中考物理有效復習的策略

　　一、落實基礎，提高教學質量

　　中考試題中，不僅基礎源于課本，能力題也是源于課本的。中考所涉及的物理知識都是課本中的，考試時只不過是將這些內容置于新情景中，能力題考查的只是知識與能力的遷移。在復習時，應注意把握以下幾個方面：

　　首先，引導學生理解并掌握概念、規(guī)律的內涵和外延。

　　要求學生能夠明確概念、規(guī)律的內容；了解概念、規(guī)律的得出過程；理解概念、規(guī)律的表達式及公式中每個符號的物理意義；會用概念和規(guī)律進行簡單的判斷、推理和計算；并要進一步思考每個概念、規(guī)律與其他規(guī)律之間的聯(lián)系。對于相近的概念不要混為一談，也不要一字不漏地死記硬背定義，關鍵在于辨別各個定義所規(guī)定的物理意義，找出表現(xiàn)形式的明顯特征，確定正確的思維方法。例如：=m/v、R=U/I、m=G/g等關系式，如果從數(shù)學角度去理解，會得到與m成正比，R與U成正比，m與G成正比的錯誤結論。其他諸如壓力和壓強、溫度和熱量、額定功率和實際功率等等，應有意識地從分析比較中逐步領會它們的區(qū)別和聯(lián)系。

　　第二，體會、領悟概念、規(guī)律形成過程中研究物理問題的思想和方法。

　　在初中階段學習了控制變量、等效替代、比較、轉化等多種研究問題的方法，我們應該在復習知識的同時，深入思考和領會這些研究問題的方法，增長自己探究物理問題能力。近幾年的中考物理試題也比較重視對這方面的考查。

　　第三，理解教材中的各種插圖和圖表

　　隨著學生知識面的不斷擴展，中考物理越來越重視對課本中的插圖的理解和認識。因此，課本中的插圖必須給以充分重視，要認真分析，學懂弄通，物理課本中的插圖主要有以下幾種：

　�。�1）裝置圖——主要是設備的構造原理圖，如托盤天平、船閘、抽水機的構造及原理；照相機、幻燈機的原理；要學會分析它們的構造原理，掌握物理知識的應用。

　�。�2）實驗圖——演示實驗和學生實驗的裝置圖。學會分析發(fā)生的物理現(xiàn)象和過程，總結出其中的規(guī)律。

　�。�3）受力圖和光路圖——有力的圖示，學會正確進行受力分析。學會畫平面鏡、凸透鏡的光路圖。

　　（4）電路圖——學會將電路圖和食物圖相互改換，學會使用電流表、電壓表等。

　�。�5）磁感線圖——主要有條形磁鐵、通電螺線管的磁感線圖。

　　（6）描述形成概念規(guī)律的過程圖，有助理解概念規(guī)律而設置的情景圖。總之，對課本中的每張圖和表都要仔細分析，理解這些圖、表的立意。

　　第四，加強實驗復習，應對探究能力考查

　　實驗是物理學的主要研究方法和重要手段，是物理學的重要內容，是培養(yǎng)學生觀察、實驗探究、分析綜合等能力的主要手段。在以往的中考中也體現(xiàn)了要加強實驗探究能力的掌握。因此，教材上提到的任何一個實驗都要引起我們重視。

　　對于演示實驗或教材上介紹過的實驗，要求學生應把握住每個實驗的現(xiàn)象，通過這個實驗要說明的問題，得出的概念或規(guī)律及在實驗中所用的物理方法、物理思想。

　　對于驗證性或測量性實驗（學生實驗）中，學生要注意明確實驗目的或實驗原理、實驗器材的選取及選取原因、實驗方法及實驗步驟，實驗操作的注意事項、故障排查，實驗中要觀察或記錄的要點，實驗數(shù)據(jù)的收集及數(shù)據(jù)處理，實驗結果的表示與討論誤差分析等。

