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      《不做教書匠》讀后感

      時(shí)間:2022-12-09 09:32:28 讀后感 我要投稿

      《不做教書匠》讀后感范文

        之前看過一本書叫《不做教書匠》,而今天這本是“教書匠”,我倒想看看什么樣的人生才是“教書匠”的人生,因此拿到這本書時(shí),就迫不及待地打開看了起來,一口氣看完第一節(jié)內(nèi)容,看后我突然覺得自己還是很幸運(yùn)的,回想工作中我遇到困難跟書里的主人公所經(jīng)歷的來比,那簡(jiǎn)直是連個(gè)零頭也算不上,完全可以忽略不計(jì)啦!這樣一想 ,突然覺得眼前豁然開朗了許多。

      《不做教書匠》讀后感范文

        再往下看,就越發(fā)感覺這位邁考特先生是位非常有思想的教書匠。他當(dāng)時(shí)的一些所謂理想化的教學(xué)思想跟我們現(xiàn)在新課改有相似之處,不是讓孩子死記硬背那些枯燥的拼寫和規(guī)則,而是啟發(fā)孩子學(xué)到知識(shí)并鍛煉其創(chuàng)新精神。例如,他在教授創(chuàng)造性寫作時(shí),他居然讓學(xué)生帶菜譜來讀,后來更是讓學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng),帶各種樂器來伴奏,把菜譜唱出來不但讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂,而且讓他們擴(kuò)大了詞匯量,認(rèn)識(shí)了很多先前都不知道的單詞以及拼寫,從而獲得啟發(fā),去思考更多深入的問題,寫出發(fā)人深省的文 章。

        回想自己的教育歷程,經(jīng)常感覺我面對(duì)的是一群不知煩惱、有的甚至不懂得如何尊重老師的孩子 , 當(dāng)走進(jìn)教室看到有的同學(xué)爭(zhēng)論不休,大吵大鬧,等老師說安靜才安靜的時(shí)候,感覺現(xiàn)在的孩子真是難管之極;當(dāng)老師正興致勃勃地講課,卻突然有孩子搗亂課堂,就會(huì)感覺心情很郁悶,覺得自己所付出的得不到半點(diǎn)回報(bào) ,或者說付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于回報(bào)。有好多次我都覺得自己迷失了方向,不知該何去何從。慢慢的,也變得沒有原來那么有耐性了。

        讀了《教書匠》一書后,我漸漸明白了,孩子畢竟是孩子,他們本身就處在一個(gè)活潑好動(dòng)、自制能力差的年齡段,不能對(duì)他們有過高的期望,不能要求他們做到完美,老師要根據(jù)孩子的特點(diǎn),做孩子喜歡的事情。一名優(yōu)秀的教書匠,不但要看你所教班級(jí)的成績(jī),還要看你是否能把學(xué)習(xí)的能力和正確的為人處世的態(tài)度植進(jìn)學(xué)生的心里,做學(xué)生的良師益友。古語道:親其師,信其道,尊其師,奉其教,敬其師,效其行。教師只有施愛于學(xué)生,學(xué)生才能親師尊師。在體育課堂教學(xué)中,教師對(duì)待學(xué)生熱情友好,一視同仁的態(tài)度,對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍,對(duì)待自己以身作則的品質(zhì),都會(huì)在學(xué)生中樹立起高大的形象。師生之間的情感交流,心靈距離的縮短,是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生情緒變化,使他們保持愉快,積極上進(jìn)的心境。老師只有多接觸學(xué)生,多了解學(xué)生,多關(guān)心學(xué)生。以情感人,真誠(chéng)相待學(xué)生才會(huì)了解教師信賴教師。師生之間建立起信任才會(huì)有共同語言,才能在一種感情融洽、團(tuán)結(jié)友好的氣氛中密切合作,形成和諧環(huán)境,共同完成教學(xué)任務(wù)。

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