小班幼兒游戲活動教學隨筆
小班幼兒游戲活動教學隨筆1
綠綠的草地上,快樂游戲的一群人——漂亮清純的女生,天真可愛的寶寶,是姐姐帶著弟妹,還是多年前大雜院里的大帶?
猜出來了嗎?他們是快樂的幼兒教師和他的天使般的寶寶。
陪伴天使般孩子成長的幼兒教師們,沉浸在對自身工作熱愛和對自身教育天職的責任中。期望自己能培養(yǎng)出一個又一個小天才。期望孩子們在長大后有一對可以任他們翱翔的堅實的翅膀。因此,經(jīng)常在不知不覺中沉浸在對
在繁忙的工作之中,他們習慣了站在教師的立場上思考問題,習慣了以成人的眼光看待幼稚的孩童。懷著成人的擔心,教師的責任心,他們不停的糾正孩子的行為。就這樣,一心為孩子好的教師,天天和一群盼望成長的孩子們“斗智斗勇”,有時還要承受家長的不解與埋怨。
究竟哪里出了問題?
“走進童心世界”這一響亮的口號,引導幼兒教師們重新反思,審視自己的教育工作。是呀,教育的發(fā)展,人類的進步。使教育者逐步改變著對教育的認識:從傳統(tǒng)的師道尊嚴,到尊重,理解孩子,把孩子看做一個完整的人,發(fā)展中的人。從一刀切的統(tǒng)一要求到因材施教。從片面的注重教師的主導作用到關(guān)注孩子的需要。強調(diào)教師的主導地位與孩子的主體地位并存。
觀念的轉(zhuǎn)變使教師們越來越關(guān)注孩子們的所思所想,期望通過自己對孩子細致的觀察,了解孩子不同的個性,興趣與需要。期望在對孩子充分了解后
在正確的教育觀、兒童觀引領(lǐng)下,教師們從新的角度開始了新的思考:我們的孩童時代是怎樣的?那時的我們最需要什么?什么事情令我們感到最快樂?是什么填滿了我們快樂的童年生活?
他們努力閉上眼睛尋找記憶中的童年,回想當年的情景,聆聽當時的聲音。當他們再次睜開雙眼,眼中跳動著孩童目光中的晶亮與透明:“我小時候最愛玩跳繩,一下課就像劍一樣往外跑”“我小時跳皮筋最棒,大家都愛和我一頭兒”“我小時候一玩沙包就忘記回家,我媽一叨叨我就煩”……
是游戲填滿了他們快樂的童年,讓他們學會了與同伴交往,遵守規(guī)則,愉悅了他們的身心,使童年色彩斑斕。為了游戲,他們曾想盡辦法與嘮叨的老媽、嚴格要求的老師周旋。
現(xiàn)在他們長大了,成為了嚴格要求的老師,他們謹記成人,教師的職責,在遺失了自己童年之夢的同時,還煞費苦心的規(guī)范著孩子的夢,抹去孩子繽紛色彩中的不調(diào)和色,挑出孩子喧鬧旋律中的不規(guī)則音符。
與童年的親密重逢,使幼兒教師們感受到童年階段不只是成年的準備期,他們應該與孩子共同為其成年做準備的同時,使孩子盡情享受童年本身的樂趣。
于是出現(xiàn)了文章開頭那快樂的游戲場景:教師在游戲中感受了自己童年的“過去時”,理解了孩子童年的“現(xiàn)在進行時”。教師們在快樂的游戲中體會:以一顆童心去貼近童心,理解童心,以一顆童心來引導童心。
看著放下師道尊嚴的教師們,看著盡情玩耍和自己一樣瘋的教師們,孩子們開心的笑了,笑聲中,他們覺得老師變小了,自己長大了,老師是自己的“哥們”“伙伴”了!
家長朋友們,照片上孩子的笑臉打動您的心了嗎?您是否也和我們有著同樣的困惑呢?
