托班保育員隨筆
托班保育員隨筆1
今天是王可嘉在園睡覺的第一天,午睡時她哭鬧的非常厲害,為了不影響其他孩子入睡,我便將他抱到室外,她邊哭邊不停地念叨著:“媽媽……”。這時我突然發(fā)現(xiàn)外面的板凳上有一只玩物小狗,一定是小朋友散步時落下的。我借機(jī)說:“你看,這是誰?哦!看這只小狗狗哭了,咱們快抱抱它吧!蔽翼槃莸淖诎宓噬希肿屗鹦」泛逍」匪X。雖然她有些不情愿,但是還是把小狗抱在了懷里。我輕輕地?fù)u著她,她的哭聲漸漸變小了,眼皮微微的合起來了。慢慢的進(jìn)入夢鄉(xiāng)了。
其實(shí),對于托班的孩子來說,教育要循序漸進(jìn),根據(jù)不同孩子的特點(diǎn)針對的采取策略,為孩子順利適應(yīng)幼兒園生活鋪設(shè)臺階。
托班保育員隨筆2
這天中午的午餐是香噴噴的丸子湯,由于飯比較熱,我一邊給小朋友分飯,一邊叮囑小朋友注重安全,小心燙著。忽然聽到小朋友喊道:“老師,少陽的飯灑了!”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我,而把湯灑了的少陽卻一動不動的坐在那兒,任憑那些飯從桌子上流到身上,我連忙喊:“少陽,快站起來!”我怕孩子燙著,而他仍然沒有反應(yīng),于是我一把將他拉開。我感到一陣痛心,這么多的孩子看著湯被打翻,連最起碼的自我保護(hù)都不會,湯很燙但只要站起來,危險就可以避免,細(xì)想一下,同樣的情況在家里肯定也會發(fā)生,只是這些都被父母“包辦”了。這時,孩子只有挨訓(xùn)的份,沒有動手的機(jī)會。
我借此機(jī)會問孩子們:“你們說少陽的飯灑了該怎么辦?”“能燙著呀!”“怎樣就不被燙著了?”讓幼兒認(rèn)識到事情發(fā)生后,首先要自己想辦法,湯很燙時應(yīng)馬上站起來,或把兩腿分開,趕緊離開座位,最后把桌子擦干凈。
在日常生活中,對于孩子的事情,我們已經(jīng)包辦的太多!能做的讓他自己去做。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問題的辦法,老師和家長要多給他們一些引導(dǎo),多給孩子一些實(shí)踐鍛煉的機(jī)會。遇到事情,你可以鼓勵讓他自己試一試,但決不能代替他!這樣,孩子將來才能成為一只自己翱翔的雄鷹!
托班保育員隨筆3
班里的新生浩浩,自理能力較差,特別是吃午飯更成了難題。還記得他來幼兒園的第一天,浩浩媽媽特別囑咐我:“他不太會自己吃飯,在家都是我喂的,麻煩老師費(fèi)心幫著喂喂!
