大數(shù)據(jù)背景下農(nóng)林院校統(tǒng)計(jì)學(xué)課程多媒體輔助教學(xué)的思考的大學(xué)論文
摘要：在大數(shù)據(jù)技術(shù)廣泛應(yīng)用的背景下，統(tǒng)計(jì)學(xué)已逐漸成為高等農(nóng)林類(lèi)院校各專(zhuān)業(yè)普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)方法論課程。目前，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸被多媒體教學(xué)所代替，多媒體教學(xué)可以將抽象的統(tǒng)計(jì)學(xué)原理與統(tǒng)計(jì)模型生動(dòng)直觀的展現(xiàn)，能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能夠提高教師教學(xué)的效率。但需要注意的是，在教學(xué)中若過(guò)于依賴(lài)多媒體會(huì)導(dǎo)致教學(xué)上缺乏重點(diǎn)，學(xué)生實(shí)踐時(shí)間相對(duì)不足。同時(shí)，大數(shù)據(jù)技術(shù)在多媒體教學(xué)中的綜合應(yīng)用，將是統(tǒng)計(jì)學(xué)課程多媒體教學(xué)面臨的新挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)學(xué)；多媒體；農(nóng)林院校
中圖分類(lèi)號(hào)：TP316.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）28-0147-02
Abstract： In the background of the wide application of big data technology， statistics has gradually become a methodology course widely established in higher agricultural and forestry colleges and universities. At present， the traditional teaching methods have been gradually replaced by multimedia teaching， multimedia teaching can display the principle and statistics models， which can stimulate the students' interest in learning， improve students' learning enthusiasm， improve teachers' teaching efficiency. But in teaching， we should not rely on Multimedia， which may lead to lack of teaching focus and lack of practice time. At the same time， the application of big data technology in multimedia teaching is a new challenge of multimedia teaching in statistics course.
Key words： big data； CAI； agricultural and forestry Universities
1 高等農(nóng)林類(lèi)院校統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的特點(diǎn)
隨著信息時(shí)代的發(fā)展，多媒體教學(xué)與統(tǒng)計(jì)軟件的使用逐漸成為農(nóng)林類(lèi)院校日常教學(xué)的重要手段，也被廣泛使用到課堂教學(xué)中。而隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)在設(shè)計(jì)上已經(jīng)完成了由傳統(tǒng)的多媒體向多元化的多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)變，將數(shù)字、模型、動(dòng)畫(huà)、圖像與視頻等有機(jī)融合成一體，豐富了現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與表現(xiàn)方式，強(qiáng)化了統(tǒng)計(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率[1-3]。
農(nóng)林類(lèi)院校因其專(zhuān)業(yè)設(shè)置的特殊性，統(tǒng)計(jì)學(xué)在很多專(zhuān)業(yè)都是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，特別是農(nóng)林生物類(lèi)的專(zhuān)業(yè)和農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理等專(zhuān)業(yè)。因此，如何能夠在農(nóng)林類(lèi)院校將統(tǒng)計(jì)學(xué)與現(xiàn)代化的教學(xué)手段融合，顯得尤為重要。統(tǒng)計(jì)學(xué)課程特點(diǎn)為：名詞概念多，而表述枯燥，理解難度大。其次，統(tǒng)計(jì)學(xué)課程匯總數(shù)據(jù)圖表眾多，這些圖表的繪制會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間。再次，統(tǒng)計(jì)學(xué)課程中公式計(jì)算多，而且有一定難度，結(jié)果精確度很重要。最后，統(tǒng)計(jì)學(xué)課程實(shí)際操作內(nèi)容也多，用統(tǒng)計(jì)學(xué)理論去分析實(shí)際問(wèn)題是基本的教學(xué)目的。因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代如何使用好多媒體課件，并如何結(jié)合微課、翻轉(zhuǎn)課堂等豐富多彩的教學(xué)形式，使統(tǒng)計(jì)學(xué)這門(mén)應(yīng)用型較強(qiáng)、眾多農(nóng)林類(lèi)院校都開(kāi)設(shè)的公共課程煥發(fā)新的活力，是本研究重點(diǎn)探討的問(wèn)題。
2 統(tǒng)計(jì)學(xué)課程多媒體教學(xué)的主要形式
