高考增分能否改變“語文”的功利教學(xué)
【焦點(diǎn)話題】
因?yàn)榭荚嚨墓髁x，目前的語文學(xué)科由于其拉分少，進(jìn)步慢等學(xué)習(xí)特點(diǎn)，一直被學(xué)生有意無意地忽視。北京高考改革方案意見稿將語文增到180分，勢必會對未來的語文環(huán)境產(chǎn)生影響，功利性語文教育是不是該變一變了？
近日，北京高考改革方案開始征求意見，這次比較引人注目的是語文增至180分，而英語降至100分。改革方案的說明里提到：“語文學(xué)科要加強(qiáng)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查”，而英語學(xué)科則“要回歸到學(xué)科應(yīng)有的位置上”。
我愿意將這次改革看成是對社會各階層多年來對教育制度、高考制度批評的一個(gè)回應(yīng)。就英語而言，從傳統(tǒng)的150分立降50分，很多老師以及學(xué)子無法接受。事實(shí)上，對于英語教育改革的.呼聲一直不絕于耳。眾所周知，體制內(nèi)學(xué)校教育中，英語學(xué)科是花時(shí)間最多而見效最少的學(xué)科，社會上對體制內(nèi)英語教學(xué)一向多有詬病�，F(xiàn)在將英語逐漸推廣為一種社會資格考試，這不是說英語不重要，因?yàn)樵谛畔r(shí)代、全球化的時(shí)代，英語的重要性不言而喻。
但體制內(nèi)英語教育的積弊在于兩處，一個(gè)是所有學(xué)生不論是否有意愿有興趣一律必須學(xué)習(xí)英語，耗費(fèi)精力；另一個(gè)，因?yàn)閱渭儨S為應(yīng)試，體制內(nèi)英語教育效率不高，多為啞巴英語、習(xí)題英語�，F(xiàn)在將英語學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子們，那些真正對英語有興趣，或者需要深造的孩子，他們?nèi)杂袡C(jī)會接受到更好更深入的英語教育，國家、社會會提供無數(shù)的可能。而那些對英語沒興趣，或者將來英語對他的一生意義不大的人，卻可以有更多的時(shí)間精力去學(xué)習(xí)自己真正感興趣的東西。無論對愛學(xué)還是不愛學(xué)英語的人來說，這都是一種解放。
180分是語文學(xué)科從來沒有過的最高總分，分值這么重，是不是就可以見出該學(xué)科獨(dú)一無二的重要性？作為高中語文教師，我其實(shí)并不十分理解為何要增至180分。因?yàn)樵械?50分并不太少，而現(xiàn)在180分也并不太多。
在我看來，分值多少都可以商榷，而最關(guān)鍵的，仍是語文這一學(xué)科的指導(dǎo)思想。在高考仍是高中教育唯一指揮棒的前提之下，語文高考的指導(dǎo)思想，影響一線教師的教學(xué)甚巨。目前中學(xué)教育的現(xiàn)狀是，因?yàn)榭荚嚨墓髁x，語文學(xué)科由于其拉分少，進(jìn)步慢等學(xué)習(xí)特點(diǎn)，一直被學(xué)生有意無意地忽視。導(dǎo)致的結(jié)果，倒是有人經(jīng)常出來驚呼：孩子們的語文能力正在降低。功利性的教育本來就只跟總分有關(guān)而與語文能力無涉。所以想使孩子們愛上母語，更好地學(xué)習(xí)母語，獲得語文能力的真正提升，在現(xiàn)有的框架之下，從高考的方式，乃至命題的思路上，嘗試更多更加有趣的變化，倒是可以期待的。分值的變化，無非是一種象征意義。
面對這一改革，我相信語文教師多會一則以喜，一則以憂。但我覺得“喜”肯定屬于淺薄的樂觀——難道可以大言不慚地說，語文有180分，所以是最重要的學(xué)科，我們執(zhí)教語文，所以也是最重要的老師嗎？“憂”思卻更幽深更難以把握。僅就目前高考改革的初略說明而言，考試方案尚不明確，這30分的增加，真要落到實(shí)處，那么將會對現(xiàn)在的中學(xué)教師提出更高的要求。
英語降低分值而語文增加分值，這僅僅是表面變化，而這樣的改革會不會對現(xiàn)在鐵板一塊的教育體制產(chǎn)生沖擊，從而影響教師現(xiàn)實(shí)的教育生活，尚不可知，我們?nèi)栽谑媚恳源小?/p>
□蔡朝陽(浙江 語文教師)
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