久久综合色一综合色88欧美|久久er热在这里只有精品66|国产福利一区二区不卡|日本精品动漫二区三区

    1. <address id="l3apk"><var id="l3apk"><source id="l3apk"></source></var></address>

      幼兒教師教育隨筆

      時間:2021-06-26 09:07:34 隨筆 我要投稿

      幼兒教師教育隨筆范文

      幼兒教師教育隨筆范文1

        我班自然角里有一盆小雛菊,黃燦燦的小花像一張張笑臉相互依靠著,很可愛,也很漂亮。

      幼兒教師教育隨筆范文

        早上吃完點(diǎn)心后,孩子們在走廊上玩著,我在活動室里做準(zhǔn)備,配班老師突然走進(jìn)來緊皺著眉頭說:“玥玥摘了好幾朵雛菊放到大花盆的土里了!蔽倚睦镆徽,但轉(zhuǎn)念一想,先不急,看看再說。我走到自然角,只見大花盆里的那幾朵小雛菊帶著短短的莖,被直直地插在土里。這下,我心里有底了。于是,我讓孩子們到自然角看花,他們看到大花盆里的雛菊,七嘴八舌地議論起來:“菊花被摘了!”“誰摘的?”“花會死的!薄@時,玥玥不言不語,緊緊盯著小雛菊。我微笑著對大家說:“這個小朋友為什么要摘下雛菊呢?她可有自己的想法哦!來,玥玥跟大家說說好嗎?”玥玥看著笑容滿面的我,緊張的表情放松了下來,快步走上來,大聲說:“我是想讓菊花開得更多,讓小朋友看得更清楚!薄芭!你是想摘一些菊花‘種’在土里,讓它們開出更多的花,這樣大家可以看得更清楚!边@時,有個孩子說:“花會死的!”“菊花到底會不會死,等我們午睡后再看看,好嗎?”大家都表示同意。

        下午吃完點(diǎn)心后,我又一次帶大家到自然角進(jìn)行觀察。那幾朵雛菊已經(jīng)失去了原來的光彩,軟塌塌地趴在土里。孩子們急切地嚷了起來:“老師,小花死了!蔽逸p輕地問身邊的玥玥:“小花怎么了?”玥玥苦著臉低聲說:“小花死了!笨粗h玥難過的樣子,我摸摸她的頭說道:“小花已經(jīng)死了,難過也沒用。但我們可以想想,為什么把菊花摘下來種在土里,菊花會死呢?”“我看過奶奶種吊蘭,她只要剪下枝條插在土里就會長出好多吊蘭。”“為什么奶奶的吊蘭剪插后可以長出來,而菊花不能呢?”玥玥露出疑惑的神情,對我說:“我回去問問奶奶!钡诙,玥玥告訴大家:“奶奶說插種植物是有講究的,不是隨便摘下來就可以種活的。”“那我們以后好好探究一下如何插種菊花及其他植物,好嗎?”玥玥認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。

        玥玥“摘”花的事讓我進(jìn)一步認(rèn)識到:孩子對生機(jī)勃勃的世界充滿了探究的欲望,我們應(yīng)傾聽孩子的想法、了解孩子的動機(jī),要堅信孩子的一切行為都是有原因的。保護(hù)孩子的好奇心,激發(fā)孩子的探究欲望,是我們義不容辭的責(zé)任。

      幼兒教師教育隨筆范文2

        每當(dāng)孩子做的事情,超過了我們允許的范圍,我們就會立刻制止他們的行為,但對孩子來說,老師不允許的那些事情,又是多么的有趣啊!又該洗手了,這是俊俊一天中最盼望的時刻。但每到這時,他也是老師重點(diǎn)“關(guān)注”的對象!翱】,你最后洗!”,“把袖子卷好,不許玩水,別把袖子弄濕了……”。輪到俊俊洗手了,看:肥皂打在手上,他搓呀搓,搓出的泡泡可真大。他把泡泡抹在水龍頭上,用嘴一吹,泡泡破了。就這樣:一次、兩次……嘩嘩的水順著手腕流到了袖口,但他似乎不在意弄濕的衣袖,而是將手指按在水龍頭的嘴上,按一下,水不流了,松開,水又流了出來。老師忍不住了,對著全神貫注的俊俊說:“俊俊,洗完了嗎?該吃飯了。”俊俊嚇了一跳。老師走過去,蹲在他的面前,一邊幫他挽袖子,一邊說:“俊俊的手洗得真干凈”。見老師沒有責(zé)怪他,俊俊便興奮地說:“老師,我不用關(guān)水龍頭,水也沒了(不流)。”說著,他表演起自己的發(fā)現(xiàn)。這時,老師明白了:俊俊喜歡玩水,常常在水池旁不走,對與洗手有關(guān)的事產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以,他打出的肥皂泡比其他小朋友的都大,還發(fā)現(xiàn)了“不擰水龍頭,水也可以停止流動”的現(xiàn)象。在俊俊的游戲中,他有著自己的思維過程,感受著一種發(fā)現(xiàn)問題后的驚喜和滿足,而這種感受又激起了他更強(qiáng)的探索興趣。

