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      幼兒園第二學期園務工作總結

      時間:2022-12-27 18:12:07 學期總結 我要投稿
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      幼兒園第二學期園務工作總結模板

        總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,不如立即行動起來寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?以下是小編為大家整理的幼兒園第二學期園務工作總結模板,歡迎大家分享。

      幼兒園第二學期園務工作總結模板

        本學期,思南路幼兒園圍繞“保教工作科學化,保教質量常態(tài)化”,在推進“思優(yōu)”教育,落實辦園現代化的任務中,取得了顯著的成效:思南路幼兒園創(chuàng)意研究合作組榮獲上海市“五一勞動獎章”的稱號;郭宗莉園長榮獲上海市“三八”紅旗手稱號;蔡志剛老師榮獲盧灣區(qū)新長征突擊手稱號;孫宇清老師設計的托班活動“快樂的毛毛蟲”獲盧灣區(qū)優(yōu)秀獎學活動設計獎,并向全區(qū)展示;齊悅、吳昊老師進入盧灣區(qū)第二屆“百花獎”決賽;同時,幼兒園作為盧灣區(qū)學前教育的亮點,接受了市級督導部門對盧灣區(qū)教育現代化的督看,受到專家的一致好評;幼兒園還先后接待新疆阿克蘇地區(qū)學前教育同仁4批16人的跟班學習,把先進的“思優(yōu)”教育理念、教育行為向外省市輻射。

        一、建設“職工職業(yè)道德示范基地”,夯實“思優(yōu)”文化

        去年底思南路幼兒園被評為盧灣區(qū)首個“職工職業(yè)道德示范基地”,幼兒園黨、政、工、團以建設“基地”為契機,通過不同的方式,深化師德教育,進一步夯實“思優(yōu)”文化。

        (一)設立網絡知心窗口,凸現“知心老師”魅力

        團支部號召團員開設“知心老師”窗口,團員們憑借嫻熟的網絡技術,共設立二十多個知心窗口,公布保教信息2萬多條,解決家長問題200多項,通過知心窗口點擊數的統(tǒng)計,5位團員被評為“知心老師”,展現了團員教師滿足家長需要的網上溝通魅力。

        1、溝通信息,提供多途徑解憂方法

        在網上與家長溝通孩子的情況,幫助家長解決保教中的問題是團員們每天“功課”。他們不惜犧牲自己的業(yè)余時間,全身心投入到這項工作中,他們通過不同途徑,有的采用msn聊天技術,有的采用博客互動技術,更多的采用家校互動及校友錄網站進行家園溝通。在溝通中“知心老師”幫助家長解決有關幼兒習慣養(yǎng)成方面的問題,解決提高幼兒語言表達能力方面等等問題。

        2、設立窗口,提供各種保教信息

        除此之外在“知心老師”窗口,團員教師還會針對班級近期開展的活動,為家長提供最新的教育、服務信息,如“我長大了”活動家長配合的要點,從孩子離開家長一夜的心理輔導,到細節(jié)化的物質準備,體現了“知心老師”的精心設計與指導,再如,h1n1流感發(fā)生后,“知心老師”以規(guī)范洗手的圖示、要點指導家長,體現了“知心老師”對孩子的關愛。

        (二)閃現“思優(yōu)”智慧,凸現師德品牌

        工會在“三八”婦女節(jié)來臨之際,組織教師開展“人人參與創(chuàng)意發(fā)布,個個奉獻實踐精品”的教師創(chuàng)造分享活動,共收集教玩具創(chuàng)意58項,通過教工投票,專家評議,其中20項實踐精品獲獎。

        1、符合幼兒年齡特點的外形構思

        教師們在實踐中摸索出孩子們喜歡立體的,有趣的,生活中常見的物體和卡通動漫形象,因此在設計教玩具的過程中就以這為原則,開發(fā)其特點,巧妙構思,吸引孩子。如一只紙盒做的青蛙,他的大嘴里卻藏著孩子做手工需要用的即時貼;硬盒子做的一幢房子,打開后,卻是一個家的格局,孩子可以通過抽拉的方式在盒子房中找到客廳、廚房、臥室,認識各種居家用品;變形金剛的手臂、盔甲被教師設計成可以不斷翻閱、改編的樣式,成為孩子們學習反義詞的玩具等等,這些獨特的外形構思,引發(fā)孩子主動學習的興趣。

