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中考物理重點(diǎn)復(fù)習(xí)策略
結(jié)束新授課程,進(jìn)入中考復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)分為三個階段:第一輪復(fù)習(xí),以課程標(biāo)準(zhǔn)為主線,以教材為本,解決基礎(chǔ)知識和基本概念;第二輪復(fù)習(xí)以專題為主線,進(jìn)行綜合和專題復(fù)習(xí),著重知識的遷移和應(yīng)用;第三輪復(fù)習(xí)則以綜合模擬為主,進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練,回歸課本,查漏補(bǔ)缺,并注意學(xué)生心理和應(yīng)試技術(shù)與策略的指導(dǎo)。下面具體談?wù)剰?fù)習(xí)的策略。
一、重視基本概念和規(guī)律
對任何復(fù)雜或簡單的題目的解答,都離不開對基本概念和基本規(guī)律的正確認(rèn)識、理解和應(yīng)用。只有了解了基本概念,掌握好基本規(guī)律,才能去解釋一些物理現(xiàn)象和解決實(shí)際的物理問題。因此在第一輪復(fù)習(xí)中,面對實(shí)際學(xué)情,針對課程標(biāo)準(zhǔn),我們決定把初中物理中的基本概念、基本公式、單位及換算、需記常量、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮淼仁崂沓鰜恚⒂“l(fā)給學(xué)生,以幫助學(xué)生在腦海中形成完整和深刻的印象。同時,重視如下幾點(diǎn):
1、要引導(dǎo)學(xué)生對物理概念建立過程的理解。因?yàn)橥ㄟ^分析近幾年的各地中考試題后,我們不難發(fā)現(xiàn),物理中考試題越來越重視和突出對物理概念建立過程的考查。比如鑒別物質(zhì)的密度;比較壓力作用效果的壓強(qiáng);比較做功快慢的功率;熱量與物質(zhì)關(guān)系的比熱容;電流與電壓關(guān)系的電阻等等。
2、設(shè)法糾正學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)獲得的一些片面的、不正確的認(rèn)識和判斷,譬如,認(rèn)為物體受到的滑動摩擦力的方向總與物體運(yùn)動方向相反;下沉的物體在水中不受浮力作用;物體的運(yùn)動需要力等等。
3、對比較抽象的概念和規(guī)律的復(fù)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生注意其適用的范圍和條件,并充分利用實(shí)驗(yàn),聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),同時輔助必要的練習(xí)來夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。如:對密度概念的理解和認(rèn)識不容易到位,常認(rèn)為同種物質(zhì)的密度與物體的質(zhì)量與體積有關(guān),不能認(rèn)識到密度是物質(zhì)本身的一種特性;在研究牛頓第一定律時對“理想平面”的假設(shè)有些學(xué)生不能理解等等。
4、理清知識的條理、知識間的相互關(guān)系,如:對電學(xué)知識,學(xué)生往往害怕的是電路部分,尤其是根據(jù)題目的要求連接實(shí)物電路、故障電路、動態(tài)電路的分析、電路的計(jì)算等。究其原因,有的是串聯(lián)、并聯(lián)混淆不清;有的是電表測量什么物理量張冠李戴;有的則是不注意電路的非正常部分,如電流表并聯(lián)、電壓表串聯(lián)等。之所以會產(chǎn)生這些錯誤,歸根結(jié)底就是不會分析電路。因?yàn)榉治鲭娐肥墙鉀Q一切電路問題的關(guān)鍵,電路到底是串聯(lián)、并聯(lián),是發(fā)生了斷路、電源短路、還是局部短路,都必須通過仔細(xì)分析題意搞清楚。電路分析正確了,后面的進(jìn)一步思考和解題才有意義,正確率才能提高。當(dāng)然在重視主干知識復(fù)習(xí)的同時,也要對“知道”類知識復(fù)習(xí)到位,不要遺漏。
5、對一些易混淆的物理概念進(jìn)行整理和比較。例如,實(shí)像和虛像,壓力和重力,壓力和壓強(qiáng),功和功率,電動機(jī)和發(fā)電機(jī)等,通過比較和整理幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)識。
6、要重視課本,放棄課本抓課外,這會得不償失。重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘,注意教材每幅插圖、圖表所蘊(yùn)涵的物理意義,近幾年中考常出現(xiàn)用課后小實(shí)驗(yàn)、課后典型練習(xí)改編的問題、課本各類圖表和圖形滲透來實(shí)現(xiàn)物理知識的考查,值得重視。
7、要分析和研究新舊教材在知識點(diǎn)、信息點(diǎn)編排上的差異。也就是說,與原來我們使用的人教版教材相比,教材新增加的內(nèi)容,譬如:“人眼看不見的光——紅外線和紫外線”、“夸克”、“宇宙探秘”、“天文單位AU”、“永動機(jī)問題的討論”等也值得引起關(guān)注。