        由俊俊玩水,聯(lián)想到幼兒園組織的一些活動。雖然為孩子準(zhǔn)備了豐富的材料,卻沒有給孩子充分自由的時間空間,而一部分孩子剛剛有了一絲發(fā)現(xiàn),或許會被老師的下一步計劃所打斷。從探索到發(fā)現(xiàn)應(yīng)該是以教師對孩子充分的理解和給予孩子充分的時間做基礎(chǔ)的。如果課堂上的探索只是一種形式上的設(shè)計,就無法達(dá)到真正使孩子學(xué)會獨(dú)立思考的目的。讓我們給孩子多一些時間、空間,多一份理解、寬容。

      幼兒教師教育隨筆范文3

        為了增加孩子的閱讀量,我們幼兒園發(fā)動孩子拿來了各種各樣的圖書,大家拿的圖書都不一樣,可以互相換著看?墒牵瑔栴}來了,有的孩子很大方,自己的圖書誰看都可以,可有的孩子就不行了,自己的圖書誰也不許碰,有的甚至哇哇大哭,特別是航航,誰看一下他的書,他就哭。航航的媽媽給我打電話告訴我,她特別支持幼兒園的這一活動,因為航航在家有什么東西都是自己獨(dú)享,誰也不給,希望借這一活動能改掉孩子自私的毛病。

        首先,我把孩子拿的書都收起來,充實(shí)到閱讀區(qū)中,有幾個孩子不太情愿,但看到別人都交給老師了,雖然有些不舍,可也勉強(qiáng)交上了,只有航航,緊緊地抓住自己的書不放,我也沒有勉強(qiáng)。接下來,我為大家一一介紹,這一本是誰拿的,是什么故事,可有趣了,以后老師每天會給大家講書上的故事的。每天飯前、午睡前、午睡后、離園前,我都會指定一個孩子去拿書,然后我讀,被指定的拿書的孩子都會特別自豪,總是先拿自己的書讓老師讀。我故意不讓航航拿書,別的孩子自豪的說:“老師今天講我的書了!蔽铱吹胶胶铰冻隽肆w慕的眼神,小聲說:“我也拿了。”我問:“航航,你拿什么書了?可以讓我們看一下嗎?”航航猶豫了一下,拿出了他的書,說:“我的是《黑貓警長》的,可有意思了!蔽医舆^書講了起來,孩子們當(dāng)然愛聽了,講完后,我說:“航航的書這么有趣,我們一起謝謝他吧!焙⒆觽凖R聲說:“謝謝航航!焙胶降哪樇t紅的,都不好意思了。我問大家說:“自己的東西和大家分享,你快樂嗎?”“快樂!”孩子們響亮地回答。航航說:“老師,我家里還有好多呢,我還拿,讓你們看!笨磥恚@個“小氣”的孩子也學(xué)會分享了。

        現(xiàn)在的孩子,在家是家中的“小皇帝”“小太陽”,幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn),好東西都是自己的,不會和別人分享。等來到幼兒園這個大集體中,就有些適應(yīng)不了了,所以孩子們之間就會出現(xiàn)這樣那樣的問題,你搶我的玩具了,我碰你的東西了,這一類的狀告的特別多,幼兒園多開展些這樣的的活動,會讓孩子們逐漸學(xué)會彼此分享的。

      幼兒教師教育隨筆范文4

        不知道誰曾說過這樣一句話,每個孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書并不容易,只有愛他們的人才會讀懂。作為教師,更應(yīng)該付出更多的“愛心”來愛這些孩子,只有這樣,我們才能更快的讀懂他們。

        “老師,讓我來分吧!”早點(diǎn)時間到了,我提著籃子匆匆走到孩子們中間,就聽見徐世英小朋友在我背后輕聲說,我扭頭一看,她張著兩個小手,抬頭看著我,正等待我的答案。“好!”我一邊說著,一邊將幾個小蛋糕放在他的小手里,接到蛋糕,他馬上“忙”起來了。