　　目前在實驗考查方面要求較高的是根據(jù)要求設計實驗，這就要求學生在實驗復習中著重掌握基本的設計思路，即首先明確實驗的目的，依據(jù)目的選擇器材；設計實驗探究步驟，明確每步操作應觀察的現(xiàn)象或記錄的數(shù)據(jù)，然后是比較、歸納觀察內容，分析記錄或數(shù)據(jù)處理結果，概括總結得出探究結論；最后思考得出的結論和生活生產(chǎn)實際的聯(lián)系及在生活實際中的應用。這類實驗是目前對探究能力考查的重點，也是學生的難點，復習時可以按著這樣的思路去思考我們曾經(jīng)涉及過的一些實驗題目，加強對設計思路的理解。

　　二、嚴格規(guī)范解題訓練，培養(yǎng)良好的解題習慣

　　從以往的中考知，學生答題中出現(xiàn)了太多的不規(guī)范，如：物理語言不規(guī)范（填空、實驗），作圖不規(guī)范（不用鉛筆和直尺），計算題解答不規(guī)范等。有些學生只重視解題的過程，而不重視解題的規(guī)范，以致明白的內容卻沒能得分。因此，在解題中要求學生能清晰的理解物理概念并準確表達，敘述應有較強的邏輯性與條理性，注意習慣上公式的符號含義。在各種題型中要尤為重視的規(guī)范如下：

　�。�1）作圖題分為定性和定量兩類，定性的作圖不能潦草，定量的作圖則要準確。

　�。�2）簡答題要重視有依據(jù)、有分析、有結論。

　�。�3）實驗設計題要注意實驗條件的控制、實驗操作的要點、與實驗操作所對應的現(xiàn)象或記錄數(shù)據(jù)是否表述清楚，在敘述操作過程中需記錄的物理量是否有相應字母進行表示。

　�。�4）計算題中的重要步驟應有簡要的文字說明，要寫明所應用的公式，計算過程與結果均要有單位。物理老師在教學中要加強這方面的要求和規(guī)定，要能以身作則、身正為范，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。

　　三、注意聯(lián)系實際，處理好實際問題與學科知識的關系

　　初中課改以來，隨著考試的不斷完善，中考物理命題思路越來越靈活，物理知識的應用越來越重要，聯(lián)系實際的試題也越來越多。在近幾年的中考試題中，一些社會熱點問題、重大發(fā)現(xiàn)和新科技應用等都有較多的體現(xiàn)，比如：磁懸浮列車、神舟五號、神舟六號載人飛船的升空在近幾年的中考試題中頻繁涉及。

　　因此，教學中要注意將物理知識聯(lián)系現(xiàn)實生活、生產(chǎn)和社會實際，注意學科知識的應用。這一方面符合新形勢下的考試需要，另一方面可以使學生體會到學以致用，激發(fā)學生的學習興趣，也可以加深學生對物理知識的理解。試題中涉及一些生活實際問題，是問題的切入點，但主要是運用學科知識來解答，因此，必須抓住學科的主要知識，對學生進行學科思想方法的訓練，培養(yǎng)學生的閱讀分析能力、深刻的理解能力、嚴謹?shù)恼Z言表達能力等。

　　四、提高學生的閱讀能力和獲取信息能力

　　近幾年中考試題對學生的閱讀能力和獲取信息的能力有了一定的考查，而學生的閱讀能力普遍較差，回答問題的語言組織能力也較差，從試題中提煉信息的能力也有待加強。這就要求我們教師在今后的教學中要有意識地對學生加強這方面的能力培養(yǎng)，可以通過引導學生預習、閱讀課本以及一些新題型來增強學生這方面的能力。

　　五、加強學科交流與研究，增進同伴互助

　　物理是一門自科學，我們所學的物理知識與其他學科的知識有著密切聯(lián)系。

　　例如：體育課中的力學知識、古詩詞中的熱學知識、溶液導電中的電學知識等都有可能作為中考試題的來源，而現(xiàn)在是信息社會，個人的能力和獲取知識的途徑是有限的，加之我們畢業(yè)班教師教學任務繁重，用于教學研究的時間有限。加強交流與研究，可以做到互通有無、資源共享、共同學、共同提高，也能夠更好的把握住命題的方向，讓學生在中考中取勝。

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