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高考改革的負(fù)面影響
高考是高中教育的指揮棒,高考改革會(huì)對(duì)高中教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,因此本文旨在探討高考改革的影響與對(duì)策。快來看看吧，下面是陽光網(wǎng)小編為你整理的高考改革的負(fù)面影響內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。
高考改革的負(fù)面影響
中國夸大了高考的作用，導(dǎo)致了動(dòng)不動(dòng)問責(zé)高考。然而無論高考怎么改，高考的副作用依然不減反增，素質(zhì)教育一直是紙上談兵。為何?因?yàn)閱栴}本身主要不在高考。高考，選拔性考試而已，何罪之有?
一、不要認(rèn)為是高考加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重不是高考惹得禍，是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)過于激烈，人民等級(jí)(基本上可以上升到階級(jí)層次了)分化嚴(yán)重。下層人民現(xiàn)在全盼著通過高考出人頭地，殊不知考上了大學(xué)，父母為供孩子上學(xué)累得半死或全死，孩子也未必出人頭地!其實(shí)高考怎么考，考不考都不會(huì)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)200門學(xué)科和學(xué)習(xí)1門課學(xué)生的負(fù)擔(dān)完全一樣。所以，高考沒有減負(fù)的義務(wù)!我打一塊錢的賭，五年之內(nèi)全國不管哪個(gè)省份，不管實(shí)行的何種選拔人才方式(包括膽敢廢除高考的)，其學(xué)生的負(fù)擔(dān)絕對(duì)不會(huì)有任何差異!沒有高考，就要學(xué)別的大學(xué)里需要的課程，那對(duì)多數(shù)人來講恐怕更難!
若不解決最下層的農(nóng)民問題，隨著人才的市場(chǎng)化深入，試圖通過高考給下層農(nóng)民一個(gè)期望的作法必將破產(chǎn)�，F(xiàn)在的大學(xué)生失業(yè)現(xiàn)象只是一個(gè)警鐘，一個(gè)開始。若想減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，只有切實(shí)解決失業(yè)問題，解決人的基本生存保障問題，解決收入差距過大問題，但這短期內(nèi)能解決的么?
所以，還高考本來面目吧!高考應(yīng)該考慮的最重要問題是如何選拔最有用的人才!若文科生完全沒有科學(xué)素養(yǎng)，理科生完全沒有人文精神，甚至除了基本工具學(xué)科語數(shù)外之外，其他素養(yǎng)接近于零。這種人才不要也罷!
二、不要以為高考可以維護(hù)社會(huì)公平
那種認(rèn)為農(nóng)民孩子可以通過高考改變命運(yùn)的想法早已過時(shí)。農(nóng)民的孩子應(yīng)該通過獲得像樣的教育改變命運(yùn)，而不是考上大學(xué)!
真正像樣的教育應(yīng)該是有層次的。大學(xué)就是一個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)體，學(xué)術(shù)能力強(qiáng)的當(dāng)然該上好大學(xué)。學(xué)術(shù)能力差的當(dāng)然不應(yīng)該上大學(xué)。但現(xiàn)在的老百姓，尤其是農(nóng)民主要還是希望孩子考了大學(xué)好當(dāng)官。這顯然不是大學(xué)的本意。不考大學(xué)的應(yīng)該通過職業(yè)教育獲得相應(yīng)的職業(yè)，或者通過學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)技能去創(chuàng)業(yè)。
中國教育最嚴(yán)重的問題就是除了考大學(xué)以外別的教育都辦得很不像樣且得不到民眾的承認(rèn)!據(jù)我所知，從一個(gè)像樣的廚師培訓(xùn)班學(xué)成的廚師，通常都有能讓農(nóng)民滿意的收入。但許多人寧愿讓孩子上大學(xué)失業(yè)，也不去學(xué)廚師。
為什么別的教育得不到家長承認(rèn)?原因恰好在于教育部門的評(píng)價(jià)方式。教育部門不把進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生納入到普通教育的評(píng)價(jià)體系中。這是極其錯(cuò)誤和反動(dòng)的，與GCD為人民服務(wù)的宗旨是背道而馳的。這也是各種問題學(xué)生產(chǎn)生的最重要原因。3000年前的孔子都知道因材施教。發(fā)展了3000年了，竟然還要學(xué)生15年寒窗為高考。這是對(duì)沒有學(xué)術(shù)能力的人的最大的不公!
高考沒必要廢除，但是對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)改變。對(duì)于收分較低的學(xué)校應(yīng)該加大學(xué)生的職業(yè)教育，讓學(xué)生喜歡上某些職業(yè)并樂意進(jìn)入相應(yīng)的職業(yè)學(xué)校。教育部門應(yīng)跟蹤這些學(xué)校學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的比例和職業(yè)學(xué)校畢業(yè)后的就業(yè)比例作為評(píng)價(jià)學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)。收分越低的學(xué)校，高考升學(xué)率在評(píng)價(jià)中占的比重應(yīng)該越低。只有這樣，學(xué)校才會(huì)宣傳職業(yè)教育，社會(huì)才能認(rèn)同職業(yè)教育!