        說起徐世英,他確實(shí)算不上我們班非常乖巧聽話的孩子,在剛進(jìn)幼兒園時,她的調(diào)皮好動愛哭也著實(shí)讓我和其她老師“頭疼”了一陣。慢慢的,我發(fā)現(xiàn)徐世英不像很多調(diào)皮的孩子一樣,“混世小霸王”似的,只知道玩,不學(xué)知識。他調(diào)皮好動,卻也非常聰明好學(xué),在老師講故事、發(fā)書給小朋友、教小朋友唱歌時,他都一改往常的調(diào)皮好動,靜靜的聽著,認(rèn)真的學(xué)著。不僅如此,興樺小朋友喜歡出頭,當(dāng)老師帶小朋友復(fù)習(xí)以前學(xué)過的歌曲時,他就站在前面,面對大家,做給其他小朋友看;當(dāng)我?guī)∨笥褢敉饣顒咏Y(jié)束回教室時,他就站在門口,像老師似的摸著小朋友衣服,讓他們一個一個進(jìn)來,雖然這也時常讓許多膽小的小朋友不敢進(jìn)教室;當(dāng)我們開始吃飯時,他就跑過來“忙前忙后”。

        認(rèn)識到這一點(diǎn),我跟其她老師也不再認(rèn)為他那是不聽話,違反紀(jì)律了,而是時常滿足他的“小虛榮心”。結(jié)果,他卻明顯比以前聽話了。最讓我意外感動的是,他的那一句“謝謝”。離園時間到了,我像往常一樣給孩子們穿好外套,戴上帽子!袄蠋,我鞋帶開了。”徐世英在我旁邊說!澳抢蠋煄湍阆瞪稀,我笑著說。我蹲下身,幫他系好鞋帶,我剛要站起來離開,“謝謝”,他輕輕的抿著嘴說。聽到這兩個字,我一愣,參加幼師工作幾年了,每天離園時,幫小朋友穿外套、戴帽子、系鞋帶,徐世英是第一個對我說謝謝的小朋友,這兩個字也在我心里盤旋了很久,我又進(jìn)一步認(rèn)識了這個調(diào)皮好動卻也聰明好學(xué)的孩子?吹胶⒆拥倪M(jìn)步我心里感到特別的高興。

      幼兒教師教育隨筆范文5

        今年幼兒園新增了一個托班,我很榮幸地成了這班的孩子王。一天午飯前帶孩子們上廁所,我鼓勵孩子們自己褪、提褲子,結(jié)果早上來園愛哭的肖曼成功了。我一邊幫別的孩子提褲子,一邊表揚(yáng)她。

        睡午覺時,我整理孩子們的衣褲,發(fā)現(xiàn)肖曼的褲腰濕了。怎么回事呢?她自己會褪下褲子、提褲子,這么能干的女孩,怎么會尿濕褲腰呢?是褲子褪得不夠下嗎?

        第二天上廁所時,我還是要求她自己褪下褲子,雖然看著還行,但是有了前車之鑒,我又把她的褲子往下拉了一大截,直至膝蓋。這回總不會尿濕了吧!可是意想不到的事還是發(fā)生了。她自己提好褲子,我特意摸了摸她的褲腰。天哪,又尿濕了。手忙腳亂地幫她換好褲子,我問開了:“肖曼,在家里你是怎么尿尿的?”“小馬桶,坐著尿尿,還有媽媽抱著尿尿”。難道是她剛學(xué)蹲著尿尿,沒完全蹲下去,遷股?

        又一次上廁所,我站在她的后面,看著她蹲下去,她蹲到大腿與小腿成90°時不動了。原因找到了,我趕緊把她往下按。她因為不習(xí)慣有點(diǎn)害怕了,我一邊安慰她,一邊扶著她的身子。尿好了,我笑瞇瞇地說:“肖曼,摸摸你的褲子,有沒有濕?”她摸了摸樂呵呵地回答:“沒有!薄澳悄阋院竽蚰驎r一定要往下蹲哦”。

        此后,這孩子再也沒尿濕褲腰。

      幼兒教師教育隨筆范文6

        我做乘客戶外活動時,東昊也如其他幼兒一樣哭喪著臉向我求助:"老師,我也要玩扭扭車。"想著這班孩子在碰到問題時只會向老師求助,不覺頭腦有些發(fā)漲。我慢慢蹲下,問他:"那你為什么不去跟玩扭扭車的小朋友商量呢?""他們不肯給我玩!"這就是孩子的回答,顯然誰都不愿把自己喜歡的玩具平白無故送給他人玩。這時只見玩著扭扭車的燁丹慢慢扭到了我們的身邊,我突然來了靈感,對東昊說:"哇,燁丹好像一個司機(jī)哦,你愿意做乘客去乘她的車嗎?"孩子臉上突然有了笑容,連忙回答:"太好了,我要做乘客!""想一想,怎樣才能禮貌的征詢別人的意見讓別人同意呢?"這一點(diǎn)我相信東昊的能力。果不出我的意料,孩子們?nèi)谇⒌耐嫫鹆顺鲎廛嚨挠螒。活動結(jié)束后,我針對這一事件及時在全體孩子面前進(jìn)行了夸大性的表揚(yáng),并沒有忘記鼓勵孩子在遇到困難時自己想辦法嘗試解決。讓游戲貫穿于孩子的一日活動,在運(yùn)動課程中,我們也應(yīng)遵循這一點(diǎn)。正如實(shí)錄中所記錄,當(dāng)幼兒A以"乘客"這樣一個角色身份出現(xiàn)時被另一幼兒B所接受,并帶動了幼兒B融入了這一情景性游戲中,使本來存在的問題沒費(fèi)吹灰之力就解決了,且還幫助提高了合作游戲的能力。

