- 相關(guān)推薦
關(guān)于高考語文文言基礎題的例題講解
讀下文，完成第17—21題。 （17分）
�、贇W陽公諱曄，字日華。自為布衣，非其義，不輒受人之遺。少而所與親舊，后或甚貴，終身不造其門。初為隨州推官，治獄之難決者三十六。大洪山奇峰寺聚僧數(shù)百人，轉(zhuǎn)運使疑其積物多而僧為奸利，命公往籍之。僧以白金千兩饋公，公笑曰：“吾安用此？然汝能聽我言乎？今歲大兇，汝有積谷六七萬石，能盡以輸官而賑民，則吾不籍汝。 ”僧喜曰：“諾。 ”饑民賴以全活。
�、陉悎蜃梢院蕾F自驕，官屬莫敢仰視。在江陵，用私錢詐為官市黃金，府吏持帖，強僚佐署。公呵吏曰：“官市金當有文符。 ”獨不肯署。堯咨諷轉(zhuǎn)運使出公，不使居府中。
�、鄱踔莩珀�，素號難治，乃徙公治之，至則決滯獄百余事。桂陽民有爭舟而相毆至死者，獄久不決。公自臨其獄，出因坐庭中，去其桎梏而飲食之，食訖，悉勞而還于獄，獨留一人于庭。留者色動惶顧，公曰：“殺人者汝也。 ”囚不知所以然。公曰：“吾視食者皆以右手持匕，而汝獨以左手，死者傷在右肋，此汝殺之明也。 ”囚即涕泣曰：“我殺也，不敢以累他人�！惫R事明辨，猶古良吏，決獄之術(shù)多如此。所居，人皆愛思之。
17.寫出下列加點詞在句中的意思。 （4分）
�。�1）少而所與親舊
（2）終身不造其門
�。�3）素號難治
（4）乃徙公治之18.下列各組中加點詞的用法和意義相同的一項是（2分）
A.饑民賴以全活
以吾一日長乎爾
B.至則決滯獄百余事
他植者則不然
C.去其桎梏而飲食之
恍驚起而長嗟
D.決獄之術(shù)多如此
愿伯具言臣之不敢倍德也19.用現(xiàn)代漢語解釋下列句子。 （5分）
（1）堯咨諷轉(zhuǎn)運使出公，不使居府中。
�。�2）桂陽民有爭舟而相毆至死者，獄久不決。
解析
解釋古文實詞，一是靠積累，二是靠語法分析，三是靠語境體會。
“與”在中學古文中依據(jù)語法，有連詞“和、及”、介詞“更、同”、動詞“給、給予”、“贊同、贊成”、“結(jié)交、交往”、名詞“結(jié)交的人”等用法和意思。
17題（1）“少而所與親舊 ”中的“與”在“所”之后，和“所”組成“所”字結(jié)構(gòu)，“所”字結(jié)構(gòu)中的“所”后一定是動詞或介詞；而此句中“所與”的賓語是“親舊”。因此，這個“所”一定是動詞“交往、來往”。
“造”在中學古文中主要作動詞用。依據(jù)語境，賓語是房屋宮舍等時，是“建造、建筑”的意思；賓語是器具、酒藥、事件、傳言等時，是“制作、制造”的意思；賓語是法令政策文件等時時，是“制定、制訂”的意思；賓語是地點、人物等時，是“造訪、拜訪、到……去”的意思；賓語是某種境界時，是“達到”等意思。
17題（2）“終身不造其門”中，“造”對象是處所“其門”（他們家），所以這個“造”，一定是“到、到……去”。
“素”在中學古文里依據(jù)語法，有名詞“白色的生絹”（一般作賓語）、形容詞“白色的”、“樸素的、不加雕飾的”（一般作定語）、“空、白白地”（一般作狀語）、副詞“平素、一向、向來”（一般作狀語）等用法和意義。
17題（3）“素號難治”中的“素”修飾動詞謂語“號”，是狀語；而此句說的是“鄂州崇陽”歷來的治理情況，所以這個“素”，一定是“一向、向來”的意思。
“徙”在中學古文里主要用作動詞，有“遷徙、遷移、漂泊”、“變遷、變更、變化、發(fā)展、流逝”和“調(diào)任、調(diào)職”等意思。
17題（4）“乃徙公治之”一句和官任有關(guān)，所以這個“徙”一定是“調(diào)動、調(diào)任、調(diào)”的意思。
辨析文言虛詞，同樣也是靠積累，靠語法分析，靠語境體會。請看我們對第18題的解析：
D.決獄之術(shù)多如此 愿伯具言臣之不敢倍德也
“決獄之術(shù)”作主語，是個偏正短語，所以，這個“之”是助詞“的”；而“臣之不敢倍德”是“言”的賓語，是個主謂短語，所以這個“之”是用來取消“臣之不敢倍德”的獨立性，使之成為賓語的。因此，兩個“之”不同。
B.至則決滯獄百余事 他植者則不然
前句中的“則”表承接，是“就”的意思；而后句中的“則”表示“他植者”與郭橐駝的不同，所以是表轉(zhuǎn)折的，是“卻”的意思。因此。兩個“則”不同。
A.饑民賴以全活 以吾一日長乎爾
前句中的“以”表承接，同“而”；“以吾一日長乎爾”后面還有一句，意思是就不跟我談志向了，所以這個“以”表因果，是“因、因為”的意思。因此，兩個“以”不同。
這樣，我們就可以選定C了。
翻譯文言句子，自然也是如此。請看我們對第19題的解析：
�。�1）堯咨諷轉(zhuǎn)運使出公，不使居府中。“諷”在中學古文中主要用作動詞，有“背誦、吟誦”和“以含蓄委婉的言辭暗示、勸告或批評”。在這個句子里，“堯咨”心懷鬼胎，所以這個“諷”可以譯作“暗示、暗中慫恿”。此句中的“出”是使動用法，應該譯成“使……出，使……離開”或“讓……離開”。"不使居府中”一句中省略了“使”的賓語“之”（他，指歐陽炯）。這樣，就可以把此句準確地譯為：陳堯咨暗示轉(zhuǎn)運使讓歐陽公離開，不讓（他）留在州府。
�。�2）桂陽民有爭舟而相毆至死者，獄久不決。
此句中有兩個要點，一是“民有爭舟而相毆至死者”有定語后置現(xiàn)象，按現(xiàn)代文語序，此句應為：有爭舟而相毆至死之民；二是此句中的“獄”是“案件”的意思。弄明了這兩點，我們就可以把此句準確地譯為：桂陽有為爭船而互相斗毆至死的人，（這個）案件長久沒能判決。
由此看來，知識的充分積累和牢固掌握，對詞語以及句子的語法與語境分析，在解答古文實詞解釋、虛詞辨析和句子翻譯方面，是至關(guān)重要的。因此，在高三的學習和復習中，我們必須在這三方面狠下功夫，扎扎實實地練好基本功，進而提高古文閱讀分析的綜合能力。
【高考語文文言基礎題的例題講解】相關(guān)文章：
高考語文訓練：語言基礎題05-10
高考語文基礎知識真題 05-07
高考語文滾動訓練：語言基礎題精選05-10
高考生物選擇題例題05-05
高考語文高頻考點例題：標點05-05
北京高考語文閱卷講解05-09
高考政治主觀題答題技巧及例題分析05-09