吃午飯時,我特別關(guān)注了浩浩。他盯著碗里的菜并沒有要自己吃的意思。我問:“你為什么還不吃呢?”“老師,我不會自己吃,在家都是媽媽喂我的!薄昂坪埔欢茏约撼酝甑,對嗎?”我微笑著告訴他。在我期待的目光中,浩浩終于開動了。雖然浩浩在我的協(xié)助下最后一個把飯吃完,但我還是讓全體小朋友表揚(yáng)了他,他也答應(yīng)我明天還自己吃飯。
離園時,我向浩浩媽媽反映了中午的情況,并希望得到浩浩媽媽的配合,在家也多鍛煉一下浩浩自己吃飯。浩浩媽媽不好意思的說:“我常常害怕浩浩把衣服、桌子搞得一團(tuán)糟所以不讓他自己吃。我喂他吃,也節(jié)省了不少時間!蔽蚁脒@就是浩浩一直不會自己吃飯的癥結(jié)所在。我告訴浩浩媽媽她的做法挫傷了孩子的積極性,使孩子產(chǎn)生了對自己的能力的懷疑。其實(shí)把臟成一團(tuán)的孩子洗干凈,要比重新樹起他們的勇氣容易得多,只要孩子顯示出要自己為自己做事情,我們就應(yīng)該放手讓他們自己去做,他們可能需要我們的幫助、監(jiān)督、鼓勵和訓(xùn)練,但我們絕不能包辦代替。浩浩媽媽聽后恍然大悟,道過謝便離開了。
對于幼兒來說,他們年齡小,家長們總是這也不放心,那也不放心,結(jié)果,自己忙來忙去。我們不要因?yàn)楹⒆有。拓?zé)無旁貸的去幫助他。孩子都有表現(xiàn)自己能力的欲望,如果他們有機(jī)會去表現(xiàn),照顧自己,他們會為自己有能力而感覺良好。我想這樣一來,孩子在成長的過程中,他會很自然地愿意去為自己做事情,為別人做事情。
托班保育員隨筆4
小班新生入園,哭鬧現(xiàn)象是必須經(jīng)歷的,在游戲活動中,幼兒的注意力能稍有分散,他們能暫時忘記哭鬧。到了午睡環(huán)節(jié),活動室里會哭鬧成一鍋粥。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我總結(jié)出了有效地安撫幼兒午睡的經(jīng)驗(yàn)。
一、睡前抱一抱。
小班幼兒離開家人的懷抱來到幼兒園,面對陌生的老師和小朋友,他們沒有安全感,所以,在小班幼兒剛?cè)雸@進(jìn)行午睡時,他們不愿意睡覺,他們哭鬧。我說:“不哭的寶寶老師就抱抱你。”快速發(fā)現(xiàn)沒有哭鬧的寶寶,走過去很親熱地抱一抱他,并對他說:“寶貝真乖!逼渌變壕秃芰w慕,有的幼兒會邊哭邊說:“老師抱抱我。”小班幼兒很渴望、依戀媽媽的懷抱,老師用抱一抱的方式,讓幼兒對老師產(chǎn)生親近感、安全感,找到老師像媽媽的感覺,對安撫他們的情緒起到了穩(wěn)定的作用,幼兒非常愿意讓老師抱一抱。
二、上床講故事。
幼兒的情緒安定下來了,我說:“老師給小朋友講好聽的故事,小朋友閉上眼睛,耳朵聽!惫适虏灰x擇大灰狼之類幼兒覺得兇險的角色,要選擇情節(jié)比較平靜的題材,如《小豬變干凈了》、《兩個好朋友》等,聽起來不會讓幼兒的情緒有波動,有利于他們順利進(jìn)入睡眠,有時候兩個故事還沒有講完,有的幼兒就睡著了。
三、播放輕音樂。
在聽完老師講故事后,一部分幼兒已經(jīng)進(jìn)入了夢鄉(xiāng),還有一部分幼兒還沒有睡著,但是他們的情緒已經(jīng)完全平靜,已有睡意。適當(dāng)?shù)亍⑿÷暤夭シ泡p音樂,營造出睡意朦朧的氛圍,對幼兒能起到“催眠”的作用。
我用這三部曲組織幼兒睡覺,效果很好。所以,在工作中,遇到難題,只要以幼兒為思考中心,總會找到好辦法的。
托班保育員隨筆5
今天誰不挑食,并把飯菜全部吃完,老師就獎勵他漂亮的‘小星星’。 為了調(diào)動一些挑食孩子們的積極性,我特別制作了漂亮的‘小星星’,希望能夠吸引他們,幫他們改掉挑食的習(xí)慣。午餐接近尾聲時,有幾個平時挑食的幼兒真的有所進(jìn)步,但胡安楓卻磨磨蹭蹭地一直沒有吃完,碗里的胡蘿卜一點(diǎn)也沒動,我走過去:“胡安楓,胡蘿卜可有營養(yǎng)了,吃了身體才能長得結(jié)實(shí),長得高氨 !他不為所動,“你看,‘小星星’最喜歡不挑食的寶寶哦!”胡安楓看了看我手里的小星星,想了想,便埋頭大口吃起來,不一會兒就把飯菜都吃完了,我馬上把“小星星”獎勵給他,胡安楓開心極了。