        然,這里所體現(xiàn)的一個關(guān)鍵性的問題是:孩子在遇到困難時缺乏克服的勇氣,過于依賴他人。新課程中也曾談到:我們要給予他們的是這種解決問題的能力與勇氣,是他們終身受用的東西。孩子在遇事后不知所措,這時老師的角色就是一個推動者和引領(lǐng)者。故在全體孩子面前對這種游戲行為和解決困難的精神大力宣揚(yáng),也是對他人的一種鼓勵和引領(lǐng)。

        針對班級現(xiàn)狀,教師的角色定位是核心問題。目前在師幼互動各個環(huán)節(jié)中存在的諸多問題與教師的角色定位都有極大的關(guān)系。正是由于教師把自己更多地定位為管理者和控制者,因此,在不少時間,幼兒首先是不被允許發(fā)起互動信號的,如在進(jìn)行集體教育活動時,幼兒首先要做到的是安靜,而不是和教師發(fā)生交流和互動。所以,教師必須按照《綱要》的基本要求,對自身角色定位進(jìn)行調(diào)整。

      幼兒教師教育隨筆范文7

        今天的風(fēng)很大,天空中不時會有刮起的土和小草。從廁所回活動室的路上,郭海洋突然指著天空大聲地喊起來:“快看哪,天上什么飛來了?”。我和小朋友都隨著他指的的方向看去。只見從北方有一個很大的白色東西向南方飛來,隨著那個白色東西越來越近,小朋友有的說是飛機(jī),有的說是大鳥,甚至有的小朋友還說是飛碟。白色的物體離我們很近了,終于看出了是一個很大的白色塑料布,小朋友們都露出了失望的表情。

        回到活動室,很多孩子還在討論著那個白色的塑料布。我見他們還對那塊塑料布那么感興趣,就問他們塑料布怎么會飛到天上去呢?通過討論孩子們明白了風(fēng)大了就會吹起來,很大的風(fēng)會給人們帶來很多不便,甚至還會把大樹房子吹到等很多危害;但小一點(diǎn)的風(fēng)可以給人們帶來很多好處,例如發(fā)電,吹干衣服等。我又問孩子們塑料布和塑料袋飄在空中好不好?有的孩子說很好看,可有的孩子說不講衛(wèi)生。針對這些我又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育,讓他們懂得塑料袋舊電池等這些東西,對環(huán)境破壞非常嚴(yán)重,不能隨便亂扔,看到垃圾要撿起來放到垃圾桶,從而培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識。

      幼兒教師教育隨筆范文8

        早上,接到一個電話,是文文家長打來的,很氣憤的向我反映:"文文新買的褲子,昨天在幼兒園被一個叫滔滔的孩子給扎了好幾個洞"。我聽了很氣憤,放下電話,直奔教室。我知道,文文在班里是一個乖巧、懂事的孩子。滔滔在班里卻是個搗亂大王,和小朋友容易發(fā)生沖突,經(jīng)常給老師添麻煩。想都沒有想,把文文和他叫了過來,看見文文那種化纖絨保暖褲上面的確有好幾個洞。我向文文確認(rèn),褲子是怎么回事?文文很干脆:"滔滔給我扎的!""他用什么給你扎的?""用鉛筆"。這下輪到我問滔滔:"是你扎的嗎?你怎么扎人家褲子。"滔滔看了我一眼:"我沒有"。我生氣了,都說是你了,還不承認(rèn)阿?滔滔不吭聲,"你哪來的鉛筆?""我沒有鉛筆。""那你是怎么扎的?""我沒有扎。"滔滔很平靜,我更生氣了。讓他坐在我面前反省。一節(jié)課過去了,問他,還是一個不承認(rèn),一中午過去了,仍然還是"不是我,我沒有!"我有點(diǎn)疑惑了,為什么扎了那么多洞,文文都沒有匯報?又不是膽小不善于表達(dá)的那種孩子?再說了,那種褲子是不容易被扎成洞的阿?我又問文文:"你給老師說實(shí)話,這褲子到底怎么了?"文文還是那句老話:"滔滔扎的"?墒窍胂胩咸掀届o的眼神,無論怎么追問都是不承認(rèn)。那到底是怎么一回事呢?

