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濱海一小二學(xué)期校本研訓(xùn)工作總結(jié)范文
一、加強(qiáng)科研引領(lǐng),營造科研氛圍
本學(xué)期,教科室按上級有關(guān)文件精神,對學(xué)校課題進(jìn)行細(xì)化管理。組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究,邊實踐、邊研究、邊總結(jié),不斷探索,使課題研究早出成果、多出成果。今年7月,我校有3個區(qū)級規(guī)劃課題將要結(jié)題,于是6月27日,教科室組織了相關(guān)課題負(fù)責(zé)人和成員召開了課題進(jìn)度匯報研討會。會上3個課題的負(fù)責(zé)人分別匯報了自己課題的進(jìn)展以及后續(xù)可能會遇到的困難,與會的老師分別針對這些課題的研究現(xiàn)狀提出了自己的建議。最后由周崇副校長總結(jié)講話,他對老師們進(jìn)行了鼓勵,并指出了老師們接下去的工作重點。
二、深入課堂教學(xué),提高教研實效
本學(xué)期,繼續(xù)在教研組活動時間和平時的常態(tài)課中推廣隨堂課、同課異構(gòu)、家長開放課、幼小銜接課等活動,以校級專家名師團(tuán)隊深入各年級各學(xué)科課堂進(jìn)行把脈,以主題觀察和自我觀察為課堂觀察主要形式,觀察課堂,發(fā)現(xiàn)問題,集體研討,改進(jìn)課堂。
1.隨堂聽課日活動
本學(xué)期我們繼續(xù)實施隨堂聽課日活動,并改進(jìn)了隨堂聽課活動的方案,細(xì)化活動規(guī)則,明確上課和聽課老師的職責(zé),并給予積極聽課的老師一定的物質(zhì)獎勵,這在一定程度上也鼓勵了老師們的聽課熱情。上課教師也更加認(rèn)真地準(zhǔn)備上課內(nèi)容,通過展示交流,加大了老師們的互相學(xué)習(xí)的面,加深了互相學(xué)習(xí)的度。
2.同課異構(gòu)活動
本學(xué)期,數(shù)學(xué)教研組開展了同課異構(gòu)活動。2016年5月24日下午,數(shù)學(xué)組進(jìn)行集體備課,由王飛老師主持,精心制作ppt,讓老師們了解一下找規(guī)律的背景、地位、以及學(xué)生的學(xué)情。大家經(jīng)過相互交流,確定大致的思路,開始集體備課。再經(jīng)過王老師和應(yīng)老師的精心準(zhǔn)備后,于2016年6月7日下午,兩位老師給我們上了兩節(jié)精彩的內(nèi)容。通過微信互動點評,老師們積極參與發(fā)言,應(yīng)老師也主動與大家說起當(dāng)初設(shè)計這節(jié)課的思路和初衷,從哪里得到的收獲等。
3.家長開放日活動
4月28日,學(xué)校開展了家長開放日活動,我們推出了四節(jié)不同學(xué)科的課,分別是鄭碧晶老師的數(shù)學(xué)課《年、月、日》,葉秀玲老師的語文課《媽媽的賬單》,王呈怡老師的英語課《MeetUu’sFamily》和王素靜老師的科學(xué)課《磁力大小會變化?》,四位老師為家長們展現(xiàn)了教學(xué)課堂的魅力,傳達(dá)了課堂改革的理念。為了能更好的促進(jìn)老師的成長,我們還邀請家長們填寫了《三年級家長開放日家長意見反饋表》,為教師的教學(xué)提出自己的看法和建議,教科室和政教處活動后也組織教師分析反饋表中的建議,反思并改進(jìn)教師的教學(xué)。
4.幼小銜接活動
4月6日上午,我校語文組王凱爾老師在多媒體執(zhí)教了一堂精彩的幼小銜接觀摩課,全體語文老師也都參加了此次教學(xué)觀摩活動。王老師選取了《棉花姑娘》這一課,在一(3)班小朋友的配合下,她運(yùn)用全新的教育理念和生動活潑的教學(xué)方法,帶孩子走進(jìn)了豐富多彩的故事天地。此次活動設(shè)計特別考慮到了前來聽課的幼兒園小朋友的身心特點,因而課堂上分外注重了一些行規(guī)習(xí)慣潛移默化的落實,旨在讓孩子在體驗中了解小學(xué)的課堂結(jié)構(gòu),培養(yǎng)起耐心和毅力去逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)模式。此次觀摩課促進(jìn)了我校教師在教學(xué)活動中繼續(xù)發(fā)揮循循善誘,重啟發(fā)、重習(xí)慣、重能力、重方法的理念,也為此番幼小銜接觀摩活動畫上了完美句號。
5.語文教研月活動
本學(xué)期,為了貫徹“閱讀教學(xué)”這一活動,教科室有幸邀請到了“潘旸名師工作室”的優(yōu)秀導(dǎo)師——zz老師來我校進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。活動中,三位老師帶著各自精彩的閱讀課遠(yuǎn)道而來,不僅為語文組老師送上了五月精神大餐,也領(lǐng)著濱海一小的同學(xué)們暢游了不同風(fēng)格的閱讀之旅,豐富了孩子們的閱讀世界。
通過這樣的交流學(xué)習(xí)活動,語文組老師也深受啟發(fā)。并立即付諸于行動激動。語文組馬上組織老師圍繞“閱讀教學(xué)”開展集體備課活動,動員全體老師積極探索、積極參與集體備課、磨課過程,群策群力,由一三五老師將研討結(jié)果以展示課形式呈現(xiàn),推動了組內(nèi)濃郁教學(xué)研究氛圍的形成,幫助大家共同受益,共同成長。
三、重視專業(yè)引領(lǐng),提升教師技能
1、信息技術(shù)專題培訓(xùn)
隨著時代的發(fā)展,信息技術(shù)越來越多應(yīng)用到各個領(lǐng)域,在教學(xué)中我們運(yùn)用最多的就是多媒體課件,制作課件已經(jīng)成為當(dāng)前各教師的一項基本功。為了提高教師們信息技術(shù)應(yīng)用能力,并順利完成本學(xué)期信息技術(shù)提升工程,推動教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用,4月7日和5月19日,我們特邀請了溫州大學(xué)劉根萍老師對教師們進(jìn)行了這方面的培訓(xùn)。通過這兩次的專家引領(lǐng),以及信息技術(shù)提升工程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和線下實踐,老師們在信息技術(shù)方面有了很大的提高,并全部順利通過信息技術(shù)提升工程的考核。
2.教育教學(xué)專題講座
5月3日下午,濱海一小全體數(shù)學(xué)老師集中會議室,聆聽了溫州市教育教學(xué)院王煒老師的數(shù)學(xué)專題講座《先學(xué)后教的教學(xué)思考》。王煒老師從現(xiàn)今教育的發(fā)展趨勢指出教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),提升自身專業(yè)水平。王煒老師通過與在座教師的互動問答,通過一個個鮮明的例子闡述了先學(xué)后教的三件寶:學(xué)——反思性;教——針對性;教與學(xué)——互動性。在教材的分析運(yùn)用中應(yīng)該要有智慧的安排,要發(fā)現(xiàn)教材中的內(nèi)涵所在,但也不能拘泥于教材之中。
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