形勢(shì) 高考面臨新挑戰(zhàn)
“現(xiàn)在高考，不僅僅考學(xué)生，還在考政府、考教育、考社會(huì)。”論壇上，林蕙青司長一開始就分析了我國高考面臨的新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)。
近幾年，參加高考的考生人數(shù)不斷增加，招生數(shù)量在加大，高校招生工作面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。預(yù)計(jì)未來幾年高考報(bào)名人數(shù)將持續(xù)大幅增長。到2007年，普通高中畢業(yè)生將達(dá)780多萬，高考報(bào)名人數(shù)將達(dá)近千萬�？忌拇罅吭黾樱猩康拇罅吭黾�，將使高校招生工作管理任務(wù)加重，難度加大。
高考政策符合我國國情，但也有待改進(jìn)。對(duì)于高考制度的意見主要有來自三個(gè)方面：
首先是來自于公眾的公平性呼喚。由于優(yōu)質(zhì)資源缺乏、法制制度不健全，高考改革的第一要?jiǎng)?wù)要體現(xiàn)公平性。
第二是來自于專家、學(xué)者、學(xué)界的看法。高考改革要解決素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之間的矛盾�，F(xiàn)在中小學(xué)校都在積極推進(jìn)素質(zhì)教育，要求高考在不斷深化考試科目、內(nèi)容改革的同時(shí)，克服高校招生僅以一次考試分?jǐn)?shù)為依據(jù)的弊端，發(fā)揮高校在人才選拔中的主導(dǎo)作用和主動(dòng)性，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育全面實(shí)施素質(zhì)教育。
第三是來自高考適應(yīng)性的呼喚。現(xiàn)在，我國高等教育已從精英化階段進(jìn)入大眾化階段，2005年我國高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到20%，毛入學(xué)率的提高意味著高等教育整體結(jié)構(gòu)必然發(fā)生深刻變革，包括招生對(duì)象、學(xué)校分類、辦學(xué)形式、學(xué)生就業(yè)等等，與精英教育時(shí)代相適應(yīng)的高校招生制度，正面臨著新的變革。不僅要積極培養(yǎng)精英化人才，還要培養(yǎng)技術(shù)型人才，以滿足社會(huì)的需要。
此外，以前高考是一種選拔性考試，而現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)檫x拔性和適應(yīng)性考試的綜合，由以前的單一考試變?yōu)橐虿氖┛嫉碾A段。林蕙青司長表示，高等教育大眾化是一個(gè)必然的選擇，這也需要實(shí)行分層次、分類型的考試錄取制度改革�，F(xiàn)在，高考都是用一張?jiān)嚲磉x拔研究型人才和技能型人才，用一張?jiān)嚲磉x拔各種人才顯然不科學(xué)也缺失公平性，所以，可以嘗試讓各個(gè)學(xué)校自己命題選拔適合自己學(xué)校的學(xué)生，今年，上海就有三所民辦高校首次進(jìn)行嘗試。
對(duì)策 高考改革可嘗試五大措施
面臨新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)，中國高考制度改革趨向分層次、多樣化已是必然。林蕙青司長認(rèn)為，為了平穩(wěn)推進(jìn)考試內(nèi)容與形式的改革，加大高校招生自主權(quán)，具體可從以下幾方面考慮。
首先，不斷探索多元化、多樣化的選拔錄取方式，以彌補(bǔ)統(tǒng)考制度在個(gè)性特長評(píng)價(jià)方面的先天不足。林蕙青司長說，一方面高校應(yīng)該打開渠道，積極探索自主招生的新途徑;另一方面，中學(xué)也應(yīng)投入更多力量對(duì)中學(xué)生進(jìn)行個(gè)性特長、綜合素質(zhì)方面的成長記錄，為高校提供更多可靠依據(jù)。從2003年開始，我國有22所高校擁有5%的名額進(jìn)行自主選拔錄取，到2005年自主招生高校數(shù)已增加到42所。
第二，要積極研究、平穩(wěn)推進(jìn)考試內(nèi)容與形式的改革。林蕙青說，在考題設(shè)計(jì)上要堅(jiān)持“三貼近”，即貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生的生活。在考題立意上要注重素質(zhì)與能力的運(yùn)用，如加強(qiáng)閱讀理解的篇幅、多種文體寫作的考察，減少深?yuàn)W字詞的解析等。在考題形式上也應(yīng)更現(xiàn)代化，運(yùn)用計(jì)算機(jī)手段和測(cè)量學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法為考試服務(wù)。
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