同舟共濟作文三篇
導語:同舟共濟比喻團結互助,同心協(xié)力,戰(zhàn)勝困難,也比喻利害相同。以下是小編收集整理的同舟共濟作文,供各位閱讀和參考。
同舟共濟作文一
星期日下午,在一次語文活動課上,李老師把同學們帶到操場,準備玩一個游戲。
到了操場,同學們的心怦怦地跳著,都想要馬上開始玩。李老師拿出一疊報紙,一本正經(jīng)地說:“這個游戲的名字叫---同舟共濟。具體規(guī)則是這樣的:八人一組,圍在‘小船’(報紙)四周;在聽到我的`口令后,小組的每位成員都要迅速地站在‘小船’上;如果有一位同學的腳離開了報紙,就算失敗,集體站立時間最久的小組為勝利者。聽懂了嗎?”“聽懂了!”同學們不約而同地說。不過,也有個別同學嚷著:“這么難,是不可能的!”
李老師開始分組了,女生8人一組,男生16人剛好分成兩組,所有的同學就被這樣分成了三組。分好一會兒,我們女生組的宋海濤因為手被弄傷了,哭著回到了教室,我們組就只剩下7人了!澳銈兘M只有7個人,一點兒都不公平!”男生們嚷著。最后,在老師的教育下,他們也只好紳士地同意了。我們都開始練習了,第二組最先開始,他們也因為是第一次玩,剛站好一會兒就倒了。第三組比第一組更差,我們組只有7人,所以應該堅持得更久些!可事實上也并不樂觀!
終于到了正式比賽的時候了!同學們一個個手舞足蹈,笑逐顏開。經(jīng)過決定,按照第三組、二組、一組的順序比賽。第三組首先開始了,他們只堅持了十幾秒;第二組堅持得最久,他們有的咬著牙,把眼睛緊緊地閉上;有的緊緊地挽著其他同學;還有的把頭縮在別人的手下面。正因為他們如此團結,最后,他們堅持了2分19秒。到我們組了,許多女生怕臟,沒脫鞋。所以只堅持了幾秒,得了最后一名。大家都耷拉著腦袋,后悔得要死。
這次小游戲中,由于我們的不努力,得了倒數(shù)一名,所以,所有的成就都是靠自己努力所得的。不努力,怎么會取得好成績呢?
同舟共濟作文二
一個人的旅行是孤寂的,相伴而行的旅途卻將布滿鮮花與陽光。若漫漫長途中有人相伴左右,那么即使遭逢暴雨狂風,又何須驚懼著獨自面對;如適逢彎虹甘露,那么便與其共享,又何愁長途之中寥落無趣?我們是游蕩在汪洋中的孤舟,獨行終將被洶涌的海浪所傾覆,唯有尋覓一同漂泊的摯友,分擔風雨,共賞晴空,才能到達美麗的彼岸。
并肩而行,需要彼此的坦誠相待,便是要明白分享的真諦。杜甫道:肯與鄰翁相對飲,隔籬乎取盡余杯。一個人若感到孤單,那么即使與陌生人分享自己的快樂也能令溫潤的陽光灑滿心尖,即有時分享是一種安慰。北宋,這個文化昌盛,社會安定繁榮的時代,在狹長的歷史長流中綿綿不斷的滋育出如此眾多的文人騷客。蘇軾與王安石便是這暗流中鋒芒畢露的`金礫。王安石在政見上激進,蘇軾則溫和,兩者不盡相同的政治主張以致他們時有爭論,但同時他們之間又因文學上的成就而惺惺相惜。撇開政治上的分歧不談,在詩歌文學成就上,他們二人同為當時的奇才,所以兩人間也經(jīng)常分享自己在詩歌、文章上的見解,一談相見歡,二人的關系也越發(fā)微妙起來。雖政見不合,但文學間的交流令他們二人在那個時代不覺孤獨,為彼此帶來了難忘的快樂。
獨樂樂不如眾樂樂,分享陽光,那便是把快樂放大,使自己和朋友間的友誼愈發(fā)深厚,我們的生活也將更加精彩。
