五年級語文期中考試試卷分析
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中,我們或多或少都會接觸到試卷,作為學(xué)生,想要成績提升得快,那么平時就一定要進(jìn)行寫練習(xí),寫試卷,還在為找參考試卷而苦惱嗎?下面是小編精心整理的五年級語文期中考試試卷分析,希望對大家有所幫助。
五年級語文期中考試試卷分析1
一、題型、分值分析及整改措施:
本次考試的題型分四大類:
。ㄒ唬、積累與運用24分;
。ǘ、課內(nèi)閱讀24分;
。ㄈ、課外閱讀20分;
(四)、習(xí)作30分,另加卷面分2分。從分值看,閱讀與習(xí)作占有絕對的大比分,這應(yīng)該是今后語文教學(xué)的一個著力點,因此,我準(zhǔn)備這樣做:
1、充分利用課文及課后思考題進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),即:怎樣選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法;怎樣抓住重點字詞句進(jìn)行體會;怎樣進(jìn)行有效的批注;怎樣進(jìn)行恰如其分的語言描述等,不圖多、快,講求高效、實效。
2、加大小練筆的訓(xùn)練及講評,讓學(xué)生在自己身邊甚至是自己身上找到寫作方法,感受習(xí)作樂趣,提高寫作興趣及質(zhì)量。
二、學(xué)生答題結(jié)果分析
。ㄒ唬┌l(fā)揚光大之處:
1、語文天地的內(nèi)容落到實處:熟讀成誦——默寫——檢測——反饋——改正——評價。
2、優(yōu)美篇章會背會寫,及時糾正錯別字。
3、重點詞句的感悟落實到課堂上,拓寬學(xué)生思維的空間,也就是讓學(xué)生抓住中心進(jìn)行有效的感悟與體會。
4、習(xí)作隨寫隨評價,特別是根據(jù)要求進(jìn)行習(xí)作,并能學(xué)以致用。
。ǘ┦Х衷颍
1、錯別字,尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的錯字較多造成不必要的失分。
2、劃分意義層錯誤較多。
3、不能細(xì)心審題,讀題時漏字,尤其漏掉了關(guān)鍵字,做題時漏題,做后不按題目要求進(jìn)行自我檢查并及時修正。
。ㄈ└倪M(jìn)措施:
1、及時、不定時地糾正孩子的'錯別字,尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的字,要反復(fù)提醒、督促他們把字寫正確,寫規(guī)范,寫端正,避免不必要的失分。
2、加大劃分意義段、意義層的教學(xué)力度,多訓(xùn)練,多反饋,多總結(jié),使學(xué)生掌握最基本的方法。
3、在課堂上、在訓(xùn)練時、在檢測時教會孩子細(xì)心審題,做到讀題不漏字,做題不漏題,做后按題目要求進(jìn)行自我檢查并及時修正。
五年級語文期中考試試卷分析2
期中考試已經(jīng)結(jié)束,在師生的共同努力下,同學(xué)們學(xué)到了很多新知識,掌握了更多實用的本領(lǐng)。通過考試,我們了解了學(xué)生前一階段的真實學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足,總結(jié)經(jīng)驗,更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù),下面,就五年級語文中段測試情況分析如下:
一、年級分析:
本級共有135人,合格人數(shù)118人,合格率87.4%,平均分:74.8分,最高分97分,最低分4分。
二、命題分析:
本次試卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。
1、重積累:作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā)。通過對字詞句的考察,幫助學(xué)生掌握更多的語文素材。
2、重運用:學(xué)生學(xué)習(xí)課文就是為了幫助閱讀與寫作。本學(xué)期學(xué)習(xí)了說明文、記敘文,試卷對修辭手法、說明方法的考查有利于學(xué)生語文知識的積淀與實際運用。
3、重發(fā)展:試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、習(xí)作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
三、掌握較好的方面:
掌握較好的是基本知識題。由于三位老師非常注重抓學(xué)生基礎(chǔ)知識,所以,讀拼音寫詞語、組詞、默寫古詩等考查字、詞部分的題目學(xué)生掌握得較好,得分率各題可達(dá)到75%。
1、書上的生字詞等基礎(chǔ)知識掌握較好。
2、改掉了空題的壞習(xí)慣,能夠把試卷答完整。
