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如何學(xué)好中國古代史
中國古代史和中國近代史的差別還是挺大的，在學(xué)習(xí)中國近代史的時(shí)候應(yīng)該怎樣更好的掌握和吸收。那如何才能學(xué)好中國古代史呢？以下是陽光網(wǎng)小編為大家整理的中國古代史的學(xué)習(xí)方法，僅供大家參考!
中國古代史的學(xué)習(xí)方法
1.掌握一條朝代更替主線
教材都是按照中國朝代的更替順序編寫的，是中國古代史的一條主線，要牢牢把握這條主線，分清前后順序，切忌復(fù)習(xí)到考前都不知道哪個(gè)朝代在前，哪個(gè)朝代在后，這是學(xué)習(xí)歷史的最大忌諱。只有在熟悉朝代更替和時(shí)間起止的基礎(chǔ)上，才能對知識(shí)有比較清晰的脈絡(luò)和框架。
2.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從宏觀上把握歷史概況
要做到對中國古代史有一個(gè)宏觀把握，就必須從某一朝代或某一時(shí)期的社會(huì)歷史概況做起，也就是說對某一朝代或某一時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、科技、民族關(guān)系、中外關(guān)系等幾個(gè)方面有一個(gè)比較全面的了解。我們可以將這些知識(shí)串聯(lián)成一個(gè)整體，用大括號(hào)標(biāo)注出來，將零散的知識(shí)點(diǎn)串成線，形成面，最后形成網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生既理解了知識(shí)，又不會(huì)遺忘。
3.把握歷史階段特征，加深對歷史背景的理解
中國古代史大體上分為以下幾個(gè)階段：春秋戰(zhàn)國時(shí)期、秦漢時(shí)期、三國兩晉南北朝時(shí)期、隋唐時(shí)期、宋元時(shí)期、明清時(shí)期。每一時(shí)期都有其特定的歷史特征，如秦漢時(shí)期，是中國歷史上的'首次大一統(tǒng)的時(shí)期，也是封建君主專制中央集權(quán)確立的時(shí)期;三國兩晉南北朝時(shí)期不僅政權(quán)分立，而且出現(xiàn)了民族融合的趨勢。對于歷史階段特征的把握，能夠使學(xué)生從整體上加深對歷史背景的理解，也有助于學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識(shí)的理解。
4.重點(diǎn)掌握幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)
中國古代史有幾個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)主線貫穿其中，如政治制度中的君主專制中央集權(quán)制度，經(jīng)濟(jì)方面的江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)，民族關(guān)系和對外交往中的民族融合，歷代對邊疆地區(qū)的管轄，科技文化方面的中國古代的四大發(fā)明等，這些都是需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。
根據(jù)以上幾點(diǎn)要求，我認(rèn)為中國古代史的復(fù)習(xí)模式應(yīng)該是這樣的：
第一步，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，，引導(dǎo)學(xué)生把握歷史特征。
第二步，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，形成清晰的知識(shí)體系，從整體上感知本課的內(nèi)容。
第三步，教師對知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、知識(shí)的交匯點(diǎn)進(jìn)行分析總結(jié)、歸納提升，進(jìn)一步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)框架，提升學(xué)生的整體把握能力。
第四步，學(xué)生根據(jù)構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行鞏固。
第五步，選擇典型題例突出教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意鏈接中考，教給學(xué)生解決問題的思路、方法、技巧、規(guī)律等，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，收到死記活用，舉一反三、觸類旁通的效果。
第六步，學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲，及得到的啟示或感悟。
歷史的學(xué)習(xí)方法
一要會(huì)看書。中考?xì)v史內(nèi)容廣泛，涉及世界和中國的古、近、現(xiàn)代歷史，死記硬背那些條條框框，干巴巴的歷史知識(shí)，不如從宏觀的角度把握，則事半功倍，這里要求的學(xué)生會(huì)看書，是融會(huì)貫通地看，而不是走馬觀花似地瞧：1.看標(biāo)題，目的是為了尋找線索，了解每一課的結(jié)構(gòu);2.看標(biāo)題的提示，尋找課本中需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn);3.看課內(nèi)和課后思考題，尋找答案或者從課內(nèi)得到一些啟示，同時(shí)還應(yīng)該做到邊看、邊劃、邊問、邊寫，看內(nèi)容，劃知識(shí)點(diǎn)，找疑問，寫出疑問來，這是對學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)的基本要求。