        這時文文的表姐李老師也過來了,她把文文拉到一邊,輕輕對她說:"文文,你是個誠實(shí)、聽話的孩子,你告訴姐姐是怎么一回事?"文文低下頭,想了想說:"那是我在靜一家菜園邊棘針上掛破的,我的新褲子,我怕媽媽罵我"。我怔在了那里,原來是文文說謊了。而我,卻因為一味的信任,誤解了滔滔。

        我沒有批評文文,并且表揚(yáng)了她,說她勇敢,誠實(shí)。對于滔滔,覺得特別慚愧,當(dāng)著全班孩子的面,把他拉到身邊說:滔滔,老師錯怪你了,對不起!

      幼兒教師教育隨筆范文9

        一天,我站在樓梯口,看護(hù)下樓的孩子們安全通過。

        突然,一個漂亮的小女孩猛地從三層臺階上跳下來,我嚇了一大跳,本能地扶住了她。

        我摸了摸她的小腦袋對她說:“臺階要一層一層地下,這樣跳太危險!彼み^頭不理我,一個勁兒地想掙脫、逃跑。我有些不高興,又一次地把她拉了回來:“小朋友,這樣跳下來會傷到臉,以后就不漂亮嘍……”還沒等我說完,她猛地轉(zhuǎn)過臉對我說:“我不要漂亮,我是猴子!”

        我有些吃驚,這樣的.話不像從她這么漂亮的小女孩嘴里說出來的呀。我接著問:“你為什么說自己是猴子呢?”“我們家里人都這樣說我!彼敛华q豫地回答。

        真是一個特別的孩子,第二天我去走訪了他的父母。

        女孩媽媽帶著無奈的語氣對女兒評價道:“哎,她不像其他女孩喜歡唱歌跳舞,她總愛和男孩子一起玩,喜歡像猴子一樣跳上跳下,真沒辦法!

        “那么你們有沒有發(fā)現(xiàn)她有哪些優(yōu)點(diǎn)是其她女孩子所沒有的呢?”我啟發(fā)道。她的媽媽想了想,說:“她喜歡運(yùn)動,她很勇敢!即使跌倒也不會哭泣,她還……”

        我感嘆道:“其實(shí)她有很多別人沒有的優(yōu)點(diǎn)哦!”“是呀!”孩子媽媽欣慰地笑了。

        回園后,我建議老師在戶外活動中有意識地多給她一些自我表現(xiàn)的機(jī)會。漸漸地,她成為了孩子們崇拜的“跳高偶像”,同時她也在其他方面有了很大的進(jìn)步,更愿意主動地與教師配合,愉快地參加集體活動。

        成人總受不自覺地以貌取人,喜歡給孩子貼標(biāo)簽:女孩子應(yīng)該去學(xué)跳舞,男孩子應(yīng)該去學(xué)跆拳道等等,不然的話,似乎就是“不正!薄ⅰ安缓谩?墒,如同大自然充滿了豐富的別樣性,世界上找不出同樣的兩片葉子一樣,孩子的世界同樣也是絢爛多姿的,我們應(yīng)該善于接納每個孩子的別樣性,引領(lǐng)他們快樂健康地成長。

      幼兒教師教育隨筆范文10

        我們班級的地上鋪著一塊由幾組英文字母拼成的泡沫地毯,在地毯上看書、玩積木還是摸爬滾打都十分舒服,小朋友們都很愛護(hù)地毯,從不穿鞋子踩上去,看到拼縫裂開或者有字母翹起來時都會主動去拼好。

        一天游戲的時候,有人向我匯報,葉佳睿在拆地毯,我回頭一看,地毯上的好多字母都已經(jīng)被摳出來了,而且扔得到處都是。我正想制止他繼續(xù)“破壞”地毯,與我搭班的老師卻阻止了我,說:“等一等,看看他到底想干什么?”只見葉佳睿手里拿了一個字母“j”一會和“l(fā)”比一比,一會又和另一個“j”比比,最后把手中的“j”放在了地毯上另一個“j”的旁邊。再看地毯上被摳出來的其他字母,它們也都是成雙成對放在一起。呀!原來他在動腦筋,把一樣的字母配對呢,我真是錯怪他了。我走到葉佳睿的身邊,他一看到我馬上興奮地指著字母告訴我:“老師,這個和這個是一樣的!”我笑著摸了摸他的頭說:“你真聰明,我們再來找找,還有什么是一樣的。”很多小朋友也跟著我們一起找了起來,我沒有給他們?nèi)魏翁崾净蛞螅灰粫䞍盒∨笥褌兙桶训靥荷系淖帜负蜕珘K按顏色、形狀等不同特征進(jìn)行了分類或配對,有的小朋友還能簡單地說出自己為什么要這么分呢!