二、關(guān)注“熱點(diǎn)”和“盲點(diǎn)”
年年中考年年變,但萬變不離其“重”,物理學(xué)中的一些主干知識仍然是每年中考熱點(diǎn)。因此,我們在第二輪復(fù)習(xí)中將以《中考預(yù)測》中圈定的知識點(diǎn)為著眼點(diǎn),以全國各地中考題型匯編資料為載體,圍繞考點(diǎn),突出“重點(diǎn)”,譬如:重要知識點(diǎn)中“力和運(yùn)動”、“壓強(qiáng)和浮力”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內(nèi)能”等;重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中的“密度的測定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測定滑輪組的機(jī)械效率”、“研究電流與電壓電阻關(guān)系”以及“伏安法測電阻、電功率”的實(shí)驗(yàn)和部分重點(diǎn)演示實(shí)驗(yàn)等等,展開專題訓(xùn)練。在圍繞主干知識為核心展開第二輪復(fù)習(xí)的同時,我們將重視中考熱點(diǎn)問題的搜集與訓(xùn)練,F(xiàn)在中考的另一導(dǎo)向是重視物理與生活、社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。通過收集和挖掘各地中考試卷,發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)主要還集中體現(xiàn)在以下幾方面:
、訇P(guān)注最新科技發(fā)展(例如磁懸浮列車)。②關(guān)注時事新聞(如朝鮮進(jìn)行核試驗(yàn))。③關(guān)注估測能力(例如估計(jì)考場溫度,估計(jì)自己上三樓的功率)。④關(guān)注問題情景(例如試卷上給幅圖片,讓你針對圖中所畫內(nèi)容提出一個與物理知識相關(guān)的問題,又如靜止在地面上的足球和鉛球,用腳輕輕一踢,足球會運(yùn)動起來,而使鉛球運(yùn)動起來就沒有那么容易,針對以上情景,請你提出一個值得探究的問題)。⑤關(guān)注探究過程(例如一般情況下光傳播的路徑是看不到的,你在實(shí)驗(yàn)中顯示光路的方法是什么?)。⑥關(guān)注探究過程的思考(例如探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系時,對著兩張紙片中間吹氣,是為了什么?你是通過觀察什么來判斷紙片間壓強(qiáng)大小變化的)。⑦關(guān)注研究問題的科學(xué)方法(例如控制變量法、推理法等)。⑧關(guān)注生活中的現(xiàn)象(例如芳芳做早餐時發(fā)現(xiàn),同樣情況下煮沸一杯牛奶要比煮沸一杯水快。這是為什么?請針對其中的原因提出一個猜想,并簡述驗(yàn)證猜想的實(shí)驗(yàn)方案)。在平時的復(fù)習(xí)過程中,善于利用因特網(wǎng)采集熱點(diǎn)信息,為教學(xué)服務(wù),為中考復(fù)習(xí)服務(wù),同時還應(yīng)當(dāng)關(guān)注新聞熱點(diǎn),注意捕捉新聞事件中所包含或涉及到的物理知識,并善于與復(fù)習(xí)課教學(xué)有機(jī)融合起來。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)物理知識,知道物理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,并在不斷了解物理知識的廣泛應(yīng)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。
信息交流和搜索盲點(diǎn),是第三輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)工作,它是拓展復(fù)習(xí)思路和知識視野的重要渠道。這一階段一方面我們要加大與兄弟學(xué)校的信息聯(lián)絡(luò)的頻度,并注意通過有關(guān)教學(xué)雜志,教學(xué)網(wǎng)絡(luò)以及兄弟學(xué)校模擬試題的練習(xí),搜索新題型,拓展新視點(diǎn),填補(bǔ)復(fù)習(xí)過程中被我們遺忘或忽略的盲點(diǎn),并認(rèn)真地做好查漏補(bǔ)缺工作。
三、激發(fā)興趣和調(diào)整心態(tài)
初四復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,學(xué)習(xí)壓力大,易出現(xiàn)“復(fù)習(xí)疲勞綜合癥”。在復(fù)習(xí)課上要積極創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的問題情境吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。
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