        2、展現教師精到制作的技術

        思幼教師制作的教玩具就是和其他幼兒園的教師不一樣,這不僅在他獨特的構思,還在于他們有精到的制作技術,無論使用什么材料他們都能做到線直、形正、邊光、牢固、色彩搭配和諧,不會因制作的不到位而影響孩子的學習。

        3、凸現多層次、遞進式的教育價值

        教師們設計的教玩具能滿足不同發(fā)展水平孩子的學習需求,玩法多層次,不斷遞進,讓每一個孩子都愿意玩,都想玩。如小班“烏鴉喝水”的教玩具,首先是滿足幼兒填塞、視覺追蹤、反復動作操作的需要,其次提升到邊操作塞小石子的動作,邊進行計數,最后讓孩子獲得容積大小與石子多少關系的經驗;再如托班情境性玩具“停車場”,首先讓孩子按照預設的方法拿起小汽車,在凸槽中來回開汽車,滿足孩子開車動作的需要,其次,引導孩子區(qū)別汽車標示,尋找正確的停車位,幫助孩子積累對應的經驗等等,在“思優(yōu)”的氛圍中,教師們的創(chuàng)意不斷閃現智慧的火花。

        教師的創(chuàng)意實踐,帶動了后勤、保育,他們開展了“心中有孩子,開發(fā)金點子”精心保育論壇活動,圍繞保育、營養(yǎng),共收集了多少金點子,并把保育助教金點子、服務幼兒金點子、清潔工作金點子,特殊情況金點子,營養(yǎng)烹飪金點子、廚房清潔金點子匯編成冊。

        1、形成臺上與臺下有效互動的氛圍

        在精心保育論壇活動中,我們通過電子屏幕播放日常工作中遇到的保育、營養(yǎng)問題,各班組成員輪流上臺提出解決問題的“金點子”,每次臺上主講人與臺下聽眾都能積極互動,激發(fā)了優(yōu)質保育的智慧。如為確保肉類食品的細嫩,大家出了7個金點子有淀粉法、啤酒法、食油法、鹽水法等;再如去除瓷磚污跡的好方法,大家推出了4種,特別是用衛(wèi)生紙或餐巾紙“敷面饃”的方法,打開了保育員清潔工作的思路。

        2、體現“二線”與“一線”工作的同等價值

        通過精心保育論壇活動,在幫助保育員、營養(yǎng)員解決日常保育、清潔、營養(yǎng)、烹飪問題的同時,使幼兒園“二線”工作人員也融入“思幼”的氛圍中,體現了互相學習、互相探討、互相交流,精益求精的工作責任感,同時提升了“二線”工作人員的職業(yè)自豪感,保育在幼兒園工作中與教育是同等的重要。

        活動中展現的教玩具實踐精品、保育金點子,全方位展現了教工們的“思優(yōu)”智慧,體現了教工們不斷思考優(yōu)質,不斷追求優(yōu)質的師德形象。

        (三)亮出師德承諾,凸現“思優(yōu)”文化

        黨員的形象也是一個學校形象的標桿,本學期支部引導黨員推出師德承諾,一改喊口號,表決心的承諾方式,而是要在家長和教工中實實在在豎起符合“思優(yōu)”文化的黨員形象,這次黨員的師德承諾呈現了可操作性、可測性的特點,使承諾能一一落實。如黨員行政提出開設“周二園長接待日”服務;幼兒園各項設施、設備若出現問題,24小時內整修或2小時內采取安全防護措施;堅持每天深入班級與孩子、教工交談,傾聽民聲、發(fā)現管理問題,都是在教工和家長調查中可測的;再如一線黨員班主任從幼兒生活護理、教師儀表、儀態(tài)、與家長溝通的方式與次數等方面提出承諾,在學期結束的測評中獲得家長們的一致好評,凸現了從服務孩子、服務家長出發(fā)的“思優(yōu)”文化。

