記一次辯論會作文(精)
無論在學習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幷淼挠浺淮无q論會作文，歡迎大家分享。
記一次辯論會作文1
今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會。辯論的題目是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。
辯論前一周，老師就布置下來讓我們去查資料。晚上，我和爸爸在網(wǎng)上查了許多資料，為這次辯論打下了良好的基礎。
終于到了開辯論會的時間，王老師為我們當主席。正方“開卷有益”首先發(fā)言，然后是我們反方發(fā)言，就這樣你一言，我一語，爭論得不可開交。
我回答了對方的提問：“不怕你讀書，就怕你無意中看到了對青少年不宜的書刊，不僅沒有益處，反而還有害處。如果你看了書又不去體會文章的深層含義，看了也沒有益處�！�
我們唇槍舌劍，爭論得熱火朝天。你瞧，我們反方提出一個問題：“請問正方辯手，假如在你面前擺的是一本黃色的書刊，你還會看嗎？”“不會，因為讀書要有選擇性�！薄伴_卷有益，你也沒有說要有選擇性�！�
就這樣，我剛坐下，他馬上就躥起來反駁，他又坐下又有人站起來，辯論到了白熱化。這時，一個有趣的事情發(fā)生了：正方辯友楊礎源同學發(fā)言的時候，把自己的`觀點忘了，誤把正方的觀點說成了我們反方的，我們就跟他開玩笑說：“噢！正方出‘叛徒’了，噢！上天讓我們贏�。 边@時，主席不得不維持秩序……
記一次辯論會作文2
有人說“開卷有益”，也有人說：“開卷未必有益”。因此，我們班展開了一次辯論會。
辯論會的規(guī)則是一、二大組為正方，三、四大組為反方，正方為開卷有益，反方為開卷未必有益，雙方要說出自己的觀點和道理，正方優(yōu)先發(fā)言，反方辯解。正方派出了我、浮想聯(lián)翩的趙正豪、能言善辯的王琰琰、帥氣威武的李卓寧、小巧玲瓏的唐樂。反方派出了機智瘦小的.馬明軒、聰明機靈的康寧、活潑可愛的王澤申、寫字飛速的康思敏和想象豐富的程寒。
辯論開始了，因為我是正方，先發(fā)了言，我說：“在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的必要途徑之一，我們的知識就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能儲存豐富的知識，如果我們停止閱讀，水庫的水很快就會枯竭�！苯又�，反方馬明軒趕緊搶著說：“如果我們讀了那些不健康的書籍，就會影響到我們的學習，還會對我們的健康造成危害，難道開卷真的有益嗎？”大家頓時平息凝視，好像不知道誰對誰錯，周圍的氣氛被凝固了。這時，趙正豪的一句話打破了寂靜，同學們開始針鋒相對起來，一輪又一輪的辯論最終也沒分出勝負，雙方說的都有道理。
這次辯論賽，讓我學到了不少知識，我覺得應多讀書，并且要讀些好書，這樣才有助我們健康成長。
記一次辯論會作文3
今天，5年級六班開展了一場激烈又精彩的辯論會。
辯題是：“開卷有益”和“開卷未必有益”。正方有四位辯手，正放一辯是我們班口齒齡的鄒陽露遙。二辯是才女揚語涵，三辯是劉加洲，四辯是乖乖女黃茵佳。
反方的一辯是大名鼎鼎的班長曾理，二辯也是才女揚雅，三辯是羅元元。四辯是中隊長鐘苓心。
辯論大會的主席鄧老師�，F(xiàn)在就有正方一辯鄒揚露遙來說一說為什么說：“開卷有益”呢？鄒陽露遙打頭陣說：“古人說的好讀書破萬卷，要多讀書，不是開卷就不益，所有東西都要從書中發(fā)現(xiàn)，從書中領略的�！�
在辯論會中，在同學的掌聲中，反方一辯不服氣地站了起來說：“知識不一定是從書本中的到的，還可以從別的地方去探索，獲得更多的知識�！闭蕉q胸有成竹地站起來說：“我認為開卷有益是正確的！因為‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！狈捶蕉q不同意說：“如果整天待在家里那豈不成了書呆子了嗎？”正方三辯站了起來說：“如果開卷無益的話你們是怎么認識字的，怎么回有今天這樣的成績�。俊狈捶饺q說：“開卷為必有益，如果看了那些不健康的`書怎么辦？”正方四辯說：“讀萬卷書，讀如行萬里路：”
