社會統(tǒng)計學教學反思
一、社會統(tǒng)計學的課程地位
社會統(tǒng)計學是教育部規(guī)定的社會學專業(yè)的十門主干課程之一。在我國，社會統(tǒng)計學的作用和地位是隨著改革開放的深化而不斷得到加強的，過去在統(tǒng)計工作上反映經(jīng)濟情況多、反映社會情況少的局面也隨之得到很大改觀。進入21世紀，當前中國社會主義建設(shè)各項事業(yè)正在按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放的科學發(fā)展觀全面推進。社會統(tǒng)計學作為從數(shù)量方面描述社會狀況、社會發(fā)展和社會問題的一門學科，其作用和地位也更顯突出。
二、社會統(tǒng)計學教學面臨的嚴峻現(xiàn)實
社會統(tǒng)計學是全國經(jīng)管類學生必修的一門核心課程。通過學習，學生不僅可以學會熟練應(yīng)用統(tǒng)計學這一定量工具SPSS，適應(yīng)人才培養(yǎng)目標的要求，還能提高學生分析問題、解決問題的能力，有利于培養(yǎng)邏輯思維能力和嚴謹?shù)目茖W作風，為利用信息技術(shù)實現(xiàn)本專業(yè)的研發(fā)和創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。但一直以來，它被學生認為是較難入門的一門課程，究其原因主要有：
1.課程相關(guān)概念計算較多，枯燥、嚴謹，學生不能很快適應(yīng)計算機解決問題的思維方式，入門難。
2.在管理類專業(yè)的統(tǒng)計學學習中，有相當多的學生認為統(tǒng)計學是數(shù)學學科，理論性強，沒有很好的理論功底學不好，因而造成學生學習興趣不高、心理上害怕。同時，有一些專業(yè)是文理兼收的，很大一部分文科學生數(shù)學功底淺，看到數(shù)學背景的統(tǒng)計學課程就頭疼，缺乏學好統(tǒng)計學的信心，例如我院的社會工作專業(yè)、勞動與社會保障專業(yè)等。
3.多媒體課堂教學進度快，知識容量大，學生缺少思考和模仿的時間。
4.理論和實踐結(jié)合緊密，如果沒有正確理解理論知識，不會獨立思考、分析問題，沒有設(shè)計和解決問題的想法，就不能真正掌握這門分析技術(shù)。
5.大班教學，有效控制教學過程，作業(yè)評價及時反饋難度極大。有的班級有100多名學生，一般作業(yè)的批閱以及小組作業(yè)的展示、實驗課程的詳細指導(dǎo)幾乎無法實現(xiàn)。
三、社會統(tǒng)計學教學的發(fā)展趨勢
傳統(tǒng)社會統(tǒng)計學教學方法單一，僅重視對理論的理解，單調(diào)的教學方式使得教學效率低下，學生學習積極性差。現(xiàn)代社會統(tǒng)計學教學更加重視運用現(xiàn)代科技手段，豐富教學內(nèi)容，拓展教學形式，完善教學手段，創(chuàng)新教學方法，這些方面互相作用，相互結(jié)合，共同推進應(yīng)用統(tǒng)計學教學的改革和發(fā)展。
1.計算機技術(shù)和統(tǒng)計學的結(jié)合推動了教學內(nèi)容的改革
大數(shù)據(jù)的時代背景給社會統(tǒng)計課程也帶來了革命性的發(fā)展。近年來統(tǒng)計專業(yè)軟件不斷開發(fā)，從SPSS到EVIEWS，其商品化程度也越來越高，這使得統(tǒng)計工作越來越簡單，也變得更加便捷和方便，從而使得處理大規(guī)模統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)成為現(xiàn)實。因此，社會統(tǒng)計學從原來的注重計算公式的推演發(fā)展為對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的處理和正確解讀計算的結(jié)果，正確應(yīng)用的條件、計算原理以及基本思想的傳授，使得學生脫離數(shù)學的苦海，理解數(shù)據(jù)背后的真正含義。
2.社會實踐課程、課堂教學和模擬實驗的.有機結(jié)合
目前，社會保障和社會工作專業(yè)更加注重實踐課程的開展，尤其是社會工作專業(yè)，其講求連續(xù)式、一體化的實踐教學體系，要求學生在本科階段完成800小時的實習。在實習過程中就可以綜合運用到社會統(tǒng)計學的相關(guān)方法和統(tǒng)計軟件，在實踐課程和實驗課案例學習的基礎(chǔ)上，結(jié)合老師對多媒體課程的講解，將實踐內(nèi)容從多角度進行深化。
四、社會統(tǒng)計學教學方法的反思與創(chuàng)新
教學為教師傳授學生知識的過程，教授方法的好壞直接影響著學生的接受效果。因此，科學的教學方法對于統(tǒng)計學的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，它會在教師傳授知識的過程中產(chǎn)生事半功倍的效果。
1.典型案例法
為了調(diào)動學生學習的積極性，提高學生的學習興趣，可收集國家統(tǒng)計局公布的熱門資料和社會經(jīng)濟生活中的熱門話題，結(jié)合學科中的具體章節(jié)，巧妙地把其融入公式、原理及抽象概念中去，精心設(shè)計出既有現(xiàn)實教學教育意義又有實用性價值的教學案例，以激發(fā)學生的學習積極性。
2.小組作業(yè)法
將學生分為若干調(diào)查小組，在進行調(diào)查方案設(shè)計的基礎(chǔ)上按照課題要求進行一次真實的統(tǒng)計調(diào)查，以考查其實踐能力。從確定調(diào)查對象和單位、抽取小樣本、發(fā)放問卷、回收和審核、輸入數(shù)據(jù)和整理資料、估計和分析，到編寫調(diào)查報告、形成總結(jié)和調(diào)查體會，全部都讓學生獨立完成。
3.典型專業(yè)論文的閱讀
社會統(tǒng)計學的學習和研究的開展是一個從模仿到熟練的過程。找到相近的論文，看別人怎么將平庸的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析得頭頭是道，通過參考相關(guān)的論文，掌握數(shù)據(jù)分析中的一些方法在專業(yè)領(lǐng)域的使用，然后像賣油翁一樣，反復(fù)操作，反復(fù)修改，錘煉語言，熟能生巧，從而找出研究規(guī)律，形成模板，熟練使用統(tǒng)計軟件并應(yīng)用其去解決現(xiàn)實問題。
目前，一些現(xiàn)代數(shù)理統(tǒng)計方法及統(tǒng)計理念已經(jīng)越來越多地被社會統(tǒng)計學吸收，社會統(tǒng)計學的內(nèi)容也漸漸變得廣泛起來。本文對社會統(tǒng)計學的教學改革和實踐進行了較為詳細的探討，但在管理類、經(jīng)濟類中的統(tǒng)計教學還遠遠不能適應(yīng)社會統(tǒng)計學發(fā)展的需要。因此，需要進一步對社會統(tǒng)計學的教學方式進行改革和探討，爭取讓我國的社會統(tǒng)計學蒸蒸日上。
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