3、在遇到課內(nèi)閱讀題時,如果不會做,大部分學(xué)生能夠結(jié)合文章中心來回答,能突出要點,不亂答。 課外閱讀總結(jié)主要內(nèi)容的能力有所提高。
4、作文的字體較工整,審題認(rèn)真,結(jié)構(gòu)合理,語句較通順。
四、存在的問題:
1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。如:幽芳、屋檐、衰老等,其中很多同學(xué)沒看準(zhǔn)拼音,導(dǎo)致生字有誤,這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的'歸整,而忽略了跨單元的生字歸整。
2、按要求改寫句子。有很多同學(xué)出現(xiàn)錯誤,縮句不到位,關(guān)聯(lián)詞用錯等情況。這與平時練習(xí)不到位有關(guān)。
3、課內(nèi)閱讀。對詞語的理解不準(zhǔn)確,尤其是對“鬧”的意思,好多同學(xué)理解不到位。對句子的理解不全面,寫得不通順。
4、課外閱讀。對文章的理解不深刻,概括內(nèi)容不夠精準(zhǔn)。
5、作文主要存在的問題有:少部分學(xué)生不理解要求,寫的不是讀書的故事;有的學(xué)生詞匯不豐富,組織語言的能力較差,文章結(jié)構(gòu)不合理,文章內(nèi)容不夠充實。表現(xiàn)出學(xué)生平時積累語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成好,閱讀量偏少等問題。不理解題意亂寫。
五、改進(jìn)措施:
1、教法:
、僬J(rèn)真鉆研教材,研讀大綱,正確把握教材的重難點,精心組織教學(xué)活動。 ②摒棄以前工作中的浮躁的工作作風(fēng),嚴(yán)格要求學(xué)生的同時為學(xué)生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學(xué)工作。
③注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時,不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵學(xué)生自己動腦思考,提高審題的能力。
、芾煤米粤(xí),培養(yǎng)好小干部,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
、萜綍r把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到期末臨時抱佛腳。
2、學(xué)法:
、偌訌(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。
、谂囵B(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
③對個別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。
④學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
、葑魑慕虒W(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,減少作文的錯別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對五年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點,字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
、捱要加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng),學(xué)困生的指導(dǎo),提高中上生人數(shù)。
五年級語文期中考試試卷分析3
這份試卷是為了全面評估學(xué)生的知識和能力,包括字詞積累、句子變換、閱讀理解、口語交際和寫作五個部分。試卷與教材內(nèi)容密切相關(guān),題量適中,覆蓋面廣泛。為了更好地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,指導(dǎo)未來的教學(xué)工作,我們結(jié)合試題和學(xué)生的答卷情況進(jìn)行了以下分析。
首先,考試的人數(shù)是37人,平均分為55.2分,及格人數(shù)為17人,及格率為45%,優(yōu)秀率為2.7%,差下率為10%。
接下來,從學(xué)生的答題情況來看:
1. 字詞積累部分涉及了看拼音寫詞語、多音字和形近字的辨析,以及修改錯別字等內(nèi)容。大部分學(xué)生對字音和字詞的掌握較好,但少數(shù)學(xué)生在答題時偏離了要求或者掌握不牢固,導(dǎo)致出現(xiàn)了錯誤。