這次的辯論會可算是如火如荼、激烈無比了。最后主席給8位同學發(fā)獎。他們可高興了！
在這次辯論會中使我提高了對讀書的認識，事情沒有十全十美的，讀書也是一樣，我們還是應該有選擇性的讀書。
記一次辯論會作文4
我們班的辯論會，辯論雙方都是由一名主辯手和四名副辯手組成的。
下午第三節(jié)課，李老師在黑板上寫了“辯論會”三個大字，我們懷著必勝的心情去迎接比賽的`到來！
上課了，李老師一聲令下：五四班辯論會正式開始！李老師話音剛落，臺下響起一片掌聲。
首先，正方辯手鄧智文氣宇軒昂地說出了自己的觀點：“只要你拿起一本書，就一定會有收獲。我們的反方辯手竟然啞口無言。李老師宣布說：第一局正方辯手獲勝。同學們給以正方熱烈的掌聲。
李老師又宣布：辯論會第二局開始！
第二局是自由辯論賽。
對方辯手陳禹喆說：一個人只要讀書就一定會成為大作家、學問家。”我方辯手魏靖也不敢示弱：這么說，那看武俠之類的小說也算有益嗎？”正方辯手被問得啞口無言。李老師說：第二局反方辯手獲勝。
最后一局老師宣布：最后一局正方辯手獲勝。這一局本該是我們反方辯手獲勝，李老師卻說是反方辯手獲勝，因為反方辯手第一局總結沒有總結好，還有，反方辯手在最后一局中很亂，而且還沒有正方辯手的語句好。
今天的辯論會很精彩！希望以后的辯論會更精彩！更成功！
記一次辯論會作文5
人們常說：“開卷有意”。但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害”。星期五的上午，我們班便圍繞這一話題開展了一次別開生面的辯論會。
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我懷著激動而又緊張的心情等待老師的到來，一會兒，老師笑著走上了講臺，說“辯論會：開卷有益VS開卷未必有益。正反辯論方各抒己見，現(xiàn)在開始”。
我方的李文妍先發(fā)制人，搶先說道：“書是人類文明的長生果，我們只有從書里獲取知識，才能使自己更加強大�！蔽倚睦锇迪玻曳绞紫葼幦〉搅藘�(yōu)勢。反方的王佶立刻給我澆了一盆冷水，他說：“我反對李文妍的觀點，如果是讀了一本壞書，還能從里面獲取知識嗎？”此時，我也按耐不住了，急忙站起來，爭辯到：“當然，我們不能從壞書中獲取知識，可是，如果讀到一本好書的話，我們就能終生受用�！狈捶降腵劉楊爭先恐后地站起來，說：“你說開卷有益，就應該是看什么書都有好處，可現(xiàn)在又說讀書要有選擇，這不是互相矛盾嗎？我還是覺得看壞書只能腐敗自己的心靈。”我方的陳俊谷頭頭是到地說：“書是人類智慧的結晶，它裝載了人類靈魂的全部美麗，書讓我們明白世事滄桑，如果我們能用理性和判斷去讀的話，也能從中學習到有用的知識�！鳖D時想起了雷鳴般的掌聲……
最后，老師宣布：“開卷有益VS開卷未必有益，正方計高一籌，獲勝。一瞬間，教室里歡呼雀躍起來。
從這一場激烈的辯論會上，我知道了要開卷，就要開健康之卷！
記一次辯論會作文6
十月的一天，我們全班在教室里舉行了一次“講誠信與善意的謊言”的辯論會。
辯論會開始了，我們分成兩大派，一隊是正方，一隊是反方。正方的觀點是不撒謊，講誠信，反方的觀點是可以說善意的謊言。正方的'甘俊同學站起來，說：“我代表正方，說假話就是撒謊，要是人人都以善意的謊言為理由，世界就沒有真理了�！痹捯魟偮�，就響起熱烈的掌聲。我們反方的麥頡倫自信滿滿地站起來說：“我反對正方的觀點，有時候善意的謊言是引導`鼓勵人的一種方法。”我們反方的同學投向敬佩的目光。正方的李立維同學意味深長地說：“我認為善意的謊言讓人看不到自己的弱點`自以為是。”老師用贊賞的目光打量著李立維同學，反方的梁艷同學說：“善意的謊言使人樹立了信心。就像第11課唯一的觀眾，如果老教授不說自己是聾子，作者就不可能重拾信心，在成千上萬的觀眾面前表演。聽了這句話�！迸_下的同學竊竊私語。老師拍了拍手，同學門立刻鴉雀無聲，老師語重心長地說：“在生活上，有時候善意的謊言是應該的，但是人必須講誠信，傷害別人的話千萬別講。”聽了老師的話，我覺得在社會上，必須講誠信。善意的謊言不是不可以說，而是用在適當?shù)牡胤狡鹨龑教育的作用。
