高考改革的影響

　　高考改革對(duì)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展有著舉足輕重的影響。本文基于教育部最近批準(zhǔn)的高考改革新方案的分析,從高考改革應(yīng)體現(xiàn)素質(zhì)教育理念;應(yīng)與新課程改革同步;應(yīng)反映新的教育評(píng)價(jià)理念等方面闡明了高考改革如何 破冰 �？靵�(lái)看看吧，下面是陽(yáng)光網(wǎng)小編為你整理的高考改革的影響內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。

　　高考改革的影響

　　高考改革第一批試點(diǎn)省份是浙江省和上海市，如今第一批試點(diǎn)省份學(xué)生已經(jīng)讀到了高二下學(xué)期，高考改革進(jìn)展的如何呢?高考改革的難點(diǎn)落在我們學(xué)生身上有有哪些問(wèn)題需要多多留心呢?

　　一、關(guān)于選科

　　選科所謂“選考”在浙江省是“7選3”即從物理、化學(xué)、生物、地理、政治、歷史、技術(shù)7門(mén)課程中選擇3門(mén)作為選考科目，計(jì)入高考總分。上海市則從除去“技術(shù)”外的6門(mén)中選擇3門(mén)作為選考科目，我們可以來(lái)計(jì)算一下理論上的可能性,浙江省有35種選擇可能性，上海市有20種可能性。這意味著改革后，孩子們從一上高一就要明確，哪些科目是要作為高考科目列入總分重點(diǎn)學(xué)習(xí)的?可大家是對(duì)著突如其來(lái)的N種選擇往往都是迷茫的，對(duì)選擇的思考又該從什么時(shí)候開(kāi)始呢?筆者認(rèn)為在初中的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們就該逐漸發(fā)現(xiàn)自己的興趣并有選擇意識(shí)。目前的初二學(xué)生很多都會(huì)趕上第二波的高考改革，那么現(xiàn)在就該留意起來(lái)了。

　　二、關(guān)于報(bào)考

　　改革后的高考志愿填報(bào)，跟現(xiàn)在也大不相同了，在現(xiàn)行的規(guī)則下，以北京市為例，學(xué)生在第一批次填報(bào)時(shí)，共選填6所院校志愿，每所院校選填6個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿，在分?jǐn)?shù)優(yōu)先的總體規(guī)則下，6個(gè)學(xué)校同為第一志愿院校，依次投檔。進(jìn)檔后再按照規(guī)則進(jìn)行第二輪的專(zhuān)業(yè)投檔。

　　改革后，規(guī)則將發(fā)生變化，“院校+專(zhuān)業(yè)”的投檔模式，將被“專(zhuān)業(yè)+院校”取代。

　　當(dāng)下的高三學(xué)生是如何報(bào)考的呢?大部分學(xué)生在高考出分后，大概6月23日開(kāi)始正式思考這個(gè)問(wèn)題，然后利用3-5天的時(shí)間進(jìn)行自我認(rèn)知，歸納總結(jié)，然后通過(guò)會(huì)意大學(xué)名稱、專(zhuān)業(yè)名稱選擇自己未來(lái)的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)。當(dāng)然還不乏會(huì)錯(cuò)意的，比如在報(bào)考經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)時(shí)，選擇名稱上叫“經(jīng)濟(jì)”的大學(xué)，比如石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院，實(shí)際上這所學(xué)校的核心專(zhuān)業(yè)是地質(zhì)方向的，并非經(jīng)濟(jì)。近期，這所學(xué)校正式更名為“河北地質(zhì)大學(xué)”;再比如，打算學(xué)中文方向，結(jié)果會(huì)錯(cuò)意選擇了“漢語(yǔ)言”方向，其實(shí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)是研究語(yǔ)言變遷的，真正該選擇的是兩字之差的“漢語(yǔ)言文學(xué)”方向。“專(zhuān)業(yè)+院校”要求家長(zhǎng)和學(xué)生馬虎不得，而且要在高一甚至更早開(kāi)始研究大學(xué)與專(zhuān)業(yè)。

　　三、關(guān)于自我認(rèn)知

　　選專(zhuān)業(yè)選校的前提是清晰的自我認(rèn)知。每個(gè)學(xué)校都提早明確了各個(gè)專(zhuān)業(yè)的錄取條件即選考科目要求等，這也就意味著，高一的學(xué)生要基本明確未來(lái)專(zhuān)業(yè)選擇的方向，從而確定選考學(xué)科。如此看來(lái)，學(xué)生的職業(yè)啟蒙教育要提早進(jìn)行�？梢粋�(gè)15歲的少年，對(duì)社會(huì)認(rèn)知有限，而如何認(rèn)知，這又是一個(gè)很大的命題，在歐美國(guó)家甚至我們的鄰國(guó)日本、韓國(guó)，在中學(xué)階段或者更早就已經(jīng)在課程設(shè)置中進(jìn)行了職業(yè)啟蒙教育，所以學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后滿意度通常較高，轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)象并不多。對(duì)中國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，中學(xué)階段的課程中并沒(méi)有安排此類(lèi)教育，只在大學(xué)才開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程。誰(shuí)去主導(dǎo)做這件事，國(guó)內(nèi)改革后高考作為指揮棒進(jìn)行了引導(dǎo)，但具體操作家長(zhǎng)的參與必不可少。如何挖掘孩子的潛力?在筆者看來(lái)，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，并不可取;體驗(yàn)，與社會(huì)的交融，獲取與學(xué)生匹配度更高的信息等等，都非常重要。尋找或者創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐、通過(guò)測(cè)評(píng)等方式對(duì)學(xué)生的興趣、性格、能力、價(jià)值觀對(duì)孩子的動(dòng)態(tài)變化有所認(rèn)知，這些都是非常有必要的。

