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      《課堂管理,會(huì)者不難》讀后感

      時(shí)間:2022-12-08 04:38:26 讀后感 我要投稿
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      《課堂管理,會(huì)者不難》讀后感范文

        幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,我深深地感受到了課堂管理的重要性,同時(shí)也急切地想尋求提高課堂管理效率的妙計(jì)。王曉春老師的《課堂管理,會(huì)者不難》,給了我一些啟示。

      《課堂管理,會(huì)者不難》讀后感范文

        一、我認(rèn)識(shí)到了課堂是學(xué)習(xí)與生活的交匯之處。以前,我總想當(dāng)然地以為學(xué)生就是應(yīng)該遵從教師的規(guī)定,該干嘛,不該干嘛,都應(yīng)由教師說(shuō)了算。殊不知,學(xué)生處在課堂,也有自己的為難之處。我們總是一廂情愿地認(rèn)為,學(xué)生在課堂應(yīng)該是努力地學(xué)習(xí)文化知識(shí),努力地配合老師完成教學(xué)任務(wù)。但是學(xué)生不一定會(huì)有這種意識(shí),于是我們勃然大怒,覺(jué)得自己失敗萬(wàn)分。其實(shí),只要進(jìn)行換位思考,站在學(xué)生的角度為他們想一想,或許我們就可以多一份理解,少一份抱怨。作為教師,當(dāng)課堂管理出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,應(yīng)該清楚,這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不僅僅是孩子的問(wèn)題,更主要的是教師個(gè)人對(duì)課堂的把握。一個(gè)人的注意時(shí)間有限,那么我們?cè)撍伎嫉氖,自己怎樣才能吸引學(xué)生的注意,投其所好,來(lái)減少學(xué)生的分心時(shí)間。比如在課堂上采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行教學(xué),上英語(yǔ)課時(shí)讓孩子們做游戲,唱歌謠,當(dāng)記者,當(dāng)小老師,這些形式都是小朋友很喜歡的,課堂管理應(yīng)用了這些妙計(jì)學(xué)生在快樂(lè)的玩耍中學(xué)到了知識(shí),而且對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)起了興趣。

        二、語(yǔ)言是人們溝通的橋梁,在課堂管理中語(yǔ)言上的技巧尤為重要。同樣表達(dá)一個(gè)意思,用不同的形式說(shuō)的話,會(huì)取得截然不同的效果。教師的說(shuō)教語(yǔ)言應(yīng)該盡量簡(jiǎn)短,速戰(zhàn)速?zèng)Q。課堂的主要任務(wù)是教學(xué),如果太過(guò)冗長(zhǎng),會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間。教師說(shuō)的第一句話一定要慎重,不要用指責(zé)的語(yǔ)氣,避免發(fā)生無(wú)謂的爭(zhēng)吵。限制使用“你應(yīng)該”,這是指揮性的語(yǔ)言,而不是指導(dǎo)性的語(yǔ)言。這對(duì)學(xué)生的主體性的體現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生一定的影響。教師的作用是引導(dǎo),而不是永遠(yuǎn)的發(fā)號(hào)施令。用“讓我們”代替“你們”,減少老師高高在上的感覺(jué),拉近與學(xué)生的距離,那樣學(xué)生才有可能更接近你。

        三、課堂管理也需要很多小技巧。平時(shí)可以采用的方法有,沉默,注視,這是靜態(tài)的方法,這個(gè)方法在日常教學(xué)中我也在使用,略微有些效果。倒計(jì)時(shí),這招也挺管用,時(shí)效性很強(qiáng),但是維持時(shí)間不久。評(píng)比,這個(gè)技巧相對(duì)來(lái)說(shuō)比較有用,因?yàn)樾『⒆訝?zhēng)強(qiáng)好勝,集體榮譽(yù)感比較強(qiáng),所以他們會(huì)盡力保持安靜來(lái)獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)。還有一個(gè)可行的方法是壓低聲音,讓學(xué)生意識(shí)到老師的變化,進(jìn)而意識(shí)到自己也許出了問(wèn)題,在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行調(diào)整。

        在課堂管理方面渴望得到幫助的我,通過(guò)閱讀《課堂管理,會(huì)者不難》以后,得到了一些啟發(fā),無(wú)論在理論上和實(shí)踐上,都得到了一些有用的信息。在接下來(lái)的工作中,我明確了方向,對(duì)課堂管理工作增強(qiáng)了信心,相信能改善現(xiàn)在的局面。

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