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      對(duì)加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的探討

      時(shí)間:2022-12-09 15:01:12 心理健康 我要投稿
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      對(duì)加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的探討

        近幾年來(lái),中學(xué)生的心理衛(wèi)生問(wèn)題有明顯增加的趨勢(shì)。因心理和行為問(wèn)題導(dǎo)致的惡性事件屢有發(fā)生。厭學(xué)、早戀、吸煙、網(wǎng)癮、少女懷孕等現(xiàn)象的發(fā)生率也呈上升勢(shì)頭。作為一位教師,尤其是學(xué)校的心理健康教師,我意識(shí)到加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育的緊迫感,使命感和責(zé)任感。也讓我對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育產(chǎn)生了深入思考。

      對(duì)加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的探討

        一、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的重要性

        《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》明確提出:“在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求�!薄傲⒌聵�(shù)人”是教育的根本任務(wù)。只有良好的心理才會(huì)產(chǎn)生高尚的道德行為。素質(zhì)教育必須建立在學(xué)生思想健康的基礎(chǔ)上,提高教育的針對(duì)性,才會(huì)收到預(yù)期效果。扎實(shí)而有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生心理健康教育,是目前中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都應(yīng)該認(rèn)真重視的一項(xiàng)教育內(nèi)容和迫切解決的教育問(wèn)題。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示:我國(guó)大約近三分之一的中小學(xué)生程度不同地存在著心理健康問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生存在心理上的偏常,個(gè)性偏差、厭學(xué)、網(wǎng)癮、逆反心理和人際關(guān)系問(wèn)題相當(dāng)突出,內(nèi)心充滿(mǎn)著矛盾和迷茫。這說(shuō)明,中小學(xué)校和教師,應(yīng)切實(shí)采取相應(yīng)措施,對(duì)學(xué)生開(kāi)展經(jīng)常性的心理健康教育,這已是一項(xiàng)刻不容緩的重要工作。對(duì)此,必須常抓不懈,以促進(jìn)學(xué)生身心全面健康成長(zhǎng)。

        二、對(duì)學(xué)校心理健康教育現(xiàn)狀的思考

        筆者通過(guò)參加“省培計(jì)劃”和“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目,即我省中小學(xué)心理健康教育的培訓(xùn),了解了我省各地以及我們縣域內(nèi)各中小學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的現(xiàn)狀。從總體上講,學(xué)校心理健康教育開(kāi)展得還不夠普遍,缺乏規(guī)范性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。在一些學(xué)校冷落心理健康教育的現(xiàn)象還相當(dāng)嚴(yán)重。

        (一)缺乏教育意識(shí),沒(méi)有高度重視。在認(rèn)識(shí)上,很多人對(duì)心理健康教育存在著誤區(qū)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不高,致使學(xué)校心理健康教育無(wú)法開(kāi)展,缺乏前進(jìn)動(dòng)力。有些學(xué)校把心理健康教育當(dāng)成擺設(shè),只是為了應(yīng)付檢查,臨時(shí)騰出教室,掛上牌子。臨時(shí)安排一位兼職心理健康教師。使學(xué)校的心理健康教育似有實(shí)無(wú)。學(xué)校要開(kāi)展好心理健康教育,首先要得到教育行政領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)的高度重視和大力支持。這是有效開(kāi)展心理健康教育的關(guān)鍵所在。還應(yīng)認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是時(shí)代發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求與需要,是在認(rèn)清當(dāng)前教育中存在的弊端基礎(chǔ)上提出的。

       �。ǘ┤狈�(zhuān)業(yè)教師,沒(méi)有課時(shí)安排。當(dāng)前,學(xué)校心理健康教育的關(guān)鍵問(wèn)題是缺乏懂得心理健康學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教師。有的學(xué)校心理健康教育教師由團(tuán)隊(duì)干部、政教處領(lǐng)導(dǎo)或班主任兼任。由于兼職教師水平不同,事務(wù)繁忙,心理健康教育往往流于形式,得不到實(shí)施。有的兼職教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),沒(méi)有掌握相應(yīng)的理論知識(shí)和科學(xué)方法,由于教育方法不當(dāng),還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生一些心理問(wèn)題的產(chǎn)生。據(jù)調(diào)查,許多中小學(xué)校以課程緊為理由,課程表中根本沒(méi)安排心理健康學(xué)科的課時(shí)。即使安排了課時(shí),也是應(yīng)付檢查,實(shí)際上由其它學(xué)科占用了。對(duì)心理健康學(xué)科教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),是有效開(kāi)展學(xué)校心理健康教育的前提和保障。要開(kāi)展好學(xué)校心理健康教育,應(yīng)該充分發(fā)揮課堂作用。課堂是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。

        (三)缺乏資金投入,沒(méi)有設(shè)施配備。據(jù)了解,很多學(xué)校沒(méi)有建立心理輔導(dǎo)室。多數(shù)與政教處、教務(wù)處或團(tuán)委等辦公室混在一起。即使有的學(xué)校騰出了教室作為心理輔導(dǎo)室,但室內(nèi)空空,沒(méi)有相關(guān)的掛圖,沒(méi)有基本的設(shè)施設(shè)備。根本不符合心理輔導(dǎo)室建設(shè)的基本要求。心理輔導(dǎo)室是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作的重要陣地。學(xué)校應(yīng)當(dāng)增加投入,完善設(shè)施設(shè)備,切實(shí)發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的重要作用。提高全體學(xué)生心理素質(zhì),及時(shí)預(yù)防和解決學(xué)生心理行為問(wèn)題�!吨行W(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》以及《吉林省中小學(xué)校健康教育工作考核標(biāo)準(zhǔn)》的指標(biāo)中,關(guān)于經(jīng)費(fèi)和設(shè)備都提出了具體要求和建議。如“健康教育工作經(jīng)費(fèi)納入核定的年度教育經(jīng)費(fèi),且落實(shí)到位。包括:設(shè)備、宣傳及日常工作等�!毙睦斫】邓刭|(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分,是培養(yǎng)健全人格的基礎(chǔ)。學(xué)校心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前教育改革的需要,是新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求和需要。學(xué)校應(yīng)肩負(fù)起這個(gè)教育責(zé)任。

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