2. 句子變換部分包括了按要求改變句型和填空。其中,修改病句的部分出錯較多,主要原因是平時對于修改病句的訓(xùn)練不夠全面,學(xué)生缺乏靈活運用知識的能力。
3. 閱讀理解部分包括了課內(nèi)和課外閱讀。從答題情況來看,大部分學(xué)生對教材中的課文內(nèi)容掌握較好,理解清楚到位。課外閱讀的部分,多數(shù)學(xué)生答得不錯,但少數(shù)學(xué)生在揣摩人物心理活動和把握人物特點方面做得不夠好。
4. 口語交際部分是本次試卷中失分最嚴(yán)重的題目。題目要求學(xué)生從反方觀點出發(fā),論述小學(xué)生是否應(yīng)該上網(wǎng)的問題。許多學(xué)生能夠想到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響,但不能有條理地表達(dá)出來。主要原因是學(xué)生的課外知識掌握不夠豐富,語言表達(dá)能力較差。
5. 寫作部分整體表現(xiàn)較好,學(xué)生能夠按照提示要求進(jìn)行寫作,大多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容具體,層次清晰,語句通順,結(jié)構(gòu)完整。
根據(jù)考卷中發(fā)現(xiàn)的問題,我們制定了以下補(bǔ)救措施:
首先,要加大對學(xué)困生的幫教輔助力度,提高他們的成績。雖然我們一直關(guān)注這部分學(xué)生,但工作還不夠細(xì)致,今后要加大對他們的關(guān)注,想辦法提高他們的成績。
其次,我們要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)質(zhì)量。平時學(xué)習(xí)習(xí)慣好、作業(yè)認(rèn)真、質(zhì)量高的學(xué)生考試成績自然會好,相反,學(xué)習(xí)習(xí)慣差、作業(yè)粗心、質(zhì)量差的.學(xué)生試卷上錯題會比較多。因此,為了提高成績,我們要認(rèn)真抓好學(xué)生的作業(yè),尤其是那些成績較差的學(xué)生,我們教師要時刻關(guān)注他們,與家長緊密配合,多輔導(dǎo),持之以恒地幫助他們鞏固語文基礎(chǔ)知識。
此外,我們還要嚴(yán)抓學(xué)生的書寫規(guī)范,培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣。
最后,我們需要注重學(xué)生語言的積累。除了日常的朗讀背誦、聽寫默寫等基本訓(xùn)練外,還要啟發(fā)學(xué)生良好的思維方法,在課堂教學(xué)之余多拓展、多訓(xùn)練,使學(xué)生愛思考,善于思考。遇到問題時要深思熟慮,全面考慮。
總之,這次測試讓我明白了作為一個語文教師,我們承擔(dān)著很多責(zé)任,引領(lǐng)學(xué)生感受祖國語言的魅力只是我們工作的一部分。我們還有很多工作要做,除了要求學(xué)生外,我們自己也要不斷提升自己的能力,為學(xué)生做好引路人、鋪路石。
五年級語文期中考試試卷分析4
一、基本情況:
本周星期四我校組織了20xx年春季學(xué)期期中考試,這次考試我班五年級整體情況良好。在考試中沒有出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。五年級期初共有32名學(xué)生,參加考試32人,在這次考試中總分是:2450分,平均分:76.56分。優(yōu)秀人數(shù)8人,優(yōu)秀率:25%,最高分92分,最低分是44分。
二、試卷分析:
(一)語音。包括兩小題,第一小題看拼音寫成語,正確率達(dá)100%。還有多音字的區(qū)別,整道題正確達(dá)到95%,大多數(shù)學(xué)生都能寫對,只有少數(shù)學(xué)生錯一個,最多就是“看”,還有“埋”也有幾個學(xué)生錯。
(二)字詞。做到課內(nèi)與課外相結(jié)合,檢測學(xué)生對詞語的掌握情況。該題,得分率為85%。做得最好的就是第①、②、⑤這三小題,正確率達(dá)到100%。失分較多的就是⑥、⑦兩題,主要是不理解什么是褒義詞、貶義詞,把兩個概念弄反。第⑥題中,沒有把哪個大哪個小的區(qū)別開來,所以失分也多。
。ㄈ┚渥印1敬箢}由擴(kuò)句、縮句、把字句、被句子、修改病句、句子的類型組成。從卷面來看,學(xué)生掌握“把句子”“被句子”“擴(kuò)句”最得最好,正確率達(dá)100%。失分多的題就是①的第三句:“請他來我?匆豢窗!”這是什么句類型?學(xué)生沒有明白什么是“祈使句”這個概念,這個概念,在平時教學(xué)中也沒有特別提出,所以學(xué)生不懂很可以理解。第⑤的改為雙重否定句,失分率達(dá)95%,幾乎是全班沒有幾個會做對,還是沒有清楚這個概念,這種句子如何修改?雙重否定是表示肯定的意思,一般要有2個否定還表示肯定。
