大數(shù)據(jù)時代背景下對應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的思考論文
摘要：
大數(shù)據(jù)所應(yīng)用的是一種新處里模式，這種處理模式擁有非常強大的決策力和洞察發(fā)現(xiàn)力，同時具備多樣化的信息資產(chǎn)。對大數(shù)據(jù)的研究過程當(dāng)中應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)，可以有效地對大數(shù)據(jù)進行簡化，在大數(shù)據(jù)中進行搜索和分類時需要應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)，大數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計學(xué)的一些特點。統(tǒng)計學(xué)當(dāng)中并沒有吸收大數(shù)據(jù)的完全特點，大數(shù)據(jù)和統(tǒng)計學(xué)仍然存在著一定的區(qū)別，在大數(shù)據(jù)時代快速發(fā)展的背景之下，需要對應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)進行深刻的研究。
關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)；改革
一、對統(tǒng)計學(xué)的研究分析。
統(tǒng)計學(xué)在原來就有一定的發(fā)展基礎(chǔ)，其中主要是對數(shù)據(jù)進行比較深刻的研究，一直發(fā)展到今天，已經(jīng)形成了較為成熟的數(shù)據(jù)研究體系。市場調(diào)查公司、銀行、會計事務(wù)所、企業(yè)單位，這些是統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生的未來就業(yè)方向，統(tǒng)計學(xué)教育主要是為了培養(yǎng)獨立完成問卷設(shè)計的高級統(tǒng)計人才，其中所要教授的專業(yè)課程范圍非常的廣泛，包括市場調(diào)查實務(wù)、高等概率論、數(shù)理統(tǒng)計、應(yīng)用回歸。
現(xiàn)代統(tǒng)計學(xué)專業(yè)仍然保留著傳統(tǒng)的課程設(shè)置，隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，需要對統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)科培養(yǎng)內(nèi)容進行有效的調(diào)整，根據(jù)未來就業(yè)方向以及具體就業(yè)層次，可以對基本院校的應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)培養(yǎng)模式進行轉(zhuǎn)變。大數(shù)據(jù)潮流已經(jīng)成為未來的發(fā)展趨勢，大數(shù)據(jù)的發(fā)展給統(tǒng)計學(xué)專業(yè)帶來的挑戰(zhàn)，需要對統(tǒng)計學(xué)的課程內(nèi)容進行資源有效的分配，通過對數(shù)據(jù)進行不斷的分析和處理，改變以往依賴隨機抽樣的教學(xué)模式。通過分析數(shù)據(jù)挖掘和統(tǒng)計分析之間的聯(lián)系和差異，有效地去培養(yǎng)出高級統(tǒng)計人才，向企業(yè)單位輸送高級多元化的人才，應(yīng)用型本科院校應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，培養(yǎng)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)高層次人才。
二、統(tǒng)計分析與數(shù)據(jù)挖掘的區(qū)別與聯(lián)系。
運用統(tǒng)計學(xué)當(dāng)中的統(tǒng)計方法，可以對分析的對象進行定量和定性的活動，這個過程就是統(tǒng)計分析，在整個過程當(dāng)中需要對數(shù)據(jù)的性質(zhì)進行確定，仔細(xì)的對群體當(dāng)中的數(shù)據(jù)關(guān)系進行有效的劃分。通過建立有效的模型來總結(jié)數(shù)據(jù)和基礎(chǔ)群體之間的關(guān)系，對于未來數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢，一定要通過預(yù)測來進行分析。在判斷數(shù)據(jù)之間是否存在關(guān)系的過程當(dāng)中，需要采用推斷統(tǒng)計的方法來進行確定，對于每一個統(tǒng)計值都要進行總體特征來進行推測。
總體參數(shù)估計還有一系列的方法都可以進行龐大數(shù)據(jù)分析，在分析之前首先就是要確定目標(biāo)數(shù)據(jù)群，其次才可以在大量的數(shù)據(jù)當(dāng)中篩選出具有決策的信息內(nèi)容。數(shù)據(jù)挖掘的數(shù)據(jù)量是非常大的，在龐大的數(shù)據(jù)群當(dāng)中需要找出一些規(guī)律，這樣才可以進行精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分類。在數(shù)據(jù)挖掘的整體過程當(dāng)中，需要對業(yè)務(wù)進行定義需求分析，明確問題所發(fā)生的整體范圍，對相關(guān)的模型進行最初的定義。在準(zhǔn)備數(shù)據(jù)的過程當(dāng)中，需要對一些錯誤的數(shù)據(jù)進行刪除，如果在數(shù)據(jù)當(dāng)中出現(xiàn)數(shù)據(jù)員的不穩(wěn)定性，就要對數(shù)據(jù)源進行精準(zhǔn)的測定。數(shù)據(jù)挖掘過程當(dāng)中需要瀏覽大量的數(shù)據(jù)群，在大量的數(shù)據(jù)中需要計算出最大值和最小值，通過相應(yīng)的數(shù)據(jù)測量可以得出最新的模型。對于模型的性能以及相關(guān)配置要進行不斷的驗證，驗證完成之后才可以對模型進行初級測試，在不斷的測試當(dāng)中就可以得出最佳的模型。在所有的基礎(chǔ)測驗完成之后就可以生成模型，生成模型的過程當(dāng)中，首先要對模型的結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)建，然后再對數(shù)據(jù)列以及一些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)鏈進行數(shù)據(jù)源測定。
