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說明文順序的三大寫作指導(dǎo)
大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，尤其是說明文，說明文是以“說明”為主要表達(dá)方式，以傳授科學(xué)知識(shí)為根本任務(wù)，介紹事物，闡明事理，說明事物運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展規(guī)律的文章體裁。你寫這類作文時(shí)總是沒有思路？以下是小編幫大家整理的說明文順序的三大寫作指導(dǎo)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說明文順序的三大寫作指導(dǎo)
首先要抓住說明對(duì)象的特征，其次最重要的是運(yùn)用合理的說明順序。所謂合理的說明順序，是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認(rèn)識(shí)事物、事物規(guī)律的順序。常見的說明順序有：
1、時(shí)間順序。即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開時(shí)間，如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動(dòng)植物生長等等，都應(yīng)以時(shí)間為序。比如我們中學(xué)課本中有一篇《景泰藍(lán)的制作》，它就是按照景泰藍(lán)的制作過程中“做胎――掐絲――燒制――點(diǎn)藍(lán)――燒藍(lán)――打磨――鍍金”的時(shí)間順序來說明的。
2、空間順序。即按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實(shí)體（如建筑物等），常用這種順序。我們課本中的《核舟記》就是按照船體――船頭――船尾――船背的空間順序來寫的；《故宮博物館》按照先總后分的順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宮……御花園，而在介紹每一座建筑物的時(shí)候，則又按照先外后內(nèi)、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習(xí)慣，是最合理的順序。
3、邏輯順序。即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等等一一介紹說明。不管是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等，都適用于以邏輯順序來說明。如課本中的《死海不死》、《向沙漠進(jìn)軍》，都是運(yùn)用邏輯順序來說明事物的。凡是闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。
說明文的說明順序
1、時(shí)間順序
（1）作為文章常見的記敘、說明順序之一。根據(jù)事理發(fā)展過程的先后，來介紹某一事物的說明順序。
�。�2）只要是事物的發(fā)展變化都離不開時(shí)間，比如說明工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、人物成長、動(dòng)植物生長等等，都要用時(shí)間為序。
2、空間順序
�。�1）根據(jù)事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明，可以從外到內(nèi)，也可以從上到下，還可以從整體到局部來加以介紹。
（2）這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征，一般說明某種靜態(tài)實(shí)體，一般是用這種順序。
3、邏輯順序
�。�1）根據(jù)事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系，以及人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序，這種順序一般用于事理說明文，這是也是常見的說明順序之一。
（2）事物的內(nèi)部聯(lián)系包含因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等，認(rèn)識(shí)事物或事理的過程就是指由淺入深、由具體到抽象等等。
說明順序的作用
1、時(shí)間順序
�。�1）它在文章中使用恰當(dāng)?shù)脑捠强梢云鸬疆孆堻c(diǎn)睛的作用，說明清楚，讓讀者一目了然，因此在文章時(shí)間順序也是一種獨(dú)特技巧。
（2）這樣不僅可以讓人很好的了解時(shí)間上下的關(guān)系，還可以更好的知道事情發(fā)生發(fā)展的順序。
2、空間順序
（1）有利于全面說明事物各個(gè)方面的特征，一般說明某種靜態(tài)實(shí)體，比如建筑物等，就常用這種順序。
�。�2）空間順序是根據(jù)先外后內(nèi)、先上后下的順序。這樣安排也合乎人們所觀察事物的習(xí)慣，也是所有順序中最為合理的順序。
（3）空間順序，是按空間部位的順序說明事物的構(gòu)造或建筑物的構(gòu)造，所以這種順序一般用于對(duì)群體事物的說明。
3、邏輯順序
根據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系安排材料，來進(jìn)行說明，可以用邏輯順序。事理說明文是用來闡述事理的，所以用邏輯順序有利于說明得清楚明白。
說明文的特點(diǎn)
說明文的特點(diǎn)是“說”，而且具有一定的知識(shí)性。這種知識(shí)，或者來自有關(guān)科學(xué)研究資料，或者是親身實(shí)踐、調(diào)查、考察的所得，都具有嚴(yán)格的科學(xué)性。為了要把事物說明白，就必須把握事物的特征，進(jìn)而揭示出事物的本質(zhì)屬性，即不僅要說明“是什么”，還要說明“為什么”。應(yīng)用性說明文一般只要求說明事物的特征，闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實(shí)質(zhì)。
說明文常見的修辭及作用
說明文修辭及作用：比喻
（一）概念：
比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有恰似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。
�。ǘ┙Y(jié)構(gòu)：
比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語）組成。
�。ㄈ�(gòu)成比喻必須具備的條件：
1、甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。一個(gè)句于是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。