。ㄋ模╅喿x能力檢測。
這是一則較優(yōu)美的短文。考核的知識是找比喻句,寫出ABAB的詞,作者觀察的'順序等,做得好的就是①、②、③小題,正確率達(dá)96%,失分最多就是④題,作者的觀察的順序是什么?大部分學(xué)生都沒有從文中的找到關(guān)鍵詞來幫助找到答案。
。ㄎ澹⿲懽。這次習(xí)作題目《我最敬佩的一個人》是寫人的文章。從提示來看,這次習(xí)作的要求并不高,學(xué)生明白題意,不難下筆,寫的事完全可以根據(jù)個人的生活經(jīng)歷來寫?疾榱藢W(xué)生平時是否有養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,是否能有意識地豐富自己的見聞,是否有珍視個人的獨特感受,內(nèi)容是否具體,是否有一定的真情實感。該題平均分為24.6分,得分率為82%。大部分學(xué)生能符合題意,能具體地寫自己經(jīng)歷的故事,語句通順,流露真情實感,詳略得當(dāng)。只有一個學(xué)生沒有寫。其他同學(xué)都能按要求寫出作文。
三、今后教學(xué)中的教學(xué)建議
在今后語文教學(xué)中,我們要以學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢作為起點,不斷改革和反思我們的語文教學(xué),切實全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、平時的課堂教學(xué)堅持“務(wù)本、簡單、扎實、有效”,努力做到“向40分鐘要效益”。學(xué)生必須識記的,應(yīng)該積累的,需要遷移的,都要在課堂上進(jìn)行,不能再拖到課外,以至于無從落實,造成遺憾。
2、要采用多種有效的方法,將學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)銜接,大力倡導(dǎo)課外閱讀,不斷豐富學(xué)生的語言積累。學(xué)生的有較為豐富的語言積累絕非一朝一夕之功,開展課外閱讀活動并不會在短時間內(nèi)見到成效。這一切貴在堅持,只要我們能長期堅持下去,必定會取得喜人的成績。
3、時時處處嚴(yán)格要求每一位學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從平時的點滴小事抓起。試想一想,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何,在很大程度上取決于我們語文老師平時的要求。我們每一位語文教師應(yīng)該要求我們的學(xué)生寫好每一個字,讀好每一篇課文,做好每一次作業(yè)……只有平時點點滴滴的小事嚴(yán)格要求了,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能逐步養(yǎng)成。才能在今后質(zhì)量檢測中取得令人滿意的成績。
五年級語文期中考試試卷分析5
本次期中考試,主要從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析,談點看法。
一、學(xué)生考情分析
二、試題情況
本次試題的題型有:拼音題、詞語排序題、判斷各組詞語的近義詞、判斷每組句子的意思是否相同、按課文內(nèi)容填空、選擇題、情境寫話、判斷題、閱讀、作文。
三、學(xué)生考試情況
1、字音、字詞
試卷中所考查的字音、字詞,都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的。從學(xué)生的實際答題情況來看,學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。但在這一部分中,主要的失分點在第三小題詞語排序題。部分同學(xué)理解“抽莖”的意思,因此沒有排出正確的順序。第四小題判斷詞語的近義詞,許多學(xué)生由于對詞語的意思理解不透徹,導(dǎo)致了在判斷時出現(xiàn)了錯誤。
2、句子
這一題大部分的學(xué)生完成的較好,基本上都能讀出兩句話所要表達(dá)的情感。
3、按課文內(nèi)容填空
試卷中考查的主要對“日積月累”部分的默寫及對要求背誦的課文進(jìn)行默寫及內(nèi)容的考察。從答題情況看,大部分學(xué)生課文內(nèi)容的掌握情況較好,但也有部分學(xué)生對課文內(nèi)容不夠熟悉,其次是部分學(xué)生還是相對粗心,導(dǎo)致出現(xiàn)寫錯別字的情況。
4、判斷
此次考試的判斷題主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的整體理解及學(xué)生的`綜合知識能力。從考試的情況看,許多學(xué)生在對句子的理解能力上還有一定的欠缺。
5、選擇題