三、大數(shù)據(jù)對統(tǒng)計人才及統(tǒng)計教育的機遇與挑戰(zhàn)。
對大數(shù)據(jù)的應(yīng)用現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢展開一系列的調(diào)查，其中最受關(guān)注的大數(shù)據(jù)技術(shù)就是數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)采集。在大數(shù)據(jù)發(fā)展的背景之下，企業(yè)在數(shù)據(jù)管理方面面臨著許多挑戰(zhàn)，在企業(yè)當(dāng)中缺乏專業(yè)的大數(shù)據(jù)管理人才，由于缺乏該方面的人才，就導(dǎo)致在大數(shù)據(jù)處理上存在著一些困難。在對大數(shù)據(jù)進行分析和處理的過程當(dāng)中，沒有結(jié)構(gòu)化的系統(tǒng)調(diào)整，沒有引進新型的大數(shù)據(jù)處理技術(shù)，傳統(tǒng)技術(shù)在處理大數(shù)據(jù)的過程當(dāng)中非常困難，想要引入新技術(shù)但是門檻過高。在大數(shù)據(jù)快速發(fā)展的背景之下，許多企業(yè)都在爭先恐后地挖掘大量的數(shù)據(jù)，但是在擁有大量的數(shù)據(jù)之后，卻不懂得如何進行大數(shù)據(jù)處理。
數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)包括結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化，只有對數(shù)據(jù)進行深入的分析和討論，才可以將數(shù)據(jù)的價值發(fā)揮到最大化。就目前我國企業(yè)對于大數(shù)據(jù)的利用情況來看，并沒有真正的對大數(shù)據(jù)的應(yīng)用進行規(guī)劃，所以在應(yīng)用的過程當(dāng)中并沒有將大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢發(fā)揮到最大化。許多企業(yè)大多數(shù)都復(fù)制了大數(shù)據(jù)，但是企業(yè)當(dāng)中缺乏大數(shù)據(jù)專業(yè)人才，在應(yīng)用的過程當(dāng)中就會影響大數(shù)據(jù)市場的未來發(fā)展。傳統(tǒng)的工作人員對于大數(shù)據(jù)的`運用不清楚，大數(shù)據(jù)運用真正需要的是復(fù)合型人才，復(fù)合型人才需要掌握的知識范圍非常廣泛，包括數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)、機器學(xué)習(xí)、自然語言處理和統(tǒng)計學(xué)。統(tǒng)計學(xué)專業(yè)下面開設(shè)不同的方向，學(xué)生需要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)特長來選擇適合自己的統(tǒng)計學(xué)方向，結(jié)合大數(shù)據(jù)所需人才的特點，有效地區(qū)制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。對于統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容進行深化改革，通過更新教學(xué)的整體內(nèi)容，使統(tǒng)計學(xué)專業(yè)更加貼近于時代的發(fā)展。重視教學(xué)方法的改革，為了有效提高統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)效率，需要更新教師的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)的整體模式。通過應(yīng)用一些教學(xué)案例來引出實際的問題，注重對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不斷的去提高他們的動手操作能力和創(chuàng)新能力。建立較為完善的實踐教學(xué)系統(tǒng)，在用的過程當(dāng)中去充實基本知識技能，不斷的去提高人才的培養(yǎng)效率。
四、結(jié)語。
對大數(shù)據(jù)的研究過程當(dāng)中應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)，大數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計學(xué)的一些特點，需要對應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)進行深刻的研究。統(tǒng)計學(xué)教育主要是為了培養(yǎng)獨立完成問卷設(shè)計的高級統(tǒng)計人才，現(xiàn)代統(tǒng)計學(xué)專業(yè)仍然保留著傳統(tǒng)的課程設(shè)置，根據(jù)未來就業(yè)方向以及具體就業(yè)層次，需要對統(tǒng)計學(xué)的課程內(nèi)容進行資源有效的分配。通過建立有效的模型來總結(jié)數(shù)據(jù)和基礎(chǔ)群體之間的關(guān)系，數(shù)據(jù)挖掘的數(shù)據(jù)量是非常大的，在數(shù)據(jù)挖掘的整體過程當(dāng)中，需要對一些錯誤的數(shù)據(jù)進行刪除，在不斷的測試當(dāng)中就可以得出最佳的模型。
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