①同類相比。例如：她的性格很像母親。
�、诒硎静露取＠纾哼@天黑沉沉的，好像要下雨了。
�、郾硎鞠胂蟆＠纾好慨�(dāng)看到這條紅領(lǐng)中，我就仿磚置身于天真燦漫的少年時(shí)兒。
�、鼙硎九e例的引詞。例如：社會(huì)主義的中國，在黨的陽光照耀下，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。
2、甲乙之間必須有恰似點(diǎn)。
�。ㄋ模┍扔鞯姆N類
1、明喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)后面還有“似的”、“一樣”等詞配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：
葉子出水限高，像亭亭的舞女的裙。
2、暗喻。本體喻征都出現(xiàn)，中間用喻詞·，”是、成了、變成”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)暗喻不用喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。
例如：更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊蟑。
除此暗喻還有許多變體值得注意：
�、俦倔w和喻體是并歹、關(guān)系。例如：從噴泉里噴出來洋，（“花”修飾“海洋”）
�、诒倔w和喻體是注釋關(guān)系。例如：我愛北京——祖國的心臟。
3、借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲代乙。例如：
獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更元豪杰怕熊羆
4、博喻。連用幾個(gè)比喻共說明一個(gè)本體。例如：
這種下筆以前的修改是最要緊不過的了，正如蓋房子首先要打好圖樣，作戰(zhàn)首先要訂好計(jì)劃一樣。
�。ㄎ澹┍扔鞯淖饔�
1、化平淡為生動(dòng)；
2、化深?yuàn)W為淺顯；
3、化抽象為具體；
4、化冗長為簡潔。
說明文修辭及作用：比擬
（一）概念：
比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當(dāng)作人來寫（擬人）；把人當(dāng)作物來寫（擬物）和把此物當(dāng)作彼物來寫（擬物）幾種形式。事實(shí)上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
�。ǘ┓N類：
1、擬人。例如：女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子，葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。
2、擬物。例如：指導(dǎo)員講得真來勁兒。嘎子豎起耳朵聽。
�。ㄈ┍葦M的作用：
1、色彩鮮明；2、描繪形象；3、表意豐富。
（四）運(yùn)用比擬應(yīng)注意事物本身的特征。
�。ㄎ澹┍扔骱捅葦M的不同點(diǎn)。
1、比擬是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征摸寫本體，重點(diǎn)在擬；比喻是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”。
2、比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然～體，本體必須出現(xiàn)，”擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。）
說明文修辭及作用：借代
�。ㄒ唬└拍睿�
借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。這種修辭方式不直接說出要說的人或事物。
（二）借代的種類：
1、用事物特征代本體事物。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘……
2、具體代抽象，例如：槍桿子里面出政權(quán)。
3、專名代泛稱。例如：我們的時(shí)代需要千千萬萬個(gè)雷鋒。
4、形象代本體。例如：上面塵著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。
5、部分代整體。例如：吟罷低同元寫處，月光如水照紹衣。
6、結(jié)果代原因，例如：專弄文墨為壯士捧腹。（“捧腹”是“笑”的結(jié)果）
7、資料代本體。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。
（三）借代的作用：
1、以簡代繁；2、以實(shí)代虛；3、以奇代凡；4、以事代情。
�。ㄋ模┻\(yùn)用借代需要注意。
必須抓住事物的最典型特征，對(duì)于所借代的事物一般應(yīng)在一定的語言環(huán)境中有所交代。另外，借代的借體和本體事物不能同時(shí)出現(xiàn)。
�。ㄎ澹┙栌髋c借代的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：
1、相同點(diǎn)：它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。
2、不同點(diǎn)：借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體的某些方面的相似。借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。
說明文修辭及作用：夸張
�。ㄒ唬└拍睿�
夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。
�。ǘ┓N類：
夸張可分為三類，即擴(kuò)大夸張，縮小夸張，超前夸張。
1、擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式。例如：蜀道之難，難于上青天。
2、縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。例如：一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。
3、超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如：農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的茵，就嗅出白面包子的香味來了。
（三）夸張的作用：
1、揭示本質(zhì)，給人以啟示。
2、烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。
3、增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛。