二要善于歸納。歸納是指將眾多的或零散的'歷史知識(shí)，按其同類進(jìn)行梳理，可長可短，并不一定非依賴?yán)蠋�。成績好的學(xué)生很大程度上表現(xiàn)在善于“自得其法”上面，歸納的好，條理清晰，棄繁就簡，效果自然就不尋常。比如在學(xué)習(xí)中國古代史介紹唐文化的這一內(nèi)容時(shí)，有學(xué)生制作了下面一個(gè)簡表。
這樣全新的組合，形成了新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，學(xué)生能夠全面準(zhǔn)確地掌握這一段歷史知識(shí)。
三要理清線索，要求學(xué)生在看書時(shí)，通過對課本的歸類，理出課本內(nèi)容的縱橫線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這種網(wǎng)絡(luò)可以是整個(gè)中國歷史或世界歷史，也可分階段地整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如世界歷史中第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系史中美國霸權(quán)政策，關(guān)聯(lián)很多國家和地區(qū)，跨時(shí)半個(gè)世紀(jì)，是重點(diǎn)內(nèi)容，又是復(fù)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，如果按大事線索，制作下面這樣一個(gè)簡單的圖示，就能幫助學(xué)生理清思路。
四要巧答題目。2004年中考題目考到我國對臺(tái)政策是“和平統(tǒng)一，一國兩制，決不承諾放棄武力”，可不少同學(xué)僅答一句“一國兩制”而失分，所以答題時(shí)審清題目很重要，避免粗心大意，過于緊張而顧此失彼，答題要緊扣題目簡明扼要，同時(shí)注意規(guī)范化、時(shí)序化。最后建議在寫歷史小論文時(shí)，在行文之前和行文中，應(yīng)該始終注意：1.觀點(diǎn)明確，論述集中，不泛泛而談;2.聯(lián)系史實(shí)，詳略以說明觀點(diǎn)為度;3.文字通順，條理清晰，結(jié)構(gòu)要合乎邏輯。
中國古代史的復(fù)習(xí)方法
(一)要有固定的復(fù)習(xí)時(shí)間
要提高歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)效率，首先要有固定的復(fù)習(xí)時(shí)間，以每天不少于50分鐘為佳，太多會(huì)影響其他學(xué)科的復(fù)習(xí)，太少又沒效果;時(shí)間宜安排在就寢前的一小時(shí)(這段時(shí)間是一天中大腦的四次記憶高潮之一);一般來說，在每天固定的復(fù)習(xí)時(shí)間里，對中國古代史、中外近現(xiàn)代史都要有明確的量的規(guī)定，具體辦法如下：
1.確定在一定的時(shí)間段里對教材的復(fù)習(xí)遍次，再根據(jù)每冊教材內(nèi)容的多少確定每天對五本教材的復(fù)習(xí)量(即每天復(fù)習(xí)多少頁)。
2.針對中國古代史內(nèi)容相對較少，而中外近現(xiàn)代史的內(nèi)容較多且理論性較強(qiáng)的特點(diǎn);在固定的50分鐘時(shí)間里，安排中國古代史的復(fù)習(xí)時(shí)間可用10分鐘，另兩本教材各用20分鐘，再根據(jù)每天所規(guī)定每本教材的復(fù)習(xí)時(shí)間、所要復(fù)習(xí)的量來確定每天每本教材要復(fù)習(xí)多少頁。
3.在《中外近現(xiàn)代史》上冊復(fù)習(xí)完后，再復(fù)習(xí)下冊，每天所用時(shí)間、復(fù)習(xí)量、方法與上冊相同。但此時(shí)《中國古代史》已經(jīng)復(fù)習(xí)了一遍，是否還要接著再復(fù)習(xí)?答案是肯定的。因?yàn)椤吨袊糯贰返氖穼?shí)記憶相對較多，而中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史側(cè)重于理解，因此中國古代史的復(fù)習(xí)遍次應(yīng)多—些，且每天分配的時(shí)間只有10分鐘，要記住并理解其內(nèi)容也應(yīng)多看。
(二)每一遍復(fù)習(xí)都要有側(cè)重點(diǎn)
我已經(jīng)將教材看了好幾遍，但還是記不住;有些同學(xué)認(rèn)為每天面對的都是熟悉的.內(nèi)容，感到很枯燥。固然，時(shí)間是記憶的保證，但記憶效果的高低與投入的時(shí)間量并不完全成正比。就記憶而言，以理解為前提的記憶效果比單純的記憶要好;為此，要掌握知識(shí)應(yīng)注重理解，而且每一遍次的復(fù)習(xí)不能簡單地循環(huán)往復(fù)，要有側(cè)重點(diǎn)、針對性;這樣可使復(fù)習(xí)以及對知識(shí)的了解由表及里、由淺入深，最終達(dá)到理解并記住的效果。
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