        二、落實保教工作“兩項基本規(guī)范”和“兩項基本研究”,推進“思優(yōu)”教育的有效實踐

        本學期我們教育教學的重點工作就是抓“兩項基本規(guī)范”和“兩項基本研究”,所謂“兩項基本規(guī)范”即幼兒全日觀察的制度規(guī)范和一日活動流程操作規(guī)范,幼兒園通過保教檢測中心,落實基本規(guī)范的實施;“兩項”基本研究及幼兒身心特點和保教活動規(guī)律的序化研究,幼兒園通過園本教研和園本科研,推進保教工作的科學性。

        (一)保教監(jiān)測中心運作,促優(yōu)質保教常態(tài)化

        保教監(jiān)測中心分為班級保教工作監(jiān)測和幼兒園保教工作監(jiān)測。班級保教工作監(jiān)測,以班主任為主,跟據幼兒園的各項計劃和班級計劃,自行監(jiān)測班級工作的落實情況;幼兒園保教工作監(jiān)測,以行政領導,保育主任、教育教學行政助理和教研組長為主,跟據園務工作和教育教學工作計劃,監(jiān)測幼兒園整體工作實施的情況。

        1、幼兒園監(jiān)測中心的管理方式,體現優(yōu)質保教的全面性

        1)成立幼兒園評價操作研究小組,積累質量評價的經驗

        本學期我園成立了評價操作研究小組、幼兒基本經驗研究合作小組,研究的主要內容為各年齡段孩子發(fā)展水平的評價,旨在通過研究體高保教人員的質量意識,使有致保教滲透到幼兒一日活動的每一環(huán)節(jié)。研究小組就各年齡段保教質量評價的內容與方式進行研討,確立了小班以生活自理能力發(fā)展評價、中班以社會性能力發(fā)展評價、大班以我能做小學生,幼兒自我管理能力發(fā)展評價的研究內容,并提出了可視化的評價呈現方式,達到了讓家長及時了解幼兒的發(fā)展情況,教師有針對性地進行教育指導,幼兒有目標地主動進取的優(yōu)質保教效果。

        2)落實保健中心組聯席會議制度,共同保障孩子的健康

        我園是一園三部的格局,保健教師有三位,為了確保各部保育、保健工作的同步開展,我們積極落實“保健中心組聯系會議制度”,每月的5號,三個步的保健教師就會聚在一起研究本月的中心工作如何落實,本學期他們根據季節(jié)的變化,家長可能在育兒方面遇到的問題,以及體高幼兒體質方面開展了一系列的工作。她們開展幼兒體質測試工作,跟據幼兒的年齡特點,參照全國幼兒體能測試的標準,對各年齡段幼兒進行了走平衡木、坐位體前屈、雙腳連續(xù)跳、網球擲遠、立定跳遠、10米折返跑的測試,為教師有目的地提高幼兒的體能素質提供了科學的依據;他們開展體弱兒營養(yǎng)早餐展示主題活動,幾十個品種營養(yǎng)搭配科學的早餐,讓家長也垂涎欲滴;他們開展手足口病和h1n1流感預防的小冊子宣傳,保障了孩子的身體健康。

        3)建設教育資源庫,全園互享優(yōu)質教育資源

        本學期我園在皋蘭部僻出兩間教室,建成教育資源庫和制作工具資源庫,教育資源庫主要收集了教師優(yōu)秀的教玩具、建構類玩具、裝扮類玩具、樂器進行歸類整理;制作工具資源庫主要是為教師制作教玩具提供各種工具和輔助材料,并且制作了電子目錄,教師們可以同過目錄了解庫內資源,為教學所用。另外本學期我們和建立了教育教學電子檔案庫,每班的資料分為計劃小結類、主題活動類、區(qū)域學習類、家長工作類、活動評價類做成光盤,使全園教工能共享優(yōu)質的教育資源。

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