午餐時,胡安楓把豬肝全部都挑了出來,“胡安楓,多吃豬肝可以讓你的眼睛更加明亮,難道你不想有雙明亮的大眼睛嗎?”我笑著對他說!傲豪蠋煟阌行⌒切菃?要不給我一個‘星寶寶’也行”,他一本正經(jīng)地看著我說。我一愣:“可是,今天梁老師沒有準(zhǔn)備啊!” “礙…”胡安楓失望地嘆了一口氣,看到他的樣子,我靈機(jī)一動,略帶神秘地對他說:“今天梁老師有更好的獎品呢!”“是什么獎品?”胡安楓疑惑地看著我,“如果你能夠吃完豬肝,我就帶你滑滑梯!”“真的?”胡安楓激動地問!爱(dāng)然啦,老師不騙人!”說著我還和胡安楓拉了鉤鉤。胡安楓愉快地把飯菜都吃完了,我也信守承諾,抱起他,和他一起滑滑梯。
經(jīng)過一段時間的鼓勵,胡安楓小朋友再也不挑食。
托班保育員隨筆6
小朋友入園第二周了,在開學(xué)來的幾天里,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子在上學(xué)期培養(yǎng)出來的生活常規(guī)、衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理等方面的良好行為習(xí)慣都不存在了,我心中真是有一種說不出的感受,舉例來說一說吧:
鏡頭一:進(jìn)餐時,只見兵兵、璇璇、寧寧、皓皓、佳佳、曼曼、浩浩、源源等好幾名幼兒坐著不動,在等待著飯喂到嘴里。
鏡頭二:午睡時,只見兵兵、璇璇、曼曼、浩浩、平平、可可、開開等好幾名幼兒在床邊坐著不動,在等待著鞋、衣服、褲子脫去。
鏡頭三:活動結(jié)束了,老師帶著幼兒到活動室外進(jìn)行戶外活動時,只見活動室的地面上有果殼、有紙屑、有五顏六色的糖紙。
這一幕幕的鏡頭真是打翻了我心中的五味瓶,心中是什么味都有了,同時也提醒我本學(xué)期來的工作更為重要了,尤其是家長工作,對,是家園同步教育。為此,我進(jìn)行了反思。
首先是家長的思想轉(zhuǎn)變
“孩子還小呢,他能做什么啊,以后大了再學(xué)吧!薄澳憧,我在家又沒什么事,孩子又小,還是我來吧!薄罢l有時間等啊,孩子動作又慢,還是我來做吧!
家長們的想法我都能理解,但不支持,孩子是小,正因?yàn)楹⒆有,我們更需要從很小的事教起,從很小的事來培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。讓孩子自己吃飯、自己大小便、自己穿脫衣物等等,這些生活中的小事,常常被家長們?nèi)菀缀雎裕沁@些小事、這些被忽略的事是孩子們要學(xué)會的事,一個人的自理能力是成長過程中不可缺少的一部分,任你的知識再淵博,沒有自理能力只會被社會淘汰。而自理能力從什么地方來呢?就從孩子身邊很小很小的事開始的。做家長的千萬不要小看自己的孩子,只要你放手讓他做,也許剛開始時衣服穿反了,扣子扣錯了,只要你能讓他堅持下去,他的小手一定會非常靈巧的,千萬不要因?yàn)樽约旱暮⒆有,就一味地包辦代替,家長應(yīng)該知道,在集體中,每個孩子都是差不多大的,也許正因?yàn)槟愕陌k代替,才讓你的孩子在各方面的成長發(fā)育不如別的小朋友了,因此本學(xué)期開家長會時,我要注重講一講,請家長們放手、放手、再放手。讓我們的孩子自己去嘗試,給孩子們生活中的體驗(yàn)吧,請不要剝奪孩子體驗(yàn)的樂趣吧。
其次是家長的配合工作