該題一共分為四小題,第一小題和第三小題時關(guān)于字義的選擇,第二小題是給句子選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,第四小題時理解句子。這四道小題的錯誤率主要集中在第一小題,理解“異議”中的“異”的意思。部分學(xué)生對這個詞語理解不夠透徹,都選擇的是“另外的,別的”這個選項。
6、情境寫話
此次情境寫話,大部分的學(xué)生都能圍繞“李強(qiáng)長時間看電視會造成的不良影響”進(jìn)行勸解,沒有對李強(qiáng)與媽媽爭吵這一行為進(jìn)行勸解,所答題上還不夠全面,缺乏對情境的分析。
7、判斷題
此題一共有四道小題,主要的失分點在第二、三小題。第二小題“‘金字塔高146米多,大約有40層摩天大廈高!捎昧俗鞅容^的說明方法。”這道題比較有爭議。導(dǎo)致第三小題失分,主要是學(xué)生對人物描寫的幾個方面,理解不透,區(qū)分不明。
8、閱讀
在本道大題中,學(xué)生的失分點主要集中在第二、三小題。第二小題,在區(qū)分出森林的重要作用及假如沒有森林時會造成的影響上,學(xué)生模糊不清,致使答非所問。
9、作文
本次作文給出了兩個題目讓學(xué)生進(jìn)行選擇,(1)“哇,xxx”(2)“原來,xxx”。從閱卷情況來看,大部分學(xué)生能結(jié)合自身體驗,確定作文題目;其次在表達(dá)上中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視,首先是語言積累不多,語言表達(dá)不完整,缺乏遣詞造句的能力;其次是寫作技巧欠缺。
三、針對以上情況,在今后的教學(xué)中我會努力做到以下幾方面:
1、注重基礎(chǔ)知識
在平時的教學(xué)過程中,立足于本班學(xué)生實際,按照新課標(biāo)的要求,把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握,夯實基礎(chǔ)。從每個生字詞字型到每一個生字的讀音,從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累,重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“寫作的積累”,并且達(dá)到學(xué)以致用。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力
小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的讀寫,學(xué)生只有具備了良好的讀寫能力,才能在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在以后教學(xué)中,不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、運用能力,以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
總之,根據(jù)這次檢測情況,我會有的放矢、揚長避短,逐步提高自己的教學(xué)水平,達(dá)到日臻完善。
五年級語文期中考試試卷分析6
本次考試是全市統(tǒng)一考試,試題分為四個部分:字詞、句段、閱讀和習(xí)作,全面檢測學(xué)生的知識和能力。試題緊扣教材,注重學(xué)生實際,難度適中,覆蓋面較廣,F(xiàn)在通過試題和學(xué)生作答情況的分析,來指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。
一.本次期末考試,我班90人參考,平均分93.2分,全部及格,及格率100%,優(yōu)秀人數(shù)76人,優(yōu)秀率84%,整體情況較期中有明顯好轉(zhuǎn)。
二.試卷分析:
本次期末試卷整體分布合理,難易適中,符合學(xué)生的知識水平和心理需求,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。試題以教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容為準(zhǔn)則,注重基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng),同時重視識字寫字能力、閱讀能力和寫作能力的提高。雖然試卷的`一、二、三部分都是基礎(chǔ)題,但還是有部分學(xué)生在答題過程中出現(xiàn)了問題和弱點,需要引起重視。
1、字音、字詞、填空
學(xué)生對字音、字詞的掌握較好,但在改寫句子這題上,有些同學(xué)答非所問。節(jié)日排列順序的題目也有部分學(xué)生做錯。在詞語改寫錯別字題中,有些同學(xué)把“改”字的偏旁反文旁寫成了折文旁。
2、句子改寫和句子補(bǔ)充部分
部分同學(xué)掌握較好,但幾位后進(jìn)生掌握不是很好,主要原因是他們會背,但不會寫,這是我平時忽略了的內(nèi)容。