　　四、關(guān)于機(jī)會(huì)

　　新高考，對(duì)教育主管部門(mén)、對(duì)學(xué)校、對(duì)家庭來(lái)說(shuō)，挑戰(zhàn)重重，目前的浙江、上海，改革摸索中，碰到了選科類(lèi)別開(kāi)班數(shù)量的問(wèn)題，碰到了師資短缺的問(wèn)題，遇到了硬件短缺的問(wèn)題，遇到了選考、學(xué)考考試時(shí)間選擇的問(wèn)題，遇到了綜合測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)體系完善的問(wèn)題，種種之前想到和沒(méi)想到的問(wèn)題都紛至沓來(lái)，的確有挑戰(zhàn)!但我們也看到了浙江上海學(xué)生，積極進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，早早開(kāi)始思考自己的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)于學(xué)科有更多的選擇自由，逐漸開(kāi)始學(xué)會(huì)如何揚(yáng)長(zhǎng)避短、如何管理時(shí)間，如何分清主次，高考的學(xué)習(xí)、報(bào)考、考試壓力也被分?jǐn)偟礁咧腥�年中�?/p>

　　如果說(shuō)現(xiàn)行高考下，分?jǐn)?shù)優(yōu)先，是否能被錄取到理想專(zhuān)業(yè)并不一定;那么在未來(lái)的新高考中，夢(mèng)想成真將有更多的籌碼，如果你職業(yè)方向明確、專(zhuān)業(yè)思路清晰，那么從高一開(kāi)始你就可以為了你的夢(mèng)想執(zhí)著奮斗!就考這個(gè)專(zhuān)業(yè)，努力的目標(biāo)非常明確，就是如何能進(jìn)到更高一層次的學(xué)校!

　　該考改革影響應(yīng)對(duì)的建議

　　1.學(xué)校應(yīng)了解高考新政的內(nèi)涵及操作方式。高考改革的核心是減負(fù)，因?yàn)楸敬胃呖几母飳�減少考試科目和內(nèi)容， 并降低考試難度，真正回歸到考查學(xué)生學(xué)科的核心主干知識(shí)上來(lái)。但作為教育者，我們要清楚認(rèn)識(shí)到，減負(fù)本身不是最終目的，減負(fù)與提高質(zhì)量是聯(lián)系在一起的，是 為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，從而徹底改變以往被社會(huì)詬病的育人模式、學(xué)習(xí)方法以及評(píng)價(jià)方式等。高考改革主要對(duì)高中的教育有以下方面的影響。

　　2.學(xué)校應(yīng)重建課程文化。這次變革對(duì)于中學(xué)而言，機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在，要在充分理解與把握這次高考改革的基礎(chǔ) 上，對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行重新審視，重新安排，重新設(shè)計(jì)。首先，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，借助高考改革加強(qiáng)以校為本的教師培訓(xùn)，是教師團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的最好契機(jī)。因?yàn)椋?在變革中，教師們更容易發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，形成實(shí)踐成果，而這種成果又能在學(xué)校教育教學(xué)中得以轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。這樣的過(guò)程不斷循 環(huán)往復(fù)，螺旋上升，便形成了學(xué)校教師文化。其次，教師文化的形成，更加有利于學(xué)校課程文化的重建，便能真正建立一種具有高度開(kāi)放，高度選擇性，能充分滿足 學(xué)生差異化需求的課程實(shí)施體系。這種課程制度與新高考的要求應(yīng)該是完全一致的。

　　3.高考新政激勵(lì)學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)。在新的高考改革背景下，學(xué)生將擁有更多選擇課程的自主權(quán)，這種期待已久的自 主權(quán)會(huì)在較大程度上激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，學(xué)生在學(xué)完各門(mén)必修學(xué)科，參加完學(xué)業(yè)水平考試，取得優(yōu)秀等級(jí)后，在富余的時(shí)間里，能夠結(jié)合自己的職業(yè)生涯規(guī) 劃，自主地選擇感興趣的課程進(jìn)行修習(xí)，與將來(lái)自己進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行對(duì)接。這在一定程度上將緩解高中與高校銜接的矛盾，更加有利于人才的培養(yǎng)。

　　4.高考新政將呼喚高中學(xué)校辦出特色。在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，由于高考的壓力，各個(gè)高中學(xué)校不得不把絕大多數(shù)精力放 在應(yīng)對(duì)高考上，從而無(wú)暇顧及高考之外的發(fā)展，使學(xué)生也成了幾乎是千人一面的工業(yè)化產(chǎn)品。本次高考改革將十分有效地遏制這種局面的延續(xù)，高中校將有較多的時(shí) 間與較大的空間來(lái)思考、實(shí)踐未來(lái)學(xué)校發(fā)展的特色。學(xué)校在這種較為寬松的環(huán)境下，一些有思想、有眼光的高中校長(zhǎng)將帶領(lǐng)自己的學(xué)校在新的背景下脫穎而出。這些 預(yù)設(shè)都十分重要，值得我們現(xiàn)在所有高中校認(rèn)真思考，提前部署。

　　高考新政將會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生都會(huì)在新政的背景下進(jìn)行獨(dú)立的思考，都會(huì)有不同的回應(yīng)和行為選擇。我想，本次高考改革將會(huì)正確地引領(lǐng)教育各個(gè)方面走出初期的誤區(qū)，從而回歸教育的本真，迎來(lái)我們基礎(chǔ)教育最好、最值得期待、也將是最有作為的新時(shí)期。

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