木偶為題作文

　　陽(yáng)光射在我的桌子上，有些刺眼。抬頭望望講臺(tái)，語(yǔ)文老師正在分析一個(gè)“人生像……”的俗得不能再俗的話題。

　　“同學(xué)們，我們可以將人生比喻成許多事物。比如，人生像一條路……”

　　我打了個(gè)呵欠，開(kāi)始了我的遐想：如果說(shuō)人生是一條路，我是不是也在所謂的“人生之路”上走著？想到這兒，牽動(dòng)嘴角對(duì)自己這個(gè)無(wú)聊透頂?shù)南敕▓?bào)以鄙夷的嘲笑――與其說(shuō)是在“人生之路”上走著，還不如說(shuō)是在游蕩。

　　游蕩，漫無(wú)目的的游蕩，感覺(jué)就像在茫茫曠野上走了很久，才發(fā)現(xiàn)自己早已迷路，不辨方向。但是因?yàn)殡x開(kāi)出發(fā)點(diǎn)太久，環(huán)望四周時(shí)，只看到一片茫然。

　　“下面，同學(xué)們自己思考一下這個(gè)仿句，一會(huì)兒我要提問(wèn)�！�

　　看著窗外渾濁的陽(yáng)光懶懶地移動(dòng)步子，一寸一寸地從桌上走開(kāi)，忽然覺(jué)得自己很失敗，學(xué)習(xí)雖然不錯(cuò)，但仿佛是一種枷鎖，一張大網(wǎng)，使人悶地透不過(guò)氣來(lái)……走在所謂“人生之路”上的我，依然漫無(wú)目的游蕩，不知在何處停留，也不知道何處是盡頭……我不知道何時(shí)會(huì)落在別人后面。其實(shí)，我已經(jīng)盡力了，面對(duì)老師們的目光，我笑笑。事實(shí)上，我也只能無(wú)奈的笑笑。

　　“婧，你的仿句是什么？”

　　那幅千萬(wàn)次在心中出現(xiàn)的畫面，再一次的出現(xiàn)在我的眼前，千軍萬(wàn)馬，哦，不對(duì)，是千萬(wàn)個(gè)木偶，在千萬(wàn)條細(xì)線的控制下，向前面的獨(dú)木橋擠去。有的擠過(guò)去了，有的落入了水里，通過(guò)的，只能通過(guò)，落水的，也只能落水。沒(méi)有選擇。因?yàn)樗麄儧](méi)有自我控制的能力，只能機(jī)械的、麻木的、遲鈍的、沒(méi)有知覺(jué)的隨著線的牽動(dòng)改變動(dòng)作和神態(tài)。

　　“婧，快說(shuō)，想好了沒(méi)有？”老師提高那令人過(guò)敏、胃酸的聲音把我從那幅畫中拉回了現(xiàn)實(shí)。

　　“人生像一個(gè)木偶，被別人支配�！蔽�?guī)е鵁o(wú)所謂的表情漫不經(jīng)心的說(shuō)。

　　“哦，你坐下吧，這個(gè)比喻不是很好�！�

　　我大刺刺的坐下，翹起腿，繼續(xù)我的遐想，我喜歡把我不停思索的心理活動(dòng)稱為“遐想”，而老師們則毫不留情的將其稱為“走思”。

　　她知不知道那個(gè)“人生像木偶”的比喻后面深層的黯淡與憂傷？

　　木偶因?yàn)椴恢�道該在乎什么，所以有著一切都不在乎的高傲�?/p>

　　因?yàn)閰拹罕粍?dòng)，所以有著拒絕一切的冷漠。

　　擺出一幅高傲而冷漠的樣子――用以安慰自己，也用來(lái)欺騙自己。

　　是的，高傲而冷漠，將高傲而冷漠的心寫在高傲而冷漠的臉上，高傲而冷漠的行走在高傲而冷漠的世界里，這就是木偶們真實(shí)的生活，感覺(jué)很象blues，那種黑人傷感音樂(lè)，藐視一切的孤獨(dú)，最堅(jiān)強(qiáng)也最脆弱。

　　桌上的光移到墻上，與墻的慘白對(duì)比居然顯的很有生機(jī)，仿佛是在漫漫云霧里沖破一切的不羈，好象在承受著，也在抗?fàn)幹�…�?/p>

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