3、課外閱讀
學(xué)生對短文的理解和概括能力尚可,但仍有一部分學(xué)生對短文的理解困難。在寫出短文詞語的近義詞時也有些同學(xué)錯較多。在平常教學(xué)中應(yīng)注重全體學(xué)生的訓(xùn)練,特別是對中差生的培養(yǎng)。但這些還不夠,擴(kuò)大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵,所以我們平時應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識的積累。
4、習(xí)作
多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容具體,層次清楚,語句通順,能描述自己的心理感受;中心明確,結(jié)構(gòu)完整;書寫工整。但部分學(xué)生在作文中存在問題,如選材雷同,思維不夠活躍;語言積累不多,平淡,缺乏表現(xiàn)力,語言表達(dá)不完整,有病句;還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范,字跡不清楚。
三、改進(jìn)措施:
1、抓好學(xué)習(xí)生字詞的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,不貪多求全,讓每個學(xué)生都過關(guān),采用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如進(jìn)行一分鐘競賽來增強(qiáng)記憶力。
2、關(guān)注個別學(xué)生,促使差生成績提高,保障優(yōu)生提高。減少低分現(xiàn)象,要有針對性的措施。
3、設(shè)計精心的課堂教學(xué),讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能,如同義詞和句式的訓(xùn)練等。
4、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn),并在平時的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中貫徹落實。
5、多讀教學(xué)和教育名著,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
五年級語文期中考試試卷分析7
這份試卷由三個部分組成:基礎(chǔ)知識、閱讀和習(xí)作。整體難度適中,突出了以人為本、回歸本質(zhì)、綠色語文的特點。試題的命題原則是體現(xiàn)新課標(biāo)精神,拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域,檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和閱讀能力的掌握。
根據(jù)學(xué)生答卷情況,他們掌握和運用知識的情況大致分為三個層次。在基礎(chǔ)知識部分,學(xué)生的得分情況很好,基本沒有失分。但在第五題的3和5小題方面,學(xué)生的回答不太好,可能是因為他們對句子的訓(xùn)練不夠,需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。在靈活性較強(qiáng)的題目上,學(xué)生的回答較差。在習(xí)作部分,雖然難度不高,但有些同學(xué)沒有認(rèn)真讀題,寫了多于一件事情。
從考卷中發(fā)現(xiàn)了幾個問題。首先是詞語積累不夠,學(xué)生缺乏閱讀、積累、欣賞和感悟的機(jī)會,導(dǎo)致遇到較靈活的`題目時感到無所適從。其次是綜合能力薄弱,學(xué)生對知識整合處理的能力較差,對綜合性較強(qiáng)的試題缺乏獨立分析能力。最后是書寫不規(guī)范,學(xué)生的書寫情況不容樂觀。
為了改進(jìn)這些問題,我們需要采取以下教學(xué)措施。首先是注重語言積累的靈活性,要求學(xué)生不僅要熟背語言內(nèi)容,還要會運用。其次是潛心解讀文本,深刻理解文本后再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。再次是重視運用語言的訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀和寫作練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。最后,我認(rèn)識到作為語文教師,我們的責(zé)任很大,要引領(lǐng)學(xué)生感受語言的魅力,同時也要不斷充電,為學(xué)生做好引路人和鋪路石的工作。
五年級語文期中考試試卷分析8
緊張而有條理的復(fù)習(xí)階段,隨著期中考試的到分來拉上帷幕,作為教師清晰的知道,隨著新教育的晨曦沐浴,我們的語文教學(xué)充滿了魅力,充滿了靈性,孩子們在閱讀中享受著真正的語文味道。