請您也回憶一下自己的童年生活吧,想想自己犯下的可愛的小錯誤,想想兒時的自己對家長的
試著每天清晨給孩子一個天真的孩子般的笑臉,試著關(guān)心,關(guān)注孩子感興趣的事,試著和孩子們一起游戲一起學習,試著理解孩子們那幼稚可笑甚至是錯誤的想法。
家長朋友們,讓我們在生活中,在與孩子朝夕相伴的日子里,走進童心世界,尊重,理解孩子,成為孩子的朋友,伙伴和孩子共同成長。
小班幼兒游戲活動教學隨筆2
本節(jié)課主要是引導幼兒體驗與同伴一起做游戲的快樂。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識:要想在集體中玩得高興,大家必須遵守規(guī)則,我們組織玩“丟手絹”的游戲。在這之前我用了一節(jié)課教唱《丟手絹》,由于歌詞簡單又朗朗上口,孩子很快就記住了。
上課之前,我把孩子們集中在一起,告訴他們今天我們要玩一個好玩的游戲,但我們要先聽一首歌,他們很快就猜出這首歌是《丟手絹》,我們一起將這首歌復習了一遍,就準備開始游戲了。我先將幼兒帶領(lǐng)到了活動場地,讓他們圍成一個大圈就地坐下,但是好像對他們來說有點困難,在組成大圓的過程中花了很長時間,好幾次圓都斷開,最后終于完成了第一步。在講解游戲規(guī)則后,我和李老師一起示范了一下,之后就請幼兒開始進行游戲了。游戲沒有我所期望的那么順利,我便請會玩的小朋友進行示范,大家玩的很開心看的也很開心。之后,我就采取了自愿制請想?yún)⒓佑螒虻男∨笥褋磉M行丟手絹,游戲進行的很順利,后來連開始沒有想?yún)⑴c的小朋友都主動參與到了游戲中來?墒菚r間不夠了,我們只好以一起唱《丟手絹》結(jié)束了游戲。
這節(jié)課上的沒有預想的那么順利,有以下幾個問題:1、組圓花了很久時間;2、幼兒難以理解游戲規(guī)則;3、時間不夠充足以至于不能所有小朋友都不能做“丟手絹”的小主角。
針對以上幾個問題,我覺得在上這種類型的課應該注意以下幾點:1、之前應該做好充分的準備工作,例如要組圓就先在地上畫好一個大圓然后請幼兒坐在圓的邊上;2、要幼兒理解游戲規(guī)則,不僅要講解示范,還要有練習;3、盡量爭取時間,讓所有小朋友都能參與進來。
小班幼兒游戲活動教學隨筆3
我國著名學前教育家陳鶴琴先生曾說過:“小孩子是生來好動的,是以游戲為生命的”。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲,如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動性,他們玩什么,怎樣玩,玩多久等等,這就需要我們放開手,給予他們自由發(fā)揮潛能的機會。
游戲都有規(guī)則,有的.是明顯的規(guī)則,有的是隱藏的規(guī)則。游戲的規(guī)則不是一成不變的,我們也可以在孩子選擇了“今天玩什么”后,再來問問:“你們想怎樣來玩這個游戲呢?”此時,他們會提出各種各樣的規(guī)則要求,有的是合理的,有的則是不合理的。當一個游戲提出多種玩法時,我們可以讓他們?nèi)ピ囈辉嚕谠囘^之后他們就會自己得出一個結(jié)論——“這樣玩是最好的”。
例如:玩“瓶瓶罐罐總動員”時,幼兒提出了很多種玩的方法,有的可以一個一個套在一起,幼兒可以把它們一個搭起來等不同玩法!蓖ㄟ^實踐,孩子們提出的規(guī)則要求沒辦法完成或是很難完成時,我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉嚕谠囘^之后他們自然而然又會得出另一個結(jié)論——“這樣玩是不行的!”。實例證明游戲活動的過程中,讓孩子們自由地選擇了行為方式,才能真實的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài),反映他們的發(fā)展水平,毫無拘束的表露他們的