記一次辯論會作文7
今天下午我們五年二班在班里開了一次辯論會，辯論會的題目是開卷是否有意。我一直堅持開卷并非有益�，F(xiàn)在，隨著書籍的不斷增多，更多的人開始加入了讀書的洪流中。漢代劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！睍热皇撬�，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥置人于死地。不是嗎？20年代的德國不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而淪為希特勒的殉葬品。“不好的書就像一個不好的的`朋友一樣，可能會把你我害。”一點也不假，現(xiàn)在就有一部分同學迷上了武俠言情小說，而把功課丟在一邊，導致學習成績一直往下降，最后造成竹籃打水一場空，試想，看這樣的書卷能說是“有益嗎？”一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。我任為書都讀來的人，還怕有什么做不來�！@句名言是說什么書都讀的人，什么事都做得出來。那么那個人如果看了不良的書，看過癮了，可能會做出不良行為。所以我認為開卷并非有益。通過這次辯論會，讓我們明白了為什么要讀書和應該怎樣讀書，這兩個大問題的辯論讓我們知道了從小就要多讀書、讀好書，讓健康的思路的燦爛陽光照亮我們美好的童心！指導教師楊冬梅 中學生作文
記一次辯論會作文8
20xx年5月14日的第二節(jié)課，我們班在教室里舉行了一場競爭十分激烈的辯論賽。
我們辯論的主題是“在電腦時代需要不需要練字”，正方是女生，反方是男生，而我是正六辯。
辯論會開始了！正方一辯搶先站起來說出了自己的觀點，緊接著，反方一辯也隨之站起說出了電腦打字有多少好處，以及用手寫字的缺點等�？匆娺@兩位同學說的頭頭是道，其他參賽的'同學也活躍起來了，雙方互不相讓，每當一方同學說完，另一方就會立刻有同學像安了彈簧一樣從座位上蹦起來搶著發(fā)言，像爭食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。反方有漏洞了！
我方一辯成功將了他們一軍，但反方也不氣餒，利用下一環(huán)節(jié)的提問機會，不斷向我方進攻，我方也不是吃素的，次次都可以巧妙的解決問題，并能利用自己搜集的資料去說服反方。
最后，由于我們不經(jīng)意間達成了共識，認為練字和用電腦打字都好，這次辯論賽就結束了，而最后，由于種種原因，雖然雙方答的都很好，但老師還是宣布我方贏了！這次辯論賽讓我收獲很多，我明白了一個事物的好與壞并沒有絕對的標準，任何事物都有兩面性，我們要能從另一個角度思考問題。
記一次辯論會作文9
正方一邊振振有詞地說：“我方認為名校等與成材，因為~~~~~。你能說那些偉大的科學家不出自名校嗎？”反方一辨不甘示弱的反駁道：“大家都知道愛迪生吧，他只上過三個月的小學，他的學問是靠母親的'教導和自修得來的，你能說它出自名校嗎？清華大學一名學生用硫酸燒熊，你能說它成材了嗎？”說得很有道理我真想跳上講臺繼續(xù)反駁他！那強烈的語氣使反方搭起了十二分精神。
正方二辨揮著手，拍著胸信心十足地用更強烈的語氣說：“你說的也只是少數(shù)，那么~~~~！”他的樣子咄咄逼人。正方原本走投無路，現(xiàn)在則“柳暗花明又一村”。現(xiàn)在該輪到反方二辨了。他鎮(zhèn)定自若，并不懼怕突然襲擊的“老虎”“到了好學校，只是受到了好的教育，但是自己不努力的話，你也不能成材，而且~~~”臺下支持正方的同學都緊皺眉頭，看起來很不服氣。最后，反方一辨握著拳頭，跺著腳，語氣加重到：“上了名校就能成材了嗎？上了~~~所以名校不等于成材！”全場人聲鼎沸，鼓掌聲叫喊聲響成了一片~~~這次辯論會真精彩，而且鍛煉了我們的口才。
