幼兒教師表揚(yáng)的方式幼兒教師教育隨筆
為了讓孩子更樂于接受改變，樂于有所進(jìn)步，我們都會(huì)使用鼓勵(lì)教育，這是因?yàn)�，表揚(yáng)是鼓勵(lì)孩子進(jìn)步的一種直接又有效的方式，表揚(yáng)的方式也多種多樣，一句溫暖的話，一個(gè)親吻，一個(gè)擁抱，都可能給孩子帶來一種激勵(lì)，今天，在中一班的語言課上，我又發(fā)現(xiàn)了大拇指給孩子帶來的另一種表揚(yáng)的神奇作用。
有時(shí)在活動(dòng)課上，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)時(shí)，我們會(huì)及時(shí)地給予表揚(yáng)，可是，不管表揚(yáng)的`時(shí)間長(zhǎng)短，都要先中斷我們的課，而且還可能表揚(yáng)了一個(gè)孩子，卻引起其他孩子的混亂，所以，有時(shí)候表揚(yáng)也會(huì)帶來一定的“麻煩”。今天，在語言課上，我邊講故事邊提問，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也很高，而且讓我驚訝的是，平時(shí)上課從來不愛回答問題的付宇也在很積極地發(fā)言，而且聲音也很響亮，我心里很高興，可是其他的孩子也都在積極性很高的時(shí)候，想表揚(yáng)宇，但也不想掃了其他孩子的興，所以，我邊繼續(xù)講故事，邊走到宇面前向他伸了伸大拇指，宇也很快領(lǐng)會(huì)到了我的意思，抿嘴一笑，發(fā)言的熱情也更高了。這樣的暗示，不但把表揚(yáng)給了孩子，而且也不會(huì)打擾其他孩子的注意力，隨后，我又用同樣的方法暗示了平時(shí)愛亂動(dòng)的劉緯豪，還有精力不集中的劉允熙，也同樣收到了很好的效果。
表揚(yáng)的方法很多，只要我們隨時(shí)去發(fā)現(xiàn)，去運(yùn)用，會(huì)在孩子的成長(zhǎng)過程中起到積極的作用。通過這種大拇指的“暗示”，也讓我進(jìn)一步領(lǐng)悟到表揚(yáng)給孩子們帶來的不僅是一種心靈上的愉悅，更是給了他們一種精神上的動(dòng)力，所以，在孩子們成長(zhǎng)的道路上要對(duì)他們多表揚(yáng)，多豎大拇指。
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