統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)農(nóng)林類(lèi)院校普遍開(kāi)設(shè)的公共基礎(chǔ)課，是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的方法論課程。統(tǒng)計(jì)學(xué)課程內(nèi)容廣泛、公式圖表數(shù)據(jù)都比較多，公式比較復(fù)雜。傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)方式是教師利用黑板、粉筆、教案等在普通教室進(jìn)行授課的一種教學(xué)方式，這種傳統(tǒng)教學(xué)方式下學(xué)生對(duì)基本的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)接收速度較慢，加之內(nèi)容體系本身較為枯燥，因?yàn)榻虒W(xué)效果不甚理想。大數(shù)據(jù)背景下的多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)指的是教師在授課過(guò)程中利用投影、電腦與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等多種現(xiàn)代化的多媒體工具，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)，在教室進(jìn)行授課的一種新穎教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比較，其具有諸多優(yōu)點(diǎn)，比如可以使得傳統(tǒng)教學(xué)手段下枯燥的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法直接觀察到的數(shù)據(jù)現(xiàn)象生動(dòng)形象直觀的再現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)中一些抽象的名詞、概念、計(jì)算公式的`理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
不僅如此，統(tǒng)計(jì)學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合可以增加課堂的信息量，提高教師的教學(xué)效率。也可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)上的公共數(shù)據(jù)的使用，上機(jī)課程中可以指導(dǎo)學(xué)生如何利用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘或者統(tǒng)計(jì)分析等學(xué)習(xí)，為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)提供有效的指導(dǎo)。最后，多媒體教學(xué)能夠綜合利用整個(gè)專(zhuān)業(yè)老師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使課程的教學(xué)內(nèi)容更加規(guī)范有序高效，改善傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師上課板書(shū)的低效率，在一定程度上解放教師，使教師可以更多時(shí)間與精力關(guān)注課堂教學(xué)的組織與傳授。
過(guò)去受傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制，在高等農(nóng)林類(lèi)院校的統(tǒng)計(jì)學(xué)課堂上，不能及時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行加工處理、分析，及時(shí)性差，而且有的統(tǒng)計(jì)分析的步驟手工不能獨(dú)立完成，因此不能對(duì)統(tǒng)計(jì)的工作過(guò)程、功能獲得較全面的認(rèn)識(shí)。而農(nóng)林類(lèi)院校生物統(tǒng)計(jì)的專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)需要正確處理，田野調(diào)查的專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)也需正確的統(tǒng)計(jì)分析。
在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，多媒體教學(xué)在高等院校的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用與巨大的發(fā)展，農(nóng)林類(lèi)院校更是在這方面有很大的進(jìn)步�？傮w來(lái)說(shuō)，目前農(nóng)林類(lèi)院校統(tǒng)計(jì)學(xué)課程主要的使用形式有以下幾種：endprint
第一，使用OFFICE（POWERPOINT）、LATEX課件等。常用的課件軟件有PPT和LATEX等，前者使用更加普遍。目前農(nóng)林類(lèi)高校教師在手中掌握大量實(shí)際統(tǒng)計(jì)資料同時(shí)認(rèn)真研究課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程教學(xué)計(jì)劃選擇適當(dāng)案例與每章節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合，將概念、公式與動(dòng)畫(huà)、聲音等眾多信息組合起來(lái)，通過(guò)操作計(jì)算機(jī)邊展示課件內(nèi)容邊講授統(tǒng)計(jì)學(xué)課程，在此過(guò)程中，可以解釋統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念、原理并舉例對(duì)原理進(jìn)行應(yīng)用，同時(shí)還可以配以一些視頻資料與互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)資料，教學(xué)效果良好。
第二，運(yùn)用各類(lèi)統(tǒng)計(jì)軟件，如SAS，SPSS，R等統(tǒng)計(jì)分析軟件。在現(xiàn)有的高等農(nóng)林類(lèi)院校統(tǒng)計(jì)學(xué)課程設(shè)置中，一般的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論課都有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程�，F(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)軟件眾多，教師一般選取1到2個(gè)統(tǒng)計(jì)軟件，將教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。在實(shí)驗(yàn)課程中，教師可以先講授實(shí)驗(yàn)軟件的使用，并通過(guò)一些數(shù)據(jù)與例子演示給學(xué)生看。實(shí)驗(yàn)課上主要通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作，將數(shù)據(jù)的計(jì)算、描述、分析、整理、制圖等過(guò)程演練一遍，這種教學(xué)方式可以提高學(xué)生觀察與處理數(shù)據(jù)的能力，也能讓學(xué)生模擬如何用軟件解決實(shí)際問(wèn)題。
