【精華】最初的夢(mèng)想作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的最初的夢(mèng)想作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
最初的夢(mèng)想作文 篇1
夢(mèng)想是什么呢？輕如羽毛，幻如泡影，是個(gè)遠(yuǎn)沒(méi)有到達(dá)的存在，我每一天都為了它而苦惱。夢(mèng)想到底是什么呢？夢(mèng)想是生活泥沼中看到的第一絲曙光，夢(mèng)想是精神枷鎖中的空隙，夢(mèng)想是渾濁社會(huì)中清涼的風(fēng)。人生最重要的不是我們置身何處，而是我們將前往何處�？v使身邊是荊棘陷阱，是污穢嘲諷，只要朝著夢(mèng)想，一切困苦皆是成功后微不足道的小事。
因?yàn)閴?mèng)想，出生所不具備的優(yōu)勢(shì)，成為了前進(jìn)路上的動(dòng)力。我們不是比爾蓋茨，不是巴菲勒，我們沒(méi)有一出生就賦予的光環(huán)，沒(méi)有被稱為土豪的父母，我們是最平凡中的一員。但正因如此，我們朝夢(mèng)想出發(fā)時(shí)，擁有了光環(huán)下所沒(méi)有的。因?yàn)闆](méi)有退路而產(chǎn)生的決心，被生活磨礫的耐心與吃苦。如林肯，坐在貧民窟遙望著白宮，如梁振華，背著石塊向斯坦福大學(xué)前進(jìn)。因?yàn)橛兄牖畹母玫膲?mèng)想，才能將貧困，饑餓所有不利因素鋪成成功的路。
因?yàn)閴?mèng)想，周邊的黑暗嘲諷，污穢誹謗，成為了磨練心境的關(guān)隘。當(dāng)你擁有一個(gè)目標(biāo)并朝之努力，那么在你的身邊的不善的目光都無(wú)關(guān)緊要。就如聚美優(yōu)品的廣告詞所說(shuō)的.一樣“夢(mèng)想是注定孤獨(dú)的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷，也要活的漂亮�！比鐞�(ài)因斯坦，在老師的漠視中抓住科學(xué)的尾巴；如貝多芬在質(zhì)疑的目光中揮發(fā)音樂(lè)的靈感。因?yàn)閴?mèng)想，所以能無(wú)視所有的不信任，在泥沼中并發(fā)出堅(jiān)定。
因?yàn)橛辛藟?mèng)想，從循環(huán)往復(fù)的日出日落，變成了每一秒都值得珍惜和紀(jì)念的存在。任何一個(gè)夢(mèng)想，那怕它在別人眼中再癡，再微小，再虛無(wú)飄渺，它誕生的一瞬間，都被寄托了最純粹的熱愛(ài)。于是路程中的所有的不被理解艱難困苦都成為用心珍藏的收藏票。就如《文藝風(fēng)象》中所寫(xiě)的：“夢(mèng)想這玩意兒，還是追求的過(guò)程最美�！�
夢(mèng)想從來(lái)不是什么堂皇漂亮的東西，它只是沉重泥土下一顆干癟到可憐的種子。甚至對(duì)旁人而言，他如果沒(méi)有開(kāi)出耀眼的花朵來(lái)，就什么也不是�？勺约褐雷约盒闹袟⒅鯓拥男浅酱蠛＃约褐谰涂梢粤�。
夢(mèng)想可望不可即，在人生路的另一端，看著我們蹣跚而至。正因?yàn)樗覀儾拍軟_破阻礙，重新定義自己的位置。
最初的夢(mèng)想作文 篇2
記得那年初夏，學(xué)校舉行了一次校園播音員選拔大賽。無(wú)數(shù)人去校宣傳部報(bào)名，可謂踏破門(mén)檻般壯觀。我，自是其中一員。腦里反復(fù)浮現(xiàn)老師期待的面孔、語(yǔ)重心長(zhǎng)的勸解。我對(duì)自己說(shuō)，全班的人都支持你，對(duì)自己要有信心�？粗麄儯�(xì)語(yǔ)交談，淺笑時(shí)時(shí)入耳，各各胸有成足、預(yù)之不畏。我猶豫了，有絲絲想退縮的意思。學(xué)校安排兩個(gè)人播一天，分為早，中，晚三次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)評(píng)委，全校監(jiān)制，選出4個(gè)人入住校播音室。