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高中語文心理健康教育淺談
摘要：在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，不只是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，同樣自身的全面發(fā)展也是極其重要的，在學(xué)生的發(fā)展中心理健康教育問題是非常重要的，也越來越受到了學(xué)生家長和學(xué)校的高度重視，特別是在高中時期學(xué)生的心理健康教育，通過高中語文教學(xué)來對心理健康進行滲透教育是一種較為有效的手段和途徑。因為高中語文教學(xué)的特殊性使得它無論是在教學(xué)的具體內(nèi)容上還是在教學(xué)的具體目標上，都與學(xué)校進行學(xué)生的心理健康教育非常契合。因此，在高中的語文教學(xué)中實時進行心理健康教育，讓學(xué)生的語文成績提高的同時，使得學(xué)生受到的正確心理健康教育，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和健康的成長。
關(guān)鍵詞：心理健康教育；高中語文教學(xué)；滲透；相互提高
1語文教學(xué)滲透心理健康教育對于高中生的必要性和重要性
1.1高中生的年齡特點決定：高中階段對學(xué)生的發(fā)展是非常重要的階段，在這個階段，學(xué)生的人生觀、價值觀的形成是非常關(guān)鍵的，在這個時期，學(xué)校能否對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)對于學(xué)生能否形成健康的心理和健全的人格也是非常關(guān)鍵的。在現(xiàn)實中，由于高中生的年齡特點使得他們面對成長的壓力很難正確調(diào)整，從而易導(dǎo)致很多心理問題的產(chǎn)生，例如變得焦慮、暴躁、抑郁及自閉等諸多問題。因此，在對高中生的教育中，老師不能只關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，一味的追求分數(shù)、名次，更應(yīng)該注意教學(xué)方式、注意他們的心理特點，積極引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)，使他們變得健康積極。要想促進高中生的心理健康發(fā)展，就要很好的利用語文教學(xué)，由于語文教學(xué)富有人文內(nèi)涵，使得學(xué)生容易接受，因此在語文教學(xué)中將學(xué)生的心理健康教育有效的滲透是非常重要和必要的。所以這就對高中語文教師提出了更高的要求，應(yīng)該積極尋找高中語文教學(xué)和學(xué)生心理健康教育的有效結(jié)合點，切實將兩者有機的進行結(jié)合，相互滲透，保證學(xué)生身心健康良好的發(fā)展。
1.2高中生的學(xué)習(xí)競爭壓力：在高中的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生的思維和智力水平都是非常活躍的，但是由于他們?nèi)松^和價值觀都沒有真正完全形成，這就導(dǎo)致了他們的自控能力和自我調(diào)節(jié)能力有限，再加上升入高中后，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)不斷加重，面對高考升學(xué)的壓力，來自于家長的過分關(guān)注學(xué)習(xí)和老師對分數(shù)的過分要求，使得學(xué)生產(chǎn)生了極大的心理負擔(dān)，在如此巨大的壓力下學(xué)習(xí)，不但不會產(chǎn)生好的效果，反而會適得其反，使學(xué)生的心理可能會發(fā)生變化，產(chǎn)生諸多的不良心理問題。在學(xué)生面對失敗挫折后，不會自我調(diào)適，最終產(chǎn)生嚴重的厭學(xué)逆反心理。
1.3人際交往的困惑：隨著學(xué)生的成長，高中生對與外界的接觸交流有著非常強的欲望，但是現(xiàn)在的獨生子女比較多，這樣就導(dǎo)致學(xué)生表現(xiàn)的比較自我，不能為他人著想，使他們在人際交往方面存在困難，還有就是高中生處在青春期，他們對異性有著憧憬和期待，這種好奇心使得他們更希望和異性交往，但是老師只是機械的警告他們不能交往，這樣使得在處理感情方面變得困惑，不能很好的處理男女生的關(guān)系，在校園中由于早戀釀苦果的現(xiàn)象時有發(fā)生。
2高中語文教學(xué)中對心理健康教育的滲透
2.1打造高效語文課堂，努力養(yǎng)成學(xué)生健康心理：當(dāng)今社會的激烈競爭，有時候很多工作是一個人很難完成的，必須有團隊的合作，這就要求學(xué)生有團隊合作意識，能正確處理人際交往問題。所以通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會相互合作，互相幫助。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會互相學(xué)習(xí)，學(xué)會講述自己的觀點，更要學(xué)會傾聽別人的意見。例如在講課時遇到有需要討論的關(guān)鍵問題，老師可以讓學(xué)生分組進行討論，使他們形成良好的競爭氛圍，也要使得學(xué)生有良好的合作精神。在學(xué)習(xí)中，教師還應(yīng)該增強學(xué)生的自信，讓他們體會到學(xué)習(xí)的快樂。在語文教學(xué)中要對學(xué)生給予肯定，給他們關(guān)心和信任，讓他們覺得自己能做好，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到了成功的快樂，最后變得更加努力的進行學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中，還有一點是非常重要的就是要對學(xué)生的性格進行培養(yǎng)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到感動，這就需要教師在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)到作品中人物的優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正的對于什么是愛、什么是高尚進行體會。
2.2對語文教學(xué)設(shè)計進行優(yōu)化，將語文教材的內(nèi)容充分進行挖掘：學(xué)生的意志對于他們是非常重要的，所以在教學(xué)中教師應(yīng)該注意對學(xué)生意志的培養(yǎng)，在高中的語文教學(xué)中教師可以利用教材中出現(xiàn)的典型的人物作為人物例子，來對相應(yīng)人物進行品質(zhì)的分析，讓學(xué)生對于作品中的人物性格有自己的理解和認識，并且通過充分的認識，使學(xué)生能夠自覺地向這些人物進行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能擁有這些人物所表現(xiàn)出來的珍貴品質(zhì)，無論是在順境還是在逆境都應(yīng)該保持良好的心態(tài)，不能迷失自我，必須對自己的人生進行把握，是自己擁有堅強的意志。
2.3注重學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的培養(yǎng)：良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的效率起到至關(guān)重要的作用，所以在教學(xué)中教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行格外的重視，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只有學(xué)習(xí)狀態(tài)正常，他們的心理才會是健康的，他們才會積極主動地去進行學(xué)習(xí)，不會產(chǎn)生厭學(xué)、消極等一系列的不良的心理健康問題。
3結(jié)語
綜上所述，在高中語文教學(xué)中，教師要充分利用該門課程的優(yōu)點，利用高中語文教材文質(zhì)兼美的課文教學(xué)，不僅要對學(xué)生傳授語文知識，更應(yīng)該在課程中將心理健康教育滲透進去，讓學(xué)生理解和學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。在高中語文教學(xué)中深入心理健康教育，促進學(xué)生健康的全面發(fā)展。在語文教學(xué)中不僅為學(xué)生提供相應(yīng)的文化科學(xué)知識，更應(yīng)該讓他們學(xué)會如何做人、如何做事，積極的適應(yīng)日益發(fā)展的社會，符合社會的需求。
參考文獻:
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