今天的午餐吃的是“揚(yáng)州炒飯”,飯做得又香又軟,挺適合孩子吃的。我們照例鼓勵(lì)孩子自己吃飯,我看到小篆也拿著湯匙往嘴里送飯,我大聲地說(shuō):“小篆好棒呀,會(huì)自己吃飯了!”他聽(tīng)了看了我一眼,接著一口一口地吃起來(lái)。我從心里感到高興,多次地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他。今天,他真的自己把一碗飯吃完,真讓人想不到,不經(jīng)意間他能自己吃飯了。
分析:
從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,小篆午餐時(shí)總是要老師或阿姨喂他,要是哪一天試著讓他自己吃,他沒(méi)有吃進(jìn)多少飯,卻把飯弄得滿(mǎn)桌子都是,最后不得不重新盛飯喂他。喂他吃飯也很特別,他總是把頭抬起,讓嘴巴向上,我們直接把飯倒進(jìn)他嘴里,他也沒(méi)怎么咀嚼,很快咽下。因此,飯里有一點(diǎn)配料,比如肉、菜、肉丸,甚至是小蝦皮等,他都會(huì)嘔出來(lái)。每次他的午飯都要把配料挑干凈了才行。本來(lái)以為“揚(yáng)州炒飯”小篆吃起來(lái)會(huì)更困難,因?yàn)橐郧俺愿娠堃彩且�老師阿姨�?沒(méi)想到今天他有意想不到的表現(xiàn),真讓人感到驚呀。
措施:
我們及時(shí)把小篆的表現(xiàn)向家長(zhǎng)反映,并要求家長(zhǎng)在家有意識(shí)地教孩子吃些較硬的.食物,訓(xùn)練幼兒的咀嚼能力。還要多鼓勵(lì)孩子練習(xí)自己吃飯,可以適當(dāng)用小獎(jiǎng)品進(jìn)行激勵(lì),因?yàn)槠綍r(shí)我發(fā)現(xiàn)如果午飯后我們獎(jiǎng)勵(lì)自己吃飯的孩子,小篆總是要我們獎(jiǎng)他一朵小紅花。小篆的媽媽聽(tīng)了我們的反映后,表示會(huì)在家配合幼兒園引導(dǎo)培養(yǎng)孩子自己吃飯等各種自理能力。