總之,撒開手讓幼兒按自己的意愿,獨立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)則要求、角色材料,能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動性和積極性。開展游戲過程中,教師做到“放”、“導”結(jié)合,會讓幼兒更深地體會“玩中學”、“學中玩”的快樂,從而也會體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動的真諦。
小班幼兒游戲活動教學隨筆4
由于我園是農(nóng)村幼兒園,所以有大部分孩子是農(nóng)村家庭剛?cè)雸@的幼兒,九月剛?cè)雸@時,家幼分離伊始,一切都還不適應,家長舍不得孩子,總害怕幼兒離開不適應受委屈,剛開始有大部分幼兒早上來園時都哭鬧,想家里的親人,不愿來園上學,并有個別幼兒整整哭了半個月之久,這一個月老師都在忙著常規(guī),忙著幼兒能有一個正常的作息時間,使幼兒不像在家里一樣亂跑,坐不住,老師說啥也不聽,聽不進由著自己想干啥就干啥,上課不守時,胡鬧騰,課間胡亂跑,沒規(guī)律,撒野。
為了孩子們能有個快樂安全的一天,我們除了搞好常規(guī),規(guī)范了幼兒平時言行,安全。還要設計生動有趣的教育活動和豐富多彩的課間游戲,來吸引幼兒愛園樂園,在幼兒園里安全快樂的渡過每一天。通過我十月設計開展活動了《老鼠籠》《快樂的小燕子》《貼人游戲》,《吹泡泡》等一系列簡單好玩的游戲,班里的幼兒喜歡老師,喜愛幼兒園生活。老師一點都不兇,反倒很娃娃氣,和幼兒距離拉得很近還和我們玩游戲,所以幼兒喜歡我,天天圍著我轉(zhuǎn),拉著我的手整天笑嘻嘻的。"家長反映老早都吵著要到幼兒園里來,再也聽不到哭鬧聲,在家里不愿上幼兒園的現(xiàn)象。
看到我的一點點收獲,我發(fā)自內(nèi)心的激動喜悅。是啊!任何事情,只要用心去做,就會有所回報。這更堅定了一如既往我開展課間游戲的決心,讓我更全力地付出,人是有感情的,幼兒快樂了我就快樂了。
小班幼兒游戲活動教學隨筆5
有些民間體育游戲玩法、規(guī)則較為復雜,幼兒需要理解學習后才會玩。而且玩的時候需要比較多的孩子在一起活動。因此我就想到通過組織集體式的游戲活動幫助孩子理解游戲規(guī)則,從而順利開展游戲。
今天的民間游戲是“我們都是木頭人”,這是一個歌謠類的民間游戲。因此我首先教幼兒學習兒歌:一、二、三,我們都是木頭人,不許說話不許動,還有一個不許笑。幼兒邊拍手邊念兒歌邊自由走動,開始游戲。接著我向孩子們介紹了游戲規(guī)則:“當兒歌念到最后一個字時,靜止不動,誰動了就為失敗者!蓖ㄟ^我的講解示范,孩子們很快理解了游戲的玩法和規(guī)則,集體開始自如地進行游戲。由于每個游戲的規(guī)則是每個幼兒遵守的,某些頑皮的幼兒為了能再次參加游戲,只能遵守游戲規(guī)則。游戲的興趣使幼兒愉快地服從游戲規(guī)則,約束自己。但是在觀察中我發(fā)現(xiàn),孩子的游戲興趣隨著活動的一次次進行有些減弱了。為了提高孩子繼續(xù)游戲的興趣,我提議大家根據(jù)需要重新制定新的游戲規(guī)則。這時他們想到讓“
幼兒園民間體育游戲的開展,不僅是一種嘗試,更是一種需要、一種新的體驗。在民間體育游戲的實踐活動中,我深切地感受到它是增強幼兒體制的重要手段之一,是孩子們健康成長的良好伴侶。
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