真想再舉行一次辯論會。
記一次辯論會作文10
星期五，我們班圍繞“開卷是否有益”展開了一次精彩的辯論會。同學們準備了充分的資料，個個信心十足。全班分為正反兩個小組，個代表兩種觀點。正方觀點是“開卷有益”，反方觀點是“開卷未必有益”。
辯論會開始了，我方得付悅信心滿滿地站了起來：“很多作家都是因為博覽群書，從中學了打量只是才寫出好的`文章來的，所以我認為開卷有益�！�
反方辯手肖雪燕立即站起來大聲地反駁道：“我不同意，因為有些人就是看了言情、暴力書籍后做出了違法之事。所以我認為開卷未必有益�！�
“可高爾基如果不開卷讀書，他就不會寫出那么多精彩的篇章。開卷一定有益！”王天翔馬上站起來說。
鄧凌澳不以為然，不服氣地說：“讓我們來假設一下，如果高爾基看的僅僅是漫畫書，那他會成為我們熟悉的那個高爾基嗎？”教室里頓時響起雷鳴般的掌聲。
辯論雙方各執(zhí)一詞，唇槍舌劍，卻難分高低。最后，反方以發(fā)言較積極的微弱優(yōu)勢取得勝利。我支持開卷有益，但要有選擇的開卷，那樣我們才可以從書中吸取營養(yǎng)，茁壯成長。
記一次辯論會作文11
在我記憶的長河中，有許多事情已經(jīng)淡忘了，但前幾天那場激烈的爭論會，卻令我終身難忘。那次是在下午的第一節(jié)課舉行，氣氛非常隆重。老師先說：“同意開卷有益的屬于正方，同意開卷未必有衣的屬于反方�！倍�，當然同意反方啦！這時，老師又說了：“你們從反方和正方中各選出8位同學坐在前面，說說你選擇這個方的理由。”我很榮幸被挑住了，我是這8位同學中的一個，我將代表反方說明理由。我坐在前面，先聽別人說理由。當正方的屈晨萌說的時候，她用的關于讀書的名言說的頭頭是道，滔滔不絕�！芭_下”頓時響起了一陣掌聲。哼！這有什么了不起，我們反方的也不差呀！于是，我們就派出了李增輝同學，上去營陣。哇！李增輝真不賴呀！句句為好，還舉出了一個例子呢！這時“臺下”又響起了一陣掌聲。緊接著就是我了，我也說的`不錯，我還說了讀了“開卷未必有益的書籍”，就會造成哪些不良的后果。其中，李增輝和賈嘉同學都舉出了一個例子……不知不覺的，這場辯論會就結束了。我們都聚精會神的盯著老師，焦急的等待結果——哪方勝利。可見老師也正仔細的想著呢！等了半天，也不見老師說話，哎，看來，老師也不好判斷呀！這場爭論會真激烈！我永遠也忘不了這次爭論，忘不了……
記一次辯論會作文12
星期五的第一節(jié)課，我們班的教室里熱鬧非凡，因為一場激烈的辯論會正在進行著。
“鈴——”上課了，老師微笑著走進教室，在黑板上寫下幾個大字“開卷是否有益”，大家迷惑不解。老師說：“今天，我們班舉行一場辯論會！”大家聽老師說完，高興地準備著辯論會。老師當裁判，將我們分成正方和反方，正方的.觀點是：開卷有益。反方的觀點是：開卷未必有益。
辯論賽正式開始，我方先說：“開卷有益，因為高爾基說‘書籍是人類進步的階梯’�！眲⑾蛞舱f：“‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’�！狈捶接终f：“古人云，開卷有益，這一點我們不否認，但是有些書籍中增加了許多不健康的內容，讓青少年深受其害�！蔽覀冋揭膊桓适救�，說道；“開卷有益，因為多讀書可以積累好詞好句，運用到自己的作文中，能增強文章的可讀性呢！”辯論會激烈地進行著，你一言，我一語，誰也不讓誰。
最后，我們雙方打成了平手，經(jīng)過這場辯論會，使我們明白了：書有好也有壞，要多讀書，讀好書，才能使人進步。
記一次辯論會作文13
星期五的下午，我們班進行了一場辯論會，辯論會的主題是“讀書有益，還是讀書未必有益”。
辯論會分為正反兩方，第一個階段是“舉手討論”模式，第二階段是“自由討論”模式。辯論會激烈地開始了，馬老師把提前分好的反方和正方，都按照順序坐下，反方在南邊，正方在北邊。
現(xiàn)在進行第一階段“舉討論”模式，由正方先開始提問，反方在反駁回去。如果哪個方派的一個人說的精彩就加一分，如果哪個方派的幾個人在竊竊私語就扣一分。