第三，多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與無(wú)紙化作業(yè)、無(wú)紙化考試的應(yīng)用。這類(lèi)輔助系統(tǒng)主要采用多媒體工具和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，以統(tǒng)計(jì)學(xué)基本教材為素材，主要以學(xué)生作為主體，以培養(yǎng)學(xué)生能力作為教學(xué)目標(biāo)，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段與統(tǒng)計(jì)學(xué)多媒體輔助教學(xué)融為一體。這種教學(xué)系統(tǒng)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，可以將統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)提高到新的層次，學(xué)生不僅可以在課下利用自己的業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)與統(tǒng)計(jì)學(xué)分析的方法，還可以進(jìn)行模擬考試，這種系統(tǒng)設(shè)置，操作較為簡(jiǎn)單，可以簡(jiǎn)化統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程，給統(tǒng)計(jì)學(xué)的師生都提供一定的輔助作用。同時(shí)，由于傳統(tǒng)的多媒體課件都是演講式的，而這種輔助教學(xué)系統(tǒng)屬于交互式的教學(xué)，將教與學(xué)有機(jī)融合，最大限度地提高了教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。
3 大數(shù)據(jù)背景下統(tǒng)計(jì)學(xué)課程多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
將多媒體技術(shù)引入統(tǒng)計(jì)學(xué)課堂后的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
首先，實(shí)施統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能方便、快捷地處理大量的統(tǒng)計(jì)圖形、圖表，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得直觀、形象。傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)通常是板書(shū)，滿(mǎn)堂灌，教師和學(xué)生都十分拘束，這種教學(xué)方式較為死板。而多媒體教學(xué)顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師能夠借助各種多媒體手段、電子郵件、文檔、統(tǒng)計(jì)分析軟件、網(wǎng)絡(luò)、輔助教學(xué)平臺(tái)等進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也可以由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式也更利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手與實(shí)際操作能力。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程中可以通過(guò)錄入數(shù)據(jù)、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析方法、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)展示等一系列活動(dòng)，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)理論、計(jì)算分析方法的理解，突出了統(tǒng)計(jì)課程的實(shí)踐性。
其次，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以使用諸多功能強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)分析軟件，便于在課堂上處理大量實(shí)際數(shù)據(jù)資料與案例，切實(shí)提高學(xué)生解決和處理實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，也解放了教師的工作，更有利于教師合理安排教學(xué)活動(dòng)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，由于信息量巨大與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的繁多，傳統(tǒng)的手工計(jì)算已經(jīng)不能滿(mǎn)足于日常教學(xué)工作，因此，多媒體教學(xué)與統(tǒng)計(jì)分析軟件的使用可以大大提升教師的工作效率，也有利于教師快速處理數(shù)據(jù)，將更多的信息與知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生深入理解與掌握多種統(tǒng)計(jì)分析方法。統(tǒng)計(jì)學(xué)中各種統(tǒng)計(jì)分析方法與統(tǒng)計(jì)模型的使用才是統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，因此多媒體教學(xué)能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將各種綜合信息融合起來(lái)，將統(tǒng)計(jì)學(xué)中抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師也能夠在課堂教學(xué)中通過(guò)制作多媒體教學(xué)課件，將統(tǒng)計(jì)分析過(guò)程逐一展示給學(xué)生，節(jié)省演算的時(shí)間，提高教學(xué)效率。