現(xiàn)在每一家都只有一個孩子,家中就出現(xiàn)了幾位大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,而我們班是小小班,在家里更是寶貝的不得了,于是就出現(xiàn)了吃飯有人喂、衣服有人穿脫、大小便有人把的現(xiàn)象。上一學(xué)期,我們在孩子的生活自理能力方面加大了培養(yǎng)力度,到學(xué)期結(jié)束時,全班42名孩子中已有80%的孩子能獨(dú)立為自己服務(wù)了,可經(jīng)過一個假期,我們的工作變成了“O”,這是什么概念呢:一個學(xué)期+一個假期=O。因此,這學(xué)期我要進(jìn)一步開展好家長的配合工作,向家長們說明我們在幼兒園是怎樣培養(yǎng)孩子的,例如在幼兒園我們要求孩子會獨(dú)立用餐的同時,還要求不挑食,不把飯粒撒在桌上地上,能干凈地、安靜地吃完自己的一份飯菜,不夠可以來添,吃完飯要記得用紙巾擦嘴。把要求對家長說明、道清,讓家長明白、清楚,在家里也能這樣要求。這些要求對家長看起來很簡單,但對于我們的孩子來說是很不容易的。而我們的目的就是要讓不容易變成容易,只有家庭與幼兒園的共同教育才能完成目標(biāo)。
托班保育員隨筆7
今天劉魁志小朋友從家里帶來一個塑料瓶,里面裝著許多蟲子,我們俗稱的“瞎眼碰”。乍一看,瓶子里黑乎乎的,臟臟的,真想讓他扔了,可是看到他像寶貝似的,就隨他去吧。
可沒想到的是孩子們都圍了上來,有的用手碰一碰,有的干脆把它抓起來。我看孩子們這么有興趣,就走過來說:“我們一起來看一看它長得什么樣?”
家成說:“有翅膀呢!”
赫羽說:“有腿!”
梅永旭說:“有兩只眼睛呢!”
這時,我拿起一只蟲子,告訴大家,這是一種昆蟲,有兩只觸角,六條腿,兩對翅膀,它和小蜜蜂、蜻蜓是一樣的。
聽了我的話,孩子們似乎更大膽了,更仔細(xì)地觀察起來,這時琦琦小朋友突然說:“啊,老師,這只蟲子剛才還爬,怎么現(xiàn)在死了?”小朋友們聽她這么一喊,都跑過來了,我拿起來一看,啊,觸角輕輕動了一下,呀,裝死,我高興地告訴大家,“它是害怕了,以為我們不喜歡它,會傷害它,它就裝死!我們把它放在一邊,別打擾它,看看會怎樣。”孩子們出奇地安靜,終于奇跡出現(xiàn)了,它真的突然地一動不動到飛快地爬起來了。孩子們著下更興奮了大聲地喊起來:“活了,活了!”
看到孩子們的.樣子,我真恨自己懂得不夠多,我下決心,去搜集資料,和孩子們一起科學(xué)地認(rèn)識昆蟲。
托班保育員隨筆8
QK是個古靈精怪,脾氣有點(diǎn)倔強(qiáng)的小男孩。剛來幼兒園,因?yàn)閷τ變簣@生活的不滿,就做了幾件很令人頭痛的事情。起先是扔水杯,第一次水杯不見了,我只想著是不是小朋友還沒有養(yǎng)成放好水杯的習(xí)慣,隨意亂放了,我就從教室找到廁所,再找到午睡室,找了幾圈都沒找到,連抽屜都翻遍了也沒有。后來,還是在保健室戈老師那里找到了。原來是別班老師在操場上撿到了杯子,放在了保健室。一開始,我也不確定到底是哪個孩子扔的杯子,因?yàn)閯傞_學(xué),小班本來就哭鬧而亂成一片。但接下來兩天,QK的水杯又掉到樓下兩次,我懷疑是他自己扔的,就直接問他:“QK,這只杯子是不是你自己扔到樓下去的?”QK連忙搖頭:“沒有,我不知道是誰扔的!彪m然他沒承認(rèn),但我也能夠猜出是誰扔的了。接下來一天,在喝水時,我留意著,果然,他趁老師不注意時,悄悄走到陽臺上把杯子往下扔,正好被我看見了,我走到他身邊就喊:“QK,是你扔了杯子,怎么可以把杯子扔下去,這不是會砸到人嗎?”大概我語氣兇了些,他聽了很生氣地朝我喊了起來:“你這個丑八怪,你這個壞蛋。”“QK,不可以這樣說老師的!蔽冶凰R得有點(diǎn)懵了。當(dāng)我再次跟他講時,他已經(jīng)哭開了!拔也蝗颖蛔,我再也不扔杯子了,我要爺爺、我要奶奶,我要回家!笨粗蘖似饋恚乙膊徽f了,讓他回到自己座位上。
接下來他被子不扔了,但他還是做一些讓人意想不到的事情,經(jīng)常把廁所里用的衛(wèi)生紙抓上一把扔到蹲廁的水池里。還把我用來刷洗廁所污垢的長柄刷扔到小便池的下水管道里,真讓我哭笑不得。有時,批評他吧,他馬上就哭,說再也不干了。而且越來越討厭我們幾個老師。放學(xué)時,一看見爺爺來接了,走過老師身邊,會偷偷用手快速地打一下老師,或用書包甩到老師身上,看來他是真的不喜歡我們啊!