        這次偶發(fā)的事件,讓我學(xué)會了“等一等”。在這以后。當(dāng)孩子之間發(fā)生爭執(zhí)和沖突時。我沒有馬上成為調(diào)解員,而是先“等一等”,讓孩子們嘗試自己去解決矛盾;當(dāng)孩子遇到困難時,我不是立刻成為救援者。而是先“等一等”,讓孩子們自己動腦筋、想辦法克服困難;當(dāng)孩子們提出疑問時,我不著急成為授業(yè)、解惑者。而是先“等一等”,讓孩子們有足夠的空間和時間去探索、去發(fā)現(xiàn)!暗纫坏取弊屛覍W(xué)會了觀察孩子,對他們的思維過程和個性發(fā)展有了更深入的了解。也給孩子們有了更多思考與嘗試的機(jī)會,他們各方面的能力得到了相應(yīng)提高。

        “等一等”雖然是個很小的動作。但要適時地做到卻不容易。學(xué)會“等一等”,說不定在等待后,你會得到一個很大的驚喜呢!

      幼兒教師教育隨筆范文11

        在一次集體活動后,我就開始了與孩子們閑聊。

        我問:“孩子們,你們喜歡老師嗎?”

        孩子們說:“喜歡。”

        就連平時性格比較內(nèi)向的孩子都隨聲附和著,我聽了心里很高興,也很激動。

        我接著問;“那你們?yōu)槭裁聪矚g老師呢?”

        各種各樣的回答開始了,有的說:“因為老師很好。”有的說:“因為老師很漂亮,所以我就喜歡你。”因為老師的心很好,所以我就喜歡老師。”“因為老師給我們分點(diǎn)心、分飯,就像媽媽一樣,老師真好!......

        在聽了孩子們的話以后,我的心里好欣慰、好感動。真正的真心付出換來孩子們的真心回報,只有坐在最前邊的柄諺不說話,我就知道柄諺有話要說,因為每一次他都能語出驚人,每次提出問題時,他的回答都和別人都不一樣,我也知道他在想著什么。

        我一聽哈哈大笑,孩子們也因為他的回答與眾不同和我一塊哈哈大笑。

        在晚上睡覺前我陷入沉思,我在想,孩子們多么天真、可愛,從來沒有一點(diǎn)虛情假意,老師在他們的心中多么完美,多么神圣。只要你真心對待這些孩子們,他們就回真心的愛你,真心付出的愛換回孩子們無私的愛,我覺的這種愛太偉大了,也并不是所有人都能享受到的,在孩子的眼中,老師的愛比爸爸媽媽的愛還要深,有的時候看著這些無知孩子的孩子,經(jīng)常感到自己對他們的“嚴(yán)厲”而感到后悔,經(jīng)過這次談話,我相信我對孩子們的態(tài)度會改變的,老師在他們的心中地位太高尚了,我會收起以前的“嚴(yán)厲”,投入更多的愛來對待這些無知的孩子,別無原因,因為孩子愛老師勝過愛自己的爸爸媽媽,這種愛只有我們作為幼兒教師才能體會得到,我應(yīng)該好好珍惜和享受這種純潔的愛,在以后的日子里也將投入更多的愛來對待這些天真可愛的孩子們,讓孩子在充滿愛的陽光里健康成長。

      幼兒教師教育隨筆范文12

        今天,在小五班的活動課上,我教孩子唱了一首歌《世上只有媽媽好》,沒想到這首歌引起了小朋友的共鳴,許多小朋友跟著唱了起來。啊,有那么多小朋友也會唱這首歌,并且,許多小朋友還一起表演起來,他們唱啊跳啊,臉上流露出幸福的微笑……

        突然,歌聲中傳來了不和諧的聲音,并且越來越高,一聲嚎啕大哭打斷了大家的歌聲。我和小朋友們都禁不住地向哭聲望去……一個小姑娘正趴在課桌上,大聲哭著呢!“是誰?怎么了?”我急忙問方玲玲你怎么了?她說她沒有媽媽她爸爸媽媽離婚了!她媽媽不要她了!,許多小朋友七嘴八舌的說著!皣u!”我急忙制止了孩子們的聲音。

        原來,玲玲的媽媽離婚后去外面打工一年多了,她跟爸爸生活!拔乙獘寢專×崃崂^續(xù)哭著說,看著可憐的孩子,我一邊哄著她不哭,自己心里也是酸酸的,我說“讓老師臨時做你的媽媽,好不好?”