再次，實(shí)施統(tǒng)計(jì)學(xué)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能夠突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，使教師的教學(xué)目的得到升華。不過(guò)需要注意的是，應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)只是統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)方向，并不完全意味著在教學(xué)過(guò)程中使用了計(jì)算機(jī)，教學(xué)目標(biāo)就能夠自然實(shí)現(xiàn)。多媒體教學(xué)手段還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)思維。借助多媒體教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的思考能力與學(xué)習(xí)能力，更有助于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。例如，在日常的統(tǒng)計(jì)組織實(shí)施內(nèi)容教學(xué)中，教師可以有計(jì)劃的組織學(xué)生進(jìn)行選題，從調(diào)查方案的設(shè)計(jì)到一系列的實(shí)施過(guò)程與最后統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告的編寫(xiě)都由學(xué)生自主完成。這種教學(xué)方式，既能夠鍛煉學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用能力，也能培養(yǎng)他們對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件的熟練使用。
最后，實(shí)施統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的多媒體教學(xué)，也可以使大數(shù)據(jù)技術(shù)更早的被學(xué)生了解、掌握與使用。統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)大數(shù)據(jù)的使用及應(yīng)用價(jià)值起著至關(guān)重要的作用。在統(tǒng)計(jì)學(xué)課程中使用多媒體教學(xué)并進(jìn)行大量上機(jī)操作，更有助于學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件，學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)技術(shù)，并比較兩者之間的特點(diǎn)，為以后的就業(yè)與深造提供幫助。
4 大數(shù)據(jù)背景下統(tǒng)計(jì)學(xué)多媒體教學(xué)的不足
雖然目前農(nóng)林院校的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程已廣泛使用多媒體技術(shù)，但仍存在一些明顯的不足之處：
第一，農(nóng)林類(lèi)院校的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)已從多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)度依賴(lài)多媒體。這樣導(dǎo)致了教師授課過(guò)分依賴(lài)課件，課堂駕馭能力差，控制課堂能力弱，有時(shí)候多媒體出現(xiàn)故障都無(wú)法完成授課。
第二，傳統(tǒng)的農(nóng)林類(lèi)院校缺乏高質(zhì)量的統(tǒng)計(jì)學(xué)課件與輔助教學(xué)平臺(tái)。目前多媒體技術(shù)與大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展對(duì)教師的挑戰(zhàn)巨大，不僅要求教師熟練掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要熟練掌握計(jì)算機(jī)操作與統(tǒng)計(jì)分析軟件。如何能將課件制作的深入淺出又生動(dòng)易懂難度較大，特別是農(nóng)林類(lèi)院校的很多專(zhuān)業(yè)都是農(nóng)林相關(guān)，專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)。
第三，大數(shù)據(jù)時(shí)代的多媒體技術(shù)應(yīng)用有時(shí)候過(guò)猶不及，雖然給農(nóng)林類(lèi)院校帶來(lái)了大量技術(shù)革新與數(shù)據(jù)信息，也容易導(dǎo)致信息膨脹，教師教學(xué)重點(diǎn)不突出。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，教師獲取的信息量大，有時(shí)課件會(huì)主次不分，學(xué)生也就不知所云。因此，選擇適當(dāng)?shù)陌咐M(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)，與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合，可以彌補(bǔ)這方面的不足。
第四，在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)給傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析提出了新的挑戰(zhàn)。例如傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)方法無(wú)法應(yīng)用到大數(shù)據(jù)上，海量的數(shù)據(jù)導(dǎo)致的計(jì)算量與存儲(chǔ)量都難以承受。對(duì)于結(jié)構(gòu)復(fù)雜、來(lái)源多樣的數(shù)據(jù)，如何建立有效的統(tǒng)計(jì)學(xué)模型，同時(shí)，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程將大數(shù)據(jù)應(yīng)用與統(tǒng)計(jì)學(xué)相結(jié)合，這是目前農(nóng)林類(lèi)高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師需要思考的教學(xué)重點(diǎn)，也是現(xiàn)階段多媒體教學(xué)中新的挑戰(zhàn)。
5 小結(jié)
大數(shù)據(jù)技術(shù)的飛速發(fā)展引發(fā)的機(jī)器學(xué)習(xí)與數(shù)據(jù)挖掘熱度日益膨脹，如何在這場(chǎng)變革中，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)，合理利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以幫助他們?cè)谖磥?lái)的就業(yè)中贏得競(jìng)爭(zhēng)力，也可以使傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)煥發(fā)新的活力。
參考文獻(xiàn)：
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