)在孩子大多為獨(dú)生子女,平時(shí)動(dòng)手的機(jī)會(huì)較少,因此小肌肉的發(fā)展較弱,對(duì)于油畫(huà)棒的駕馭不是很熟練,技能上的缺失也是孩子不敢的一個(gè)因素。
找到了原因,怎樣才能消除孩子的心結(jié),讓他們快樂(lè)的拿起油畫(huà)棒,隨意涂鴉呢?首先是讓孩子敢畫(huà),我反復(fù)強(qiáng)調(diào)只要你畫(huà)了在紙上留下油畫(huà)棒的痕跡就是成功,都給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),同時(shí)不批評(píng)孩子在繪畫(huà)內(nèi)容和表現(xiàn)上的差異。另外學(xué)期初的幾次教學(xué)活動(dòng)我都選擇了非常簡(jiǎn)單的內(nèi)容,而且變換內(nèi)容和形式多次畫(huà),像畫(huà)直線,我們進(jìn)行了面條、小兔吃青草、小雞的籬笆等活動(dòng),畫(huà)圓圈則有吹泡泡、給小鴨洗澡、糖葫蘆、串珠等內(nèi)容,熟悉的內(nèi)容幼兒更愿意嘗試,同時(shí)反復(fù)畫(huà)也鞏固了幼兒繪畫(huà)技能。
但是常規(guī)的美術(shù)活動(dòng)還不能完全消除孩子的緊張,所以我運(yùn)用趣味教學(xué)法在游戲情境中進(jìn)行教學(xué),激發(fā)他們繪畫(huà)的興趣。
1、現(xiàn)實(shí)情境法:在添畫(huà)“面條”、“小雞的籬笆”、“吹泡泡”等活動(dòng),我在紙上畫(huà)好碗、小雞、吹泡泡的人等畫(huà)面,讓幼兒身臨其境地添畫(huà)。如在撕貼畫(huà)“好吃的蛋炒飯”的開(kāi)始部分,我模擬幼兒所熟悉的情景圍上圍裙,放上煤氣灶和鍋碗等:“媽媽要做蛋炒飯了,你們想吃嗎?”一下子就吸引了每一個(gè)幼兒,并引起了幼兒的討論,紛紛幫我出主意。這時(shí)我就可以將事先準(zhǔn)備好的各色手工紙撕開(kāi)來(lái)做成黃黃地蛋、綠綠地蔥、白白地米飯,放在鍋中炒,一碗香噴噴地蛋炒飯就做好了,激發(fā)幼兒自己做的愿望。
2、實(shí)物模仿法:在“幫媽媽繞絨線”中,我先出示毛線激發(fā)幼兒幫媽媽做事的興趣,五顏六色的毛線也對(duì)幼兒用色進(jìn)行暗示,然后徒手模仿繞毛線動(dòng)作體驗(yàn)螺旋線從小到大的軌跡,再在紙上進(jìn)行作畫(huà),示范時(shí)還可以請(qǐng)個(gè)別特別不敢畫(huà)的孩子上來(lái)演示,使他們能放下“我不會(huì)”而大膽作畫(huà)。
3、故事法。以故事來(lái)引出繪畫(huà),像添畫(huà)籬笆時(shí),我先以故事的口吻告訴孩子,有只狐貍要來(lái)吃小雞,我們幫雞寶寶做個(gè)籬笆。然后通過(guò)照片讓幼兒觀察什么是籬笆,籬笆上的竹竿要插得密狐貍才鉆不進(jìn)來(lái)。通過(guò)故事的演示幼兒繪畫(huà)的時(shí)候興趣濃厚,而且農(nóng)村孩子對(duì)籬笆有生活經(jīng)驗(yàn)加上照片和之前畫(huà)直線的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,孩子都能動(dòng)手繪畫(huà)。
4、游戲法。雖然小班幼兒年齡較小,但仍需要掌握一些剪、貼、畫(huà)、撕、捏等簡(jiǎn)單的美術(shù)技能。如果教師設(shè)置一些有趣的游戲,這些技能能在邊做邊玩中不知不覺(jué)地掌握的。比如要讓幼兒掌握剪的'技能,讓幼兒為娃娃家剪面條,為肯德基剪薯?xiàng)l,為娃娃家剪長(zhǎng)條做彩鏈,幼兒在游戲中掌握剪刀和膠水的使用。而在進(jìn)行繪畫(huà)“吹泡泡”活動(dòng)時(shí),讓幼兒在室外吹泡泡,追趕泡泡,學(xué)習(xí)吹泡泡的兒歌,用瓶蓋印畫(huà)泡泡,用油畫(huà)棒畫(huà)泡泡,多領(lǐng)域的活動(dòng)讓幼兒多方位的感知,在玩中畫(huà),畫(huà)中玩,大大提高幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
5、多途徑多工具繪畫(huà)。對(duì)于小班幼兒,如采用單一的油畫(huà)棒作畫(huà),時(shí)間一長(zhǎng),孩子就會(huì)失去興趣。所以我給予孩子作畫(huà)的材料和工具是豐富的富有變化的如:棉簽、瓶蓋、習(xí)慣、顏料、油畫(huà)棒、樹(shù)葉等。這樣,孩子就會(huì)覺(jué)得很好玩,很有意思,這樣他們才愿意去參與。如:在“魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶”的活動(dòng)中,孩子們運(yùn)用靈巧的手指在畫(huà)好的魚(yú)身上點(diǎn)畫(huà),幫助魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶穿上了好看的魚(yú)鱗衣服。在“鞭炮”中孩子使用棉簽來(lái)畫(huà)鞭炮,不僅幼兒興趣濃厚而且作品顏色鮮艷,畫(huà)面生動(dòng)。在這樣生動(dòng)有趣的繪畫(huà)活動(dòng),既填補(bǔ)了幼兒表達(dá)意圖和表現(xiàn)能力之間的鴻溝,又使他們?cè)诿看螀⑴c活動(dòng)前,對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了一份神奇和新鮮感。興趣有了,他們就能自信的去參與了。
教學(xué)要有法,教時(shí)無(wú)定法,貴在能得法。實(shí)踐證明,“興趣是最好的老師”。作為一名幼兒教師,要能真正地從孩子的角度出發(fā),引導(dǎo)幼兒對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣,同時(shí)為他們創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在活動(dòng)中針對(duì)幼兒的個(gè)體差異,給以一定的鼓勵(lì),多給予幼兒一些愛(ài)心和耐心,更多的是
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