抽簽后，我跟同年級(jí)的夢(mèng)兒分一組。她同我一樣，不愛(ài)說(shuō)話，生怯怯的望著我，笑著點(diǎn)頭已示問(wèn)好，我點(diǎn)頭回禮。其他人早已套絡(luò)熟悉，正當(dāng)我再次打量她們的同時(shí)，她們也在打量著我。那種笑容里含有大量的嘲笑，又像是對(duì)我說(shuō)：你別自不量力，占一個(gè)位置。我低著頭，帶著起先那點(diǎn)自信、那點(diǎn)勇氣，氣餒的回教室。
班主任拉我進(jìn)了她辦公室。我依然低著頭，不知道班主任在說(shuō)些什么，我只記得她們的嘲笑，她們的輕視，她們的自信。我什么也沒(méi)有，拿什么跟他們爭(zhēng)，拿什么跟他們比，拿什么來(lái)贏。
“欣妍，你告訴我。你還想不想當(dāng)一個(gè)主持人？”班主任再次問(wèn)道。
“想，我很想�？墒抢蠋煟阒绬�，她們每個(gè)人的眼里有許多我看了覺(jué)得畏懼的東西，有很多她們有我卻找不到的東西。我努力的去找自己跟她們的共同點(diǎn)，最后我只能低著頭，因?yàn)闆](méi)有。因?yàn)槲覜](méi)有資本，因?yàn)槲液ε�。我，可不可以放棄？”我一口氣說(shuō)完了我壓抑在心底的害怕，我的不敢，我的懦弱。
“你要放棄？好，連同你的生命你也一起放棄了，我可以宣告你的一生就這樣完結(jié)了�！崩蠋熓�，非常氣憤的吼道：“老師不想看到這樣沒(méi)有骨氣的學(xué)生，你說(shuō)畏懼，老師給你勇氣，你說(shuō)沒(méi)底氣，同學(xué)們給你信心。我們?nèi)喽贾С帜�。你呢？這么不中用，看到她們一個(gè)眼神，你就退縮。她們跟你沒(méi)有共同點(diǎn)，你想是因?yàn)槟銢](méi)有她們所具有的東西，你為什么不想是她們沒(méi)有你具備的條件呢？就算你沒(méi)有，你可以利用時(shí)間去學(xué)，去爭(zhēng)取，讓自己充實(shí)，讓自己有資本。知道縮頭烏龜?shù)囊馑紗�？你現(xiàn)在不僅僅是像烏龜，不敢出去迎戰(zhàn)，更像頭蠻牛，我們?nèi)嘤帽拮颖薮颍愣疾灰?jiàn)得想邁出一步。是不是老師也該放棄你了？”
我眼淚婆娑。老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，我是縮頭烏龜，我一直都只想守著自己的平靜過(guò)日子，什么也不敢去爭(zhēng)取，對(duì)班上任何事都不積極，到最后我什么都沒(méi)有。
“你哭，有什么用呢？你想，為什么語(yǔ)文老師點(diǎn)名讓你給大家念文章，為什么歷史老師每次都讓你念典故，為什么政治老師只讓你念新聞。因?yàn)樵谒麄冃睦�，你是全班念得最好的。你就不能為自己主持路�?zhēng)取一下？播音播個(gè)全校最好的？還是，你想當(dāng)主持人，只是柯南一夢(mèng)，嘴上說(shuō)說(shuō)而已？”老師柔聲問(wèn)。
“不是，我想當(dāng)主持人�！蔽液軋�(jiān)定的說(shuō)。
“很好。以后，只要你想的，就要去做�，F(xiàn)在比賽還沒(méi)開(kāi)始，誰(shuí)也不知道誰(shuí)的實(shí)力。或許她們有些只是草包，但老師肯定的告訴你，你不是草包。你可以向語(yǔ)文老師、歷史老師那求證，他們都對(duì)你充滿信心。只要你肯向前走，最后勝利的彼岸，就一定有你�！崩蠋熢俅斡梅浅？隙ǖ恼Z(yǔ)氣跟我說(shuō)。
我心動(dòng)了。我想，我應(yīng)該是可以的。我不能讓他們看低了，比賽還沒(méi)開(kāi)始，誰(shuí)又知道誰(shuí)是自不量力？文章念得好的.，我們班觸目皆是。老師說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，可能她們中間有些是言之不文的，那么就行之不遠(yuǎn)矣。沒(méi)什么好退縮的，為了自己的夢(mèng)想就應(yīng)該義無(wú)返顧的爭(zhēng)取下去。
