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高中語文說明文寫作指導(dǎo)
1 高中 語文說明文閱讀技巧
以下是高中語文說明文閱讀技巧等等的介紹，希望可以幫助到您。
方法/步驟
1 (舉例子、分類別、作比較、打比方、列數(shù)字、摹狀貌、作詮釋、下定義)
2 格式：本句/段運(yùn)用了xx的說明方法，科學(xué)準(zhǔn)確/生動形象/具體直觀/深入淺出地說明了xx(說明對象)的xx特點，使讀者……
說明順序
1 (時間、空間、邏輯)
2 問：本文使用了什么說明順序?有何作用?
3 答：本文使用了xx的說明順序?qū)x(說明對象)加以說明，使文章更具條理性。
語言特點
1 (準(zhǔn)確、形象生動、簡明平實)
2 格式：本文充分體現(xiàn)了說明文的xx特點，如xx一句就準(zhǔn)確(生動形象、簡明平實)地說明了事物的xx特征。
語言品析
例1：A.xx詞有何作用 B.xx詞能否去掉，為何? C.xx詞能否換成另一個
格式：不可以，xx詞原來是什么意思，在文中是什么意思。它生動形象/準(zhǔn)確地說明了xx事物的xx特征(情況)，體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性。若刪去/改變，原句就會變成什么意思，顯得太絕對(或是與原句意不符)，所以不能去掉。
例2：“××”詞好在哪里?
格式：用了“××”詞，生動地(準(zhǔn)確地)說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(或是符合實際情況，具有科學(xué)性)。
2說明文閱讀答題技巧及套路
一、如何找到“說明對象”
說明文的“說明對象”是“中考說明文閱讀”的常見考點之一，其考查類型：“這篇文章(或段落)的說明對象是什么?”
方法一：看題目，不少題目都表示說明的對象。如《中國石拱橋》。方法二：抓首括句和中心句。說明文往往運(yùn)用這種句子來突出所要說明的事物和特征。反之，如果要求為說明文加一個題目，也可以用說明對象作為題目，或加上一個能說明其特征的生動的題目。
二、如何分析“說明對象的特征”
說明文“說明對象的特征”也是“中考說明文閱讀”中常見的考點。對此類題目，首先，應(yīng)找到表現(xiàn)說明對象特征的句子。A.看題目;B.在首段中找;C.抓關(guān)鍵詞句。其次，在概括說明事物的特征時，要分析文章結(jié)構(gòu)，找出中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。一般情況下，文段的開頭和結(jié)尾往往說明了對象的特點。
例1：閱讀下文，概括我國春天氣候的三大特點。
我國的春天來得急速。宋代白玉蟾在《立春》中說：“東風(fēng)吹散梅梢雪，一夜挽回天下春�！碧拼瘏⒃凇栋籽└杷臀渑泄贇w京》中寫道：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”這個比喻人們能夠普遍接受，也就說明我們的生活中確有植物在春天迅速開花的事實。
我國南北春季有早有晚。北宋王安石《泊船瓜州》中的“春風(fēng)又綠江南岸”是千古傳誦的佳句。我在這里引用它是想說明……所以，當(dāng)五原河冰剛?cè)诨瘯r，長安則早已姹紫嫣紅過去，時近暮春了。
我國的春季冷暖多變。宋代詩人吳濤在《絕句》中講了這樣一件怪事：“游子春衫已試單，桃花飛盡野梅酸�！�
其中，我國春天氣候的三大特點就是以上三段文字的第一句：我國的春天來得急速;我國南北春季有早有晚;我國的春季冷暖多變。
3高考語文說明文閱讀答題方法
1、從分析標(biāo)題入手。有的標(biāo)題在指出文章說明對象的同時，也指出其特征，如《死海不死》：有的標(biāo)題用陳述句的形式，引導(dǎo)讀者有針對性地把握說明對象的特征，如《看云識天氣》;有的標(biāo)題用生動形象的比喻、擬人的方法說明事物的特征，如《豬鏈球菌又到人間作孽》。
2、從分析材料入手。即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征。然后歸納小結(jié)。在文章中一般有兩種表現(xiàn)形式：一是文章中有足以概括特征、本質(zhì)的語句。通過對全文的閱讀分析，可以把它找出來;二是文章中沒有全面概括說明對象的特征或本質(zhì)的語句，或者雖然有，但不集中，需要通過對全文的分析把它概括出來。如《死海不死》一文，圍繞死海的特征。從三個角度進(jìn)行說明：先說死海的“死”(現(xiàn)象特征)，再說死海的“不死”(本質(zhì)特征)，最后又說到死海的“不死”與“死”(現(xiàn)狀與未來發(fā)展特征)。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來了。又如《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪一個點上。眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點，從五個方面加以說明：亭臺軒榭的布局;假山池沼的配合：花草樹木的映襯;近景遠(yuǎn)景的層次以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。
4高中語文說明文閱讀理解考點解答技巧
1 說明文的分類：從說明對象的角度：事物性說明文、事理性的說明文。
2 從說明文語言特征：平實說明文、生動說明文。
3 說明的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序的具體分類：主-次、原因-結(jié)果、現(xiàn)象-本質(zhì)、特征-用途、一般-特殊、概括-具體、整體-局部。典型考題：本文使用了什么說明順序?qū)κ裁磧?nèi)容加以說明，使說明更有條理性。
4 說明的方法：
常見的說明方法及其作用：
舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征、事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
分類別：對事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
作比較：把什么和什么加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征、事理。
作詮釋：對事物的特征、事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
打比方：將什么比作什么，從而形象生動地說明了事物的特征、事理。
摹狀貌：對事物的特征、事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象、科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征、事理。
列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征、事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確、更有說服力。
列圖表：用列圖表的方式對事物的特征、事理加以說明，使說明更簡潔、更直觀。
作引用：引用事例、數(shù)據(jù)(作用同上)引用名言、格言、諺語是使說明更有說服力。
引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等，作用是增強(qiáng)說明的趣味性。如果引
用說明在文章的開頭，還起到引出說明對象的作用。
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