（四）運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)。
第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。下面運(yùn)用的夸張腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。
第二，夸張不能和事實(shí)距離過近，否則會(huì)分不清是在說事實(shí)還是在夸張。
第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。
說明文修辭及作用：對(duì)偶
（一）概念：
對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。
（二）對(duì)偶的種類：
1、正對(duì)。上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。例如：
a、墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴類皮厚腹中空。
2、反對(duì)。上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。例如：
b、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
3、串對(duì)（流水對(duì)）。上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。例如：
c。才飲長江水，又食武昌魚。
根據(jù)上下句的形式又可以把對(duì)偶分為嚴(yán)式對(duì)偶和寬式對(duì)偶，嚴(yán)式對(duì)偶要求上下兩句字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、平厭相對(duì)、不重復(fù)用字。如例句曲。寬式對(duì)偶對(duì)嚴(yán)式對(duì)偶五條要求只要有一部分達(dá)到就可以，不很嚴(yán)格，如例句c。
�。ㄈ⿲�(duì)偶的結(jié)構(gòu)：
1、成分對(duì)偶。例如：
然而我的壞處，是在論時(shí)事不留面子，泛銅弊常取類型，而后者尤與時(shí)宜不合。
2、句子對(duì)偶。例如：
秋水共長天一色，落霞與孤騖齊飛。
�。ㄋ模⿲�(duì)偶的作用：
便于吟誦，易于記憶；用于詩詞、有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。
�。ㄎ澹⿲�(duì)偶與對(duì)比的不同點(diǎn)；
1、對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱”。
2、對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)開工上說的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。
3、對(duì)偶里的“反對(duì)”（如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子�！保┚鸵饬x說是對(duì)比，就形式說是對(duì)偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。）
說明文修辭及作用：排比
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排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、證據(jù)一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。
�。ǘ┡疟群头N類：
1、成分排比
即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：
延安的歌聲它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
2、分句排比
即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：
他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
3、單句排比
例如：
八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧肢下踩。
4、復(fù)句排比。例如：
如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識(shí)別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。
�。ㄈ┡疟鹊淖饔茫�
1、內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；
2、敘事透辟，條分縷析；
3、節(jié)奏鮮明，長于抒情。
�。ㄋ模┡疟扰c對(duì)偶的區(qū)別：
1、對(duì)稱性與平列式。對(duì)偶是二個(gè)語言單位，而排比是三個(gè)以上語言單位。對(duì)偶必須對(duì)稱。排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格。
2、排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的揭示語，使排體互相銜接、給人以緊湊、密集之感。而典型的對(duì)偶句上下兩聯(lián)是不重字的。
3、對(duì)偶以要求平仄對(duì)仗為佳，排比則無此要求。
說明文修辭及作用：反問
為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例如：
就說蔣筑英吧。已經(jīng)經(jīng)過了這樣長久的考驗(yàn)，跑他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)滿足么？（用肯定的形式表示否定）
我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）
反問與設(shè)問的區(qū)別：
1、設(shè)問不表示肯定什么或否定什么；反問則明砌表示肯定和否定的內(nèi)容。
2、反問的作用主要是加強(qiáng)語氣，設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。
設(shè)問
設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。設(shè)問的基本特點(diǎn)是“無疑而問”，設(shè)的目的在于引人注意，啟發(fā)思考。例如：
社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。
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