        活動課結(jié)束了,小朋友都跑出了教室,只有玲玲還坐在那兒呆呆的望著我,“玲玲該出去玩了!”我走過去,彎下腰,輕聲的說!袄蠋煟 彼酒饋砬忧拥,小臉紅紅的說:“你可以抱抱我嗎?”“想媽媽了!對吧?好孩子,來抱抱!”方玲玲緊緊地抱著我的脖子,就像回到了媽媽的懷里!爸x謝老師媽媽!”就在我彎腰把她放下的時候,孩子響響得親了我一下說著,臉上帶著幸福的微笑跑了出去。

        事后,我在想,作為老師愛孩子是應(yīng)該的,同時,能獲得孩子的愛也是幸福的。但是,我想問,媽媽的愛是別人能代替的么?孩子心理上缺少的愛誰來給她呢?

      幼兒教師教育隨筆范文13

        分享行為是幼兒親社會行為的一種表現(xiàn),在幼兒的成長過程中具有十分重要的意義。

        在日常生活中,經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)幼兒的各種行為都是以自我為中心的表現(xiàn):兩個孩子為了同一件玩具發(fā)生爭吵甚至打斗;有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩,也不愿把它讓與別人玩;自己感興趣的東西總想占為己有,幼兒們總會因為各種爭搶而沖突不斷。然而,這些行為都不利于幼兒的健康成長。

        一次,晨間活動中,我發(fā)現(xiàn)個別小朋友在玩桌面玩具時,總是吵吵鬧鬧、爭搶不斷,甚至小朋友會因此而打起來?偸菚牭叫∨笥巡煌5卣f:“老師,他搶我玩具。老師,他拿我玩具!蔽視托牡馗嬖V小朋友:“玩具是大家的,小朋友要一起分享玩具!笨墒菬o論我怎么開導(dǎo),他們都憋著小嘴,很不開心。就好像自己心愛的東西被別人搶了一樣。老師怎么調(diào)節(jié)都不高興。甚至,有小朋友拿不到自己想要的玩具就去搶,搶不到就打。有些小朋友拿不到自己想要的玩具就把玩具全部撒到地上,好像再說:“我沒有玩具,大家也都不要玩”。這讓老師很是頭疼,經(jīng)常為此而發(fā)火。但總這樣也不是辦法。有一次,我去隔壁班老師那借東西,就看到這位老師在給小朋友講《小豬的野餐》,這是一個關(guān)于分享的故事。我仔細(xì)聽了下去,發(fā)覺故事很有趣,便給小朋友們分享了這個故事。并請小朋友將自己喜歡的東西分享給自己的好朋友,幼兒們在游戲和故事中了解到了分享的快樂。在之后的看書、桌面玩具等活動中,在老師的提醒下,爭搶的行為很少再出現(xiàn),甚至發(fā)現(xiàn)有的小朋友們已經(jīng)會主動的將自己的玩具、書本分享給同伴了。

        在日常生活中老師要鼓勵幼兒主動去和他人交往,主動與幼兒進(jìn)行交流,讓他們主動地與同伴交換玩具、書本等東西,培養(yǎng)幼兒的分享意識。在適當(dāng)?shù)臅r候,老師要及時鼓勵、贊許、獎勵幼兒的分享行為,讓幼兒充分體驗分享帶來的快樂。

      幼兒教師教育隨筆范文14

        午休的時間到了,孩子們小便完,陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)了寢室,我便開始清掃洗手間。

        一按水龍頭的按鈕,從出水口突然彈出一個紙球,順著凹槽一下子就沖到了下水道口。是誰把手紙撕下來團(tuán)成球堵在出水口?

        在班上一調(diào)查,我找到了調(diào)皮的小博:“用紙球堵住出水口,很容易發(fā)生堵塞,以后不準(zhǔn)再弄紙球玩了!”小博聽話地點(diǎn)點(diǎn)頭。

        可是沒過幾天,洗手間的紙球又出現(xiàn)了,而且弄得地上到處都是碎紙片。我有些生氣,把小博叫到眼前,再次嚴(yán)肅地批評了他,還扣除了他的一朵小紅花。小博也急了,欲言又止地說:“原老師,我——”“你不用再多說了,老師給你講道理,可你聽不進(jìn)去,這是對你的懲罰!蔽掖驍嗔怂脑挘辉倮硭。

        第二天課后,佳佳跑來告訴我:“原老師,小博正在廁所里撕紙呢?”我趕緊跑過去一看,小博正在一圈一圈地扯紙,做成紙球,地上又有了一些碎紙片。

        “你在干什么啊,小博?”我實(shí)在無法抑制自己氣憤的情緒,呵斥道。

        “我,我……”小博被我嚇得話也說不出來了。

        我壓了壓自己的火氣,輕聲地說:“小博,你跟老師說實(shí)話,為什么好幾次都在洗手間弄紙球呢?別擔(dān)心,老師不批評你!

