夢(mèng)在飛揚(yáng)幼兒教師教育隨筆
對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō)，如果真能像作家沈括那樣有一條“夢(mèng)溪”在心靈流淌，那該有多少教育故事可以流傳?都說(shuō)幼教是一項(xiàng)充滿奇妙夢(mèng)想的事業(yè)，那樣的夢(mèng)，不一定有莊周夢(mèng)蝶般的浪漫，卻一定有孔孟傳學(xué)般的綺麗。即使只是淳于芬在古槐之下的“南柯一夢(mèng)”，也會(huì)賦予人生更多的意義——至少說(shuō)，我們的教育經(jīng)歷會(huì)留下一段美好的回憶。
比如我，那時(shí)候報(bào)考幼師，夢(mèng)想中的幼教生活總是帶著一種撲朔迷離的美好，盡管簡(jiǎn)單、幼稚，卻是真實(shí)而充滿希望。
那是上世紀(jì)八十年代初，蘇南農(nóng)村剛剛開(kāi)始星星點(diǎn)燈般辦起學(xué)前班，母親因擁有初中畢業(yè)的學(xué)歷而順理成章地成為村上唯一的幼兒教師，我也得以常�；燠E于那一幫稚齡的孩童中間，給他們講剛從課本中學(xué)到的故事。兩年后母親因絕癥纏綿病榻而最終撒手人寰，正面臨中考的我立下誓言：報(bào)考幼師，改變農(nóng)村幼教那種夏天樹(shù)蔭下乘涼、冬天太陽(yáng)下取暖的落后面貌。至今我都記得面試?yán)蠋熉?tīng)到我的豪言壯語(yǔ)時(shí)流露出的那種詫異的神情，有一點(diǎn)點(diǎn)贊許，有一點(diǎn)點(diǎn)懷疑……
三年幼師，我被老師引入了一個(gè)非常美麗的童話世界，被那些陌生而神奇的東西迷住了。那些現(xiàn)在看起來(lái)有些古老的.腳踏風(fēng)琴，還有那些簡(jiǎn)單幼稚的兒童畫(huà)、兒童舞，讓我覺(jué)得新奇又有趣。對(duì)我這個(gè)從農(nóng)村的貧困中走出來(lái)、從未接觸過(guò)外面世界的人來(lái)說(shuō)，這種最基礎(chǔ)的教育熏陶讓我從此真正喜愛(ài)上了幼教這個(gè)職業(yè)。我沉迷在彈琴、跳舞、畫(huà)畫(huà)之中，甚至每天跑到學(xué)校的圖書(shū)館借閱各種童話，并偷偷地開(kāi)始學(xué)寫(xiě)幼兒故事。鄭春華不就是從托兒所的老師變成一個(gè)兒童文學(xué)作家的嗎?我對(duì)這樣一個(gè)既是幼兒教師又是著名兒童文學(xué)作家的女性崇拜有加，夢(mèng)想有一天自己也能成為這樣一個(gè)人物。
接著，就到了一個(gè)幼兒教育飛速發(fā)展的年代。農(nóng)村的每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建設(shè)起了相當(dāng)有規(guī)模的中心幼兒園，現(xiàn)代化的教育設(shè)施替代了原始落后的腳踏風(fēng)琴、粉筆和水泥黑板，各種各樣的玩具、幼兒文學(xué)書(shū)刊如雪片般漫天飛舞……在我的心里，曾經(jīng)做過(guò)的那個(gè)朦朦朧朧的夢(mèng)又一次清晰起來(lái)，我想寫(xiě)下我自己的教育經(jīng)歷，哪怕只是為自己年老以后留下點(diǎn)滴溫馨的回憶。于是，我訂閱了所有的幼教雜志，按圖索驥地買來(lái)各種理論專著，然后又廢寢忘食地讀著……我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上都有令人心動(dòng)的故事，發(fā)現(xiàn)幼兒教育就像一本永遠(yuǎn)研讀不透的書(shū)，我就如一只被“繆斯”之箭射中的小鹿，懵懵懂懂，不顧一切地踏上了追求教育藝術(shù)、書(shū)寫(xiě)教育故事的這條小路一隨著對(duì)幼兒教育理解的一點(diǎn)點(diǎn)深入，我越來(lái)越沉迷其中，幼兒教育，原來(lái)是這么一個(gè)讓人體驗(yàn)生命意義的神圣職業(yè)!
時(shí)代真的是變了，幼兒教育也似乎變得邊緣化了。不要說(shuō)越來(lái)越多的商業(yè)化早教機(jī)構(gòu)成了目前最賺錢的行業(yè)，現(xiàn)在的幼兒園也似乎變得商業(yè)味越來(lái)越濃了。那些受幼兒園和家長(zhǎng)歡迎的“邏輯狗”“蒙氏數(shù)學(xué)”“分級(jí)閱讀”“彩虹屋”等等教材，都是需要家長(zhǎng)高額買單的商業(yè)運(yùn)作的產(chǎn)物。而幼兒教師的工作也似乎正漸漸地程式化：工作流程細(xì)化到每一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，教育管理細(xì)化到每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，寫(xiě)教案可以在百度上“復(fù)制+粘貼+打印”，集體備課幾乎就是分工搜索下載并美其名日“資源共享”，連工作計(jì)劃、工作總結(jié)都可以一并復(fù)制、粘貼……但我和孩子們的故事，依舊每一天都在更新。
我慶幸，這么多年都在做著這樣一個(gè)似乎不切實(shí)際的夢(mèng)，一直都讓自己沉迷在孩子們的教育故事中間。我知道自己成不了教育專家，但我依然執(zhí)著。今天，每當(dāng)我在教育故事的閱讀和表達(dá)之中穿行，一種接近和正在接近體驗(yàn)幼兒教育的幸福感，總是那么輕盈地充溢在我的周圍，使我倍加珍惜和依戀。我知道，這是我的一種真實(shí)的人生與追求教育藝術(shù)的夢(mèng)在延續(xù)——是夢(mèng)在呼喚，夢(mèng)在飛揚(yáng)。
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