自從踏入五年級,縱觀小學(xué)的語文試卷,書本上的基礎(chǔ)知識越來越少,即使有這樣的題型,也是以一種非常靈活的形式呈現(xiàn),孩子們必須經(jīng)歷思維的思考和判斷,更何況是其他的題型,對孩子們來說更是一種挑戰(zhàn)和成長。這次五年級語文試卷分為五大題型。
第一大題:基礎(chǔ)知識與積累運用。這道題是結(jié)合課本上的基礎(chǔ)知識,從10道小題展現(xiàn)出來,這道題幾乎占了卷紙的二分之一,總分43分,僅有第10小題是課本上需要識記的知識占有9分,其余的9道小題和課本多少有點關(guān)聯(lián),可是都需要學(xué)生認(rèn)真思索、仔細(xì)判斷才有可能得出正確的答案。
第1小題:檢測學(xué)生的注音掌握是否牢固。這道題一共有3組,每組有四個加拼音的詞語,其中第1組里開鑿的“鑿”和第3組里粗糙的“糙”讀音有問題,這道題有少數(shù)幾人失去了分?jǐn)?shù),說明拼音掌握還不夠扎實。
第2小題:考驗學(xué)生對形近字的區(qū)別情況。這道題一共有4組,有這幾個形近字出錯,賠不是的“賠”寫成了“陪”,渲染的“渲”寫成了“宣”,渾黃一體的“渾”寫成了“昏”,這道題出錯的學(xué)生不多。
第3小題:檢測學(xué)生對同音字是否混淆。這道題總共有4組同音字,每組有3個同音字,其中有3個字出錯的頻率過高,漠不關(guān)心的“漠”,一瀉千里的“瀉”,婉言謝絕的“謝”,這道題給我敲醒警鐘,以后要多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。
第4、5小題:考驗學(xué)生對詞語的理解,第4小題讓學(xué)生從“簡樸、簡單、樸實”和“發(fā)現(xiàn)、發(fā)生、發(fā)明”這兩組詞語里挑選適當(dāng)?shù)?個詞語填空,第5小題讓學(xué)生根據(jù)句子中詞語的意思闡述寫出適當(dāng)?shù)某烧Z,這兩道題真實的幫助學(xué)生加強(qiáng)對詞語的理解,學(xué)生需要根據(jù)平時對閱讀的理解和思考,有一部分學(xué)生在課堂上不愿意多參與問題的思考,課外又對閱讀莫不關(guān)注,必然會缺乏對詞語和句子的理解,所以又有一部分學(xué)生會失去分?jǐn)?shù)。
第6小題:測試學(xué)生對句式和句子的理解。這道題以雙重否定形式出現(xiàn),再以否定句、肯定句和陳述句形式出題,找到和雙重否定相悖的句式,這樣的題型無形之中在鍛煉學(xué)生的聽辨能力。
第7小題:判斷4個改為修辭手法的句子是否正確。這道題有一個改為比喻句的句子出錯,因為這個句子找不到本體和喻體。這道題出錯的不是太多。
第8小題:考驗學(xué)生是否把所學(xué)的知識和生活聯(lián)系起來,同時也幫助學(xué)生在生活中要多觀察,和人交往時要文明用語,這道題是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中精妙的語言,比如:別踩我,我怕疼。學(xué)生在這樣氛圍的熏陶下,才會塑造人格的形成。
第9小題:培養(yǎng)學(xué)生在平時要養(yǎng)成積累的習(xí)慣,讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的成語、名言等,來和生活聯(lián)系起來,運用到實際中,比如:同學(xué)不好好學(xué)習(xí),虛度光陰,可以用什么詩句來勸解他等。
第二大題:檢測學(xué)生的語言實踐能力。這是和生活聯(lián)系起來的口語交際題型,鍛煉學(xué)生在緊急情況,如何把語言表達(dá)的簡明、連貫、得體,讓對方迅速收到有價值的信息。例:一天,某小學(xué)五年級學(xué)生王麗正要上學(xué),她媽媽突然發(fā)病暈倒,不省人事。在眾鄰居的幫助下,媽媽被及時送進(jìn)了醫(yī)院。王麗要向班主任張老師請假,還要把此事告訴出差在外的爸爸。這道題是在訓(xùn)練學(xué)生的.口語和思維能力。這道題有些學(xué)生沒有的滿分,因為或者是禮貌用語不到位,或者是沒有向老師、爸爸?jǐn)⑹銮宄?/p>
第三大題:閱讀圖書宣傳畫,看學(xué)生是否能捕捉有效的信息,還有平時閱讀書籍時,是否養(yǎng)成了思考的習(xí)慣、積累的習(xí)慣。這道題分成4道小題。
第1、2小題根據(jù)宣傳畫上的的文字就可以答題,可惜班里有4名學(xué)生,竟然寫成其他書籍的名字,沒有真正的認(rèn)真審題。
第3小題失分的學(xué)生人數(shù)居多。讓寫出“百分之百精品”說明這套書xx;“百分之七十五價格”說明這套書xx,兩個意思用一個成語概括就是xx。學(xué)生失去分?jǐn)?shù)也恰恰說明生活中對實踐能力的忽視,需要和家長結(jié)合不要光關(guān)注孩子書本上的知識,應(yīng)該和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