        看著我鼓勵的眼神,小博吞吞吐吐地說:“我弄紙球是為了把小朋友的糞便沖下去!蔽殷@奇地瞪大了眼睛,不解地問:“為什么要弄紙球把糞便沖下去呢?”“因為水龍頭的水流太小,不管怎么按,都沖不掉糞便,很臟。我發(fā)現(xiàn)用紙做成紙球放在流水的口上,一按水龍頭,水就把紙球沖得很遠(yuǎn),這個力量很大,就把糞便沖走了!

        原以為孩子只是一時的調(diào)皮搗蛋,卻沒想到在孩子的心靈深處,有著成人意想不到的思維和處事方式。如果孩子們?nèi)ハ词珠g大便的時候,我能及時地跟在后面,沖刷干凈,紙球的事就不會發(fā)生;如果,我對孩子的態(tài)度能夠耐心溫和一些,小博又怎會沒有辯解的機(jī)會?

        我的心里一陣?yán)⒕,蹲下身子,誠懇地說:“小博,對不起,老師錯怪你了——”

      幼兒教師教育隨筆范文15

        最近班里正在開展“我愛我家”的主題活動,每個孩子都對創(chuàng)造自己的家充滿了興趣。特別是男孩子,十分熱衷于在建構(gòu)區(qū)用各種形狀和顏色的積木、雪花片搭建自己的家。

        一天區(qū)角活動時,建構(gòu)區(qū)里的“建筑師”們忙得不亦樂乎,各式各樣的房子拔地而起,引來不少孩子圍觀。這時Simone發(fā)話了:“你們搭的房子好高呀!子鍵的最高!”一邊的加爾不服氣了:“你說得不對,我的最高了!你看,有那么高,高到天上去了!”邊說邊夸張地比劃著。Simba插嘴說:“加爾,你的樓沒有子鍵的高!他的樓有一百層那么高了!”邊說邊舉起手做了個“很高很高”的手勢。加爾有些不樂意了:“你們說的都不對!讓我來數(shù)給你們看,一,二,三……”房子搭得確實(shí)有些高,加爾數(shù)了好幾遍也沒有數(shù)清到底有幾層。這時旁邊的孩子也加入了數(shù)樓層的隊伍,可數(shù)了半天,孩子們還是堅持說自己的樓房高。我在旁邊目睹了整個過程,發(fā)現(xiàn)孩子們在比較樓房高矮時都不約而同地聚焦于數(shù)樓層,而這正好是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)更多比較方法的契機(jī),于是,我加入了孩子們的討論。我先問他們當(dāng)時沒站在一處的兩個差不多身高的孩子誰高。孩子們犯難了。這時我又問:“用什么方法可以比出他倆誰高?”對此,孩子們都有經(jīng)驗,所以馬上說出讓他們背靠背站到一起。這時Simone恍然大悟地說:“讓房子也背靠背比一比!”大家便迅速將兩幢房子移到一起!罢娴氖亲渔I的樓房比較高!”孩子們歡呼雀躍。我沒有就此罷休,而是趁機(jī)提出了新的問題:“你們想一想,除了放到一起比一比,還有什么方法能比較出兩幢房子的高矮呢?”Tim突然站起來,說:“你們看,這幢樓比墻上的那張貼紙要高,另外一幢樓沒有那張貼紙高,所以這幢樓比那幢高!”孩子們都表示同意。沒想到孩子們能用找參照物的方法來比較樓房的高矮。接下來,有幾個孩子還想到了用尺子丈量的方法來比較樓房的高矮。

        后來,我還引導(dǎo)孩子將比較物體高矮的方法遷移到比較物體長短和大小上。有了前面的經(jīng)驗,孩子們后面的探索過程就順利多了。其實(shí)有時我們只要在孩子遇到探索的瓶頸時給予適當(dāng)?shù)膸椭,孩子就能觸類旁通,體驗成就感,產(chǎn)生自信心,而這些恰恰是激發(fā)他們繼續(xù)探索的動力。

      【幼兒教師教育隨筆范文】相關(guān)文章:

      1.幼兒教師教育隨筆

      2.大班幼兒教師教育隨筆

      3.贊美幼兒教師教育隨筆

      4.大班幼兒教師教育教學(xué)隨筆

      5.托班幼兒教師教育隨筆

      6.夢在飛揚(yáng)幼兒教師教育隨筆

      7.幼兒教師教育隨筆:選擇誰呢

      8.幼兒教師表揚(yáng)的方式幼兒教師教育隨筆