雖然辯論會離才開始只有幾分鐘，但大家卻互不相讓，爭得面紅耳赤。我們反方有能說會道的徐從雨，還有出口成章的宗子鈺，正方有口齒伶俐的劉思琪，還 有能言善辯的殷至駿。崔赫宇說：“書籍是人類進步的階梯，我認為開卷有益�！毙鞆挠暾f：“書分為兩種，一種是好書，一種是壞書，好書讓人獲取了知識，則壞 書讓人走上了歪路，毀掉了他的一生，所以，我認為讀書未必有益�！眲⑺肩黢R上反駁：“那么壞書中也有10%的好處。”李睿卓凡說：“只有10%的`好處，那 么，大部分都是壞處。”這句話說得正方無言以對，正當我們反方得意揚揚的時候，殷至駿：“10%也是好處，也能讓人學到點知識�！弊谧逾曊f：“10%的好 處，其中也有壞處，就算那個人從中學到點有用的東西，但那個人總體來說他的心已經(jīng)變黑了�！�
放學鈴聲已經(jīng)響起，辯論會最后贏得是我們反方，我們反方歡呼雀躍。
雖然這場辯論會永遠的結束了，但卻讓我受益匪淺。
記一次辯論會作文14
今天下午，我們展開了一場精彩的辯論會，我們辯論的主題是，科技發(fā)展是利大，還是弊大。
正方辯論的是科技發(fā)展利大，我們反方辯論的是科技發(fā)展弊大。正方坐1、2組，反方坐3、4組。
隨著一陣熱烈的掌聲，辯論會現(xiàn)在開始�！坝亚檎酱戆l(fā)言。”班長自信滿滿地說。正方的同學走上講臺，拿起稿子自信滿滿地說：“我認為科技發(fā)展利大于弊�！闭f完，自信的走下了講臺，我心想：“正方才幾個人，我們一定能贏的！”我們反方代表毛手毛腳的走上講臺，好像信心百倍。經(jīng)過幾輪的激戰(zhàn)，同學們更加先爭恐后的上臺反駁對方，正方連連失誤，眼看就要勝利了，就在這扣人心弦的一瞬間，正方代表滿滿地走上講臺，反駁我們反方的`觀點，臺下立即響起了響亮的掌聲，我們反方也不甘示弱，我們反方的“文學家”那著稿子，威風凜凜的走上講臺，把正方駁得啞口無言。正方的一位男同學大搖大擺的走上講臺，說道：“首先呢，空調不是給你吹的�！�，又大搖大擺的回到了座位上，全班都大笑起來......
老師走上了講臺，準備宣布成績，我們的胸口好像猛得塞進了一大團棉花，透不出氣來，心跳得“怦怦”響，似乎一張嘴那顆熱乎乎的心就會一下子從口里跳出來。老實說：“大家都很不錯，打成平手，我的目的只是為了讓你們知道，什么是辯論會�！闭f完后，我們大家才松了一口氣。
記一次辯論會作文15
星期四，我們五(3)班舉行了三場精彩的辯論會。
但最讓我喜歡和念念不忘的是第三場，主題是上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利。正方是我們魅力星小組，反方是無敵星小組，主持人是陳靈。
主持人宣布辯論會開始。
”首先，是正方一辯夏于琳發(fā)言�！瓣愳`說。
就這樣，一位位辯手辯論完畢了。主持人說：”接下來是自由辯論。“自由辯論最好玩了。我們站在臺上，我說一句，他頂兩句，就這樣在臺上‘吵來吵去’，可搞笑了。
主持人說：”下面有請正方四辯栗礫上臺演講。“我的心開始砰砰地跳了。我站在臺上，跟大家打完招呼，就拿起稿子站在臺上演講。我非常害怕，怕自己讀錯了字，怕大家笑我。這是，我的`腿開始發(fā)抖，聲音也變得沙啞起來。這時，我才明白，我在家里要是多練習，而且要對自己有信心，才能讀好。雖然，我還是很害怕，但一想到今天早上爸爸媽媽說：栗礫，加油!
于是，我鼓足了信心，站在臺上大聲地讀了起來。突然，我聽到一雙雙手拍了起來。這下，我的信心更加足了。
讀完了稿子，我說了一聲”謝謝大家“就下臺了。接下來是反方四辯發(fā)言。反方四辯講完了之后，主持人說：”園嶺外國語小學五(3)班第三場辯論會結束，謝謝大家的參與!“下面請評委點評。評委一共有六個人，其中有四位評委支持我們。
評委點評完了之后，主持人宣布魅力星小組勝利，我們歡呼起來!
這場辯論會真是太精彩了!
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