第4小題:讓學(xué)生設(shè)計一句自己的讀書名言,讀書名言在上學(xué)期學(xué)生就進(jìn)行了積累,檢測學(xué)生把所學(xué)的知識要融會貫通起來。可惜還有幾名學(xué)生沒有得到應(yīng)該勝券在握的分?jǐn)?shù)。
第四大題:閱讀短文,檢測學(xué)生平時的閱讀量和思考能力,這道題有15分,有十幾名學(xué)生連10分都沒有得到,足可以表明平時就沒有養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,所以在面臨閱讀題時,只會茫然面對,不知所措,而這樣的閱讀和思考,不是一朝一夕的事情,需要日積月累,逐漸沉淀才會提升,可是許多家長依然意識不到問題的嚴(yán)重性,可惜小學(xué)這么好的閱讀黃金時段就這樣白白耗盡,造成這道題失分的幾率也很大。
第1小題:讓學(xué)生填上適合的標(biāo)點符號,訓(xùn)練學(xué)生對標(biāo)點符號的認(rèn)知能力。
第2小題:根據(jù)詞組找到文中相應(yīng)的答案,鍛煉學(xué)生的細(xì)心閱讀。同時理解“添油加醋”在文中的意思,需要學(xué)生能夠根據(jù)日常積累的知識和短文中上下文來理解。
第3小題:概括第一自然段的意思,訓(xùn)練學(xué)生思維概括能力。
第4小題:讓學(xué)生理解一句話,做出句子的正確的思維判斷,和平時的思考密切聯(lián)系起來了。
第五大題:習(xí)作,寫一篇關(guān)于自己童年的一件傻事,學(xué)生字體端正再加上內(nèi)容充實,總分30分,得分在25分以上的學(xué)生人數(shù)居多。不過有兩名學(xué)生得分很少,在年級組里已經(jīng)排上名次,一名學(xué)生得19分,因為沒有按照要求些事情,而是一直在抒發(fā)感情,還有一個學(xué)生得分僅10分,因為他把林海音的童年趣事寫到習(xí)作里,不是自己的童年趣事,已經(jīng)屬于跑題了,沒有仔細(xì)審題構(gòu)思。
通過試卷上出現(xiàn)的問題,以后在教學(xué)中要適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整和側(cè)重訓(xùn)練,以期減少或避免再有類似問題出現(xiàn),讓學(xué)生和自己都有很好的提升,按照計劃有條理訓(xùn)練,不會忙亂摸索耗費時間。
五年級語文期中考試試卷分析9
一、基本情況
xxxx年11月14日,我校組織了這次期中考試,這次考試五年級整體情況處于中等狀態(tài),本班參加考試人數(shù)19人,1人優(yōu)秀,1人不及格。
二、試卷分析
。ㄒ唬┳衷~天地
1.看拼音,寫詞語
班上只有一個學(xué)生全部做對,個別學(xué)生能做錯9個詞,失分較高.
2.多音字,補(bǔ)充詞語.
對于詞語,學(xué)生掌握比較好,但也有一部分學(xué)生寫錯1~2個字,但多音字方面,考試后發(fā)現(xiàn)學(xué)生拼音太差,一大半學(xué)生這道題全錯,在這部分失分又比較高。
3.填關(guān)聯(lián)詞,按要求寫句子。
學(xué)生改反問句和修改病句錯的較多,平時練習(xí)都沒問題,可是在這次考試卻出現(xiàn)了很多問題,老師需要總結(jié)和反思。
(二)排列語序
班上只有1人做對,看來對于課文中出現(xiàn)的閱讀部分需要加強(qiáng)。
(三)課文回放
這6個小題平時在練習(xí)中我們都涉及到了,并且也重點強(qiáng)調(diào)過很多遍,但還是有一部分學(xué)生粗心,不是少寫字,就是多寫一個字。
(四)閱讀天地
這道題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀,課內(nèi)閱讀出自《狼牙山五壯士》,學(xué)生對這課學(xué)得比較扎實,因為平時我們作為重點復(fù)習(xí)了,但第2小題對于兩個“眺望”和“望望”在語段中有什么不同,學(xué)生答的不是很好,只寫出了字面意思,而并沒有深入到語段中去思考,課外閱讀學(xué)生做的也是五花八門,個別學(xué)生沒有抓住重點,理解能力較差。
(五)習(xí)作樂園
學(xué)生根據(jù)要求選擇合適的題目,寫出了符合要求的`文章非常好。
三、今后教學(xué)中的建議
在今后教學(xué)中,老是要更加嚴(yán)格要求學(xué)社,對于基礎(chǔ)知識部分做到嚴(yán)抓每一位學(xué)生,一個都不放過,注重學(xué)生的積累,倡導(dǎo)課外閱讀,不斷豐富學(xué)生的語言積累,背誦,默寫課文做到人人檢查,爭取在下次考試當(dāng)中取得進(jìn)步,使學(xué)生考出滿意的成績!
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