往后幾日，課余之時(shí)，我便與同組的夢(mèng)兒討論，怎么樣做一個(gè)讓大家耳目一新的節(jié)目。處心積慮，計(jì)研心算。終于制定一套方案，我們也暗自愜喜。
比賽的日子終于來(lái)臨了，果然有許多是像東郭先生般屬于濫竽充數(shù)的，有些許是賦有真材實(shí)料的。我不怕，因?yàn)槲沂侨嗄畹米詈玫�，再加上我跟�?mèng)兒的那套方案，更是讓我勝券在握。我跟夢(mèng)兒，借鑒電臺(tái)主持人聊天的形式，采訪了同學(xué)們，就他們現(xiàn)在心里上的一些困饒，給予解答。喜得師生們的好評(píng)。最后，我以8票居第一，夢(mèng)兒6票居第二的成績(jī)勝出。
我?guī)е@個(gè)好消息，飛奔而至班主任辦公室。韌立在門(mén)口，看著老師，淡淡的笑了。
滿心的感激，盡在不言中。
最初的夢(mèng)想作文 篇3
孔子曾說(shuō)過(guò)∶時(shí)間如東逝之水，曾不舍晝夜。每每看到此處心中便感慨良多。
轉(zhuǎn)瞬間，我已度過(guò)十五個(gè)春秋，五年前的我，怎么也不會(huì)想到，五年后的我，會(huì)坐在寬敞明亮的九年級(jí)教室，記得那時(shí)數(shù)學(xué)不太好的我總愛(ài)算一筆帳∶媽媽你看我算得對(duì)嗎？我今年十歲，上五年級(jí)，當(dāng)我十一那年上七年級(jí)，十二八年級(jí)、十三九年級(jí)、十三歲就初中畢業(yè)了，然后十四上高一……二十歲那年就大學(xué)畢業(yè)了。對(duì)嗎？記得那時(shí)的媽媽，總愛(ài)用手輕輕撫摸我的后腦勺，然后直夸我聰明，接著傳來(lái)一陣咯咯地笑。如今五年過(guò)去了，我卻還坐在在九年級(jí)的教室。
每想到此處，心中壓抑了兩年的愧怍，便以數(shù)倍于往常之勢(shì)噴薄而出。
兩年了…兩年于別人講可能很短暫，于我講，卻如游在佛家所講的苦海中，遲遲靠不了岸。只能看別人跑。而后自己再在后面以我最快，別人最慢的速度去追。實(shí)是煩悶之至，游在海中卻不甚悠哉。
五年不長(zhǎng)，卻發(fā)生了很多。很明顯我已在這個(gè)初中的小汪洋里丟掉了我小帆船上唯一的羅盤(pán)。
慨嘆十五！一幕幕、一幀幀畫(huà)面漂浮而往。有的匆忙，有的緩慢。氤氳中透著清晰，恍惚中夾著明徹。
清晰的
是最初的.夢(mèng)想
氤氳的
是被老師訓(xùn)斥時(shí)的緊張
清晰的
是問(wèn)媽媽要錢(qián)時(shí)的手掌
氤氳的
是角落里灰塵滿布的空白資料在平躺
清晰的
是入學(xué)時(shí)不可一世的妄想
氤氳的
是現(xiàn)在頹廢的眼眸里反射著落日的光芒
清晰的
是把鬧鐘調(diào)到五點(diǎn)的手掌
氤氳的
是嘈雜聲中被子下打呼嚕的聲響
清晰的
是老師在前面辛苦的演講
氤氳的
是冬日課桌下?lián)芘I盤(pán)的手被凍僵
清晰的
是當(dāng)初定下的學(xué)習(xí)計(jì)劃的總綱
氤氳的
是上課遞紙條微笑著的臉龐
清晰的
是那一路向北的方向
氤氳的
是假日里一個(gè)人在街上閑逛
清晰的
是不要再遺忘
氤氳的
希望不在是最初的夢(mèng)想
清晰的，總是那些長(zhǎng)掛在嘴上的方向。殊不知，自己所在的航線已經(jīng)偏航。
這或許就是我的弊病所在吧！
當(dāng)花兒失去芬芳，當(dāng)蟈蟈停止鳴唱；可時(shí)間不會(huì)彷徨，河水不會(huì)停止東淌。
今年的蝴蝶已經(jīng)開(kāi)始拍打翅膀，我將拋棄去年的彷徨獨(dú)自前往！
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