李白曾說:相知在急難,獨好亦何益。二人相守前行,只會分享是不夠的,真正的摯友之間最寶貴的是在于分擔。所謂“患難見真情”也便是這個道理:曾記汶川地震,末日般的地裂山崩并沒有使四川人民倒下,反而涌現(xiàn)出了一批感人至深的場面。記得北川縣的一對情侶,地震發(fā)生后女友被埋,其男友便不眠不休地在瓦礫堆中尋覓著她的身影,在找到確定的位置后,他兩天兩夜都堅持在現(xiàn)場,陪伴女友聊天,直到救難人員將人救出,他才露出笑容。分擔風雨、同舟共濟方能令我們勇往直前,如孫策、周瑜的連襟之交,劉關張的桃園三結義……凡此種種,他們之所以鑄就偉業(yè),便是齊力斷金的最好論證。
有福同享,有難同當。我們的前路潛伏著暴雨狂風,也布滿了陽光彩虹,只有學會分享陽光,分擔風雨,我們的漫漫旅途才不會孤寂,我們的人生才會更加絢麗多彩;也正是每個人貢獻出的愛與歡樂,才使命運的枝條纏繞出最美的藍天。
同舟共濟作文三
古時候,兩個敵對國的居民同乘一艘小舟,突然遇上了大風浪,他們化敵為友,同舟共濟,使小舟在風浪中化險為夷。
上周五,學校舉行體育趣味活動。活動分三項:夾兵乓球、趕豬進圈、同舟共濟。
下課鈴一響,各班啦啦隊早已把比賽場地圈得水泄不通。比賽開始,“加油”聲此起披伏,整個操場上,人們都只關注著比賽,其他的事情,都通通拋到腦后去了。
首先拉開序幕的是“夾兵乓球”。第一輪,林老師“腳力不健”,落后了好幾名才將兵乓球傳給本班參賽同學。參賽同學奮起直追,鉚足了勁地往前沖,以同學們的吶喊助威聲為動力,迅速將球接力到了最后一位同學手中,最后一名同學也不甘示弱,見其他班也已換上“壓軸大獎”,立刻甩腳就跑,大家的“揮漢拼搏”沒有白費,在大家的努力下,在1到6班第一組比賽中,我們拼到了第二名。
接踵而至的比賽是“趕豬進圈”。不知是“手力不穩(wěn)”,還是跑得太慢,本班隊員的“豬仔”——排球竟屢次脫離“監(jiān)護”——接力棒。導致本班隊員在震天的加油聲與奔跑的勞累中,只得到了1到6班第一組比賽的第二名。
最激烈的比賽終于迎來,接下來的時間是“同舟共濟”的舞臺。我很榮幸參加了“同舟共濟”,也因此,我成為了體會同舟共濟之艱辛的一員。
各班隊員都站在了木板上,板上的布帶牢牢扣在他們腳上。哨聲響起,各班隊員沖鋒陷陣。本班以鄭佩家領頭的第一小隊,在啦啦隊的加油聲中,穩(wěn)當?shù)爻霭l(fā)了。哪知剛走到半路,隊伍間有人脫離了布帶,眼見第一小隊的“木舟”將要翻倒,鄭佩家忙以力定千鈞之勢穩(wěn)住了“"木舟”,第一隊的“木舟”顛簸地行至接力點,負責接力的“男同胞”們立刻搶上了小舟,開始第二小隊的航行。其它班級的隊員們借著第一小隊的失誤,超越了我們的小隊!澳型眰兡目鲜救,力挽狂瀾,他們高喊著節(jié)奏,踏著沉重的木板,在沙土中,大步地前行。
終于到我們第三小隊大顯神威的時候了,作為小隊長的我迅速指揮大家登上“小舟”,立刻前行,糟糕,第一步起步不齊,隊員們險些跌倒,我們急忙調整步伐,哪知其他班的隊員如此“無情”,趁著我們調整步伐之際,超過了我們一大截,我們急忙奮起直追?壑_的.布帶把腳磨得生痛,不斷地抬腿使腿都有些發(fā)酸,炙熱的太陽不斷地蒸發(fā)我們的汗水,盡管如此,我們仍是咬著牙前行,短短10米路程對我們來說好像是茫茫的沙漠i
到了。到了。我們幾乎以前撲的姿勢下了“木舟”,換上最后一對隊員。梁力天他們不負眾望,大步向前,連續(xù)趕超幾班隊員。在大家的努力下,1到6班第一小組“同舟共濟”比賽得第二名,又被我們班拿走了。
第二,三組的比賽還在進行,我們卻已回到教室休息。;叵肫鹜酃矟墓适,再想到剛剛的比賽,我想,我才剛剛明白真正的團結合作精神!
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