我想QK不喜歡我們,我要主動接近他,讓他解除對老師厭惡感。每次午睡前,我就故意找他說話,陪著他,但他不要我陪,一直讓我走開,還說:“你滾開,你這個討厭鬼。”我就坐在他的床邊,輕輕地對他說:“嗨,小帥哥,你知不知道,陸老師可是你的親戚好朋友啊?”他一時不懂,“你不是我的親戚好朋友,我不喜歡你!蔽矣终f:“你看,我們都姓陸,那肯定是好朋友了,你跟陸老師說說看,小白兔最愛吃什么?”他想了想說:“愛吃胡蘿卜,我家里也有胡蘿卜,還有玉米、茄子、黃瓜、桃子----這些都是農(nóng)民伯伯種出來的!苯酉聛砦覇査依镉袥]有養(yǎng)小動物,他說沒有養(yǎng),但是很喜歡小狗,慢慢地話也多了起來。就這樣,每天有機(jī)會就找他說說話,他跟我也越來越熟悉了。有機(jī)會我還請他幫我做點(diǎn)小事,他高興得不得了,有時還會主動幫我把尿壺端到廁所里倒掉,真是個好孩子。
后來,我和QK成了很好的朋友,他經(jīng)常過來跟我擁抱一下,認(rèn)真地看著我說:“陸老師,我喜歡你,你以后來我家玩吧!”我聽了心里非常感動,點(diǎn)著頭說:“好的,下次陸老師有空就去你家玩。”
與孩子在一起雖然有時孩子會哭,會鬧,但這也是孩子的一個天性。不過,更多的還是快樂,感覺和他們相處,永遠(yuǎn)都回到了童年。謝謝你們,我的孩子們,希望你們一直開開心心、快快樂樂地成長哦!
托班保育員隨筆9
剛進(jìn)入幼兒園的小托班寶寶自理能力有些差,所以寶寶們在玩完玩具后,我和劉老師會幫他們把玩具收好,就這樣慢慢的剝奪了小寶寶自我鍛煉的能力。久而久之,寶寶們也養(yǎng)成了一個壞習(xí)慣,開始無責(zé)任的亂扔?xùn)|西。針對這個問題就覆水難收了,我最后決定想辦法挽回我之前犯的小錯誤。
寶寶們都是天生,善良的。我就開始以故事的方式教育寶寶自覺完成任務(wù)。我首先跟大家講:“小朋友們,你們下午放學(xué)后是想回家啊還是繼續(xù)留在學(xué)校上課呀?”大家齊聲喊:“回家!”!蹦墙裉煅,老師告訴大家玩具的家在哪個地方,看~玩具架就是玩具的家,所以以后,小朋友們玩完玩具后請把玩具送回家,如果小朋友們不把玩具送回家,隨手丟掉玩具就回不了家了,玩具心里會很難過的。我們以后玩完玩具一起送玩具回家好嗎?”小朋友們齊聲喊:好”。
漸漸地,果然每次寶寶們每次把玩具玩好以后都會在把玩具安全送“回家了”。我覺得有些習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的,我們可以試著給寶寶們機(jī)會,讓寶寶們形成良好的做事方法。
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