- 相關(guān)推薦
中學(xué)教師實(shí)習(xí)匯報(bào)心得范文
昨天(XX-3-15),我校的楊老師來我們學(xué)校聽我們這些實(shí)習(xí)老師的課了,來對(duì)我們這些初為人師的“學(xué)生們”進(jìn)行全方位的督導(dǎo)。
讓我意外的是我竟然被“幸運(yùn)”的安排在了第一個(gè)“被聽者”。聽說還要錄像,這緊張勁兒,嚴(yán)肅勁兒絕不亞于我人生中的第一課。
我們是臨時(shí)接到這聽課的任務(wù)的,于是我前一晚上匆忙備著要講的課文,期間我的備課組長(zhǎng)靳老師過來,我和她談起了我要被聽課的事情,靳老師看見我選的課文立馬就搖著頭,皺著眉對(duì)我說了一句讓我倍受打擊的話,“這篇文章不好講啊,沒的可講!笨涩F(xiàn)在連更改篇目的時(shí)間都不允許了,于是靳老師細(xì)心地幫我分析、指正我設(shè)計(jì)的教案,我本想著既然是一篇文言文,那無外乎翻譯字詞句,最后搞定作者思想感情而已,可我在靳老師的指導(dǎo)下卻發(fā)現(xiàn)自己大錯(cuò)特錯(cuò)。我講得這篇《少年中國(guó)說》是一篇半文言半白話文,只需解釋個(gè)別幾個(gè)字義即可,文章的重點(diǎn)應(yīng)落在作者抒發(fā)的感情和抒發(fā)這種感情所運(yùn)用的具體手法上,自己頓時(shí)恍然大悟,的確在上了半個(gè)多月課以來,自己對(duì)一篇文章的教學(xué)把握依然拿捏不好!
在靳老師的指導(dǎo)下,我對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)作了較大的修改,直到第二天課前才算修改完了最后的教案。我是早上的第一節(jié)課,倉促備好的教案依然略顯生疏,課堂導(dǎo)入讓自己都覺得生疏,慢慢進(jìn)入狀態(tài)后,就比較順利地按自己的設(shè)計(jì)完結(jié)了本課!
課后,楊老師、吳老師和龍校長(zhǎng)都對(duì)我的課作了詳細(xì)地點(diǎn)評(píng),也給我提出了不少寶貴的意見和建議。老師對(duì)我這堂課課上的表現(xiàn)作了全面的點(diǎn)評(píng),包括我的教態(tài)、普通話發(fā)音、語調(diào)情感、語速控制、板書設(shè)計(jì)以及課堂組織安排等都作了較詳細(xì)的分析,并對(duì)我的板書書寫、課堂導(dǎo)入及課程收尾等提出了極好的建議,告誡我們要充分發(fā)揮好老師在課堂上的引導(dǎo)、組織、幫助這三大作用。
晚上,我們幾個(gè)還和老師們開了聽課總結(jié)交流會(huì),我們集體認(rèn)真地聽取了老師們的意見和建議,取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),受益頗深。
雖然我們僅任教短短半個(gè)多月時(shí)間,但我們堅(jiān)信在經(jīng)過這4個(gè)多月的聽課、講課以及“被聽課”的反復(fù)鍛煉中,我們必定各個(gè)都會(huì)成為一名合格的中學(xué)教師,真正實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到老師的質(zhì)的轉(zhuǎn)變!不辜負(fù)老師們對(duì)我們的督導(dǎo),也不能使信任我們的學(xué)生們失望!
讓我們共同努力加油!
【中學(xué)教師實(shí)習(xí)匯報(bào)心得】相關(guān)文章:
昆蟲學(xué)實(shí)習(xí)心得匯報(bào)12-07
中學(xué)教師頂崗的實(shí)習(xí)心得12-05
中學(xué)教師個(gè)人實(shí)習(xí)心得05-29