①依據(jù);②表現(xiàn)。

(2)學(xué)生是自欺欺人教育和發(fā)展的主體

①依據(jù);②表現(xiàn)在三個方面:自覺性、獨立性、創(chuàng)造性。

(3)學(xué)生是發(fā)展中的人

2、發(fā)展階段

(1)學(xué)生年齡特征的概念

是指青少年學(xué)生在一定社會和教育條件下不同年齡階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的生理和心理上的特征。

(2)青少年學(xué)生的年齡分期

①嬰兒期(又稱先學(xué)前期,相當(dāng)于托兒所階段)——出生至三歲;②幼兒期(又稱學(xué)前期,相當(dāng)于幼兒園階段)——三歲至五六歲;③童年期(又稱學(xué)齡初期,相當(dāng)于小學(xué)階段)——五六歲至十一二歲;④少年期(又稱學(xué)齡中期,相當(dāng)于初中階段)-十一二歲至十四五歲;⑤青年初期(又稱學(xué)齡晚期,相當(dāng)于高中階段)——十四五歲至十七八歲。

(三)師生關(guān)系

1、師生關(guān)系的意義

2、我國新型師生關(guān)系的特點

(1)尊師愛生

(2)民主平等

(3)教學(xué)相長

3、良好師生關(guān)系的建立和發(fā)展

六、教學(xué)理論與實踐

要求:1、識記教學(xué)、課程、課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程、教學(xué)原則、教學(xué)方法、班經(jīng)授課制、課的類型和結(jié)構(gòu)等概念。

2、理解和掌握國內(nèi)外課程改革的趨勢、我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)、教學(xué)過程的本質(zhì)和規(guī)律、教學(xué)原則、教學(xué)方法及其改革、教學(xué)基本環(huán)節(jié)等內(nèi)容。

3、能運用教學(xué)過程的規(guī)律、教學(xué)原則解釋說明有關(guān)教學(xué)實踐的具體問題。

(一)教學(xué)概述

1、教學(xué)的概念

教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。

2、教學(xué)的作用與地位

(1)教學(xué)的作用

教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。

(2)教學(xué)的地位

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,學(xué)校工作必須堅持以教學(xué)為主、全面安排的原則。
3、教學(xué)的任務(wù)

(1)使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識,形成基本技能、技巧。

(2)發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力

(3)發(fā)展學(xué)生體力,提高學(xué)生的健康水平

(4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣,養(yǎng)成良好的'思想品德,形成科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)和良好的個性心理品質(zhì)。

(二)課程與教材

(1)課程的意義

廣義的課程是指:為了實現(xiàn)教育目的而規(guī)定的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的所有學(xué)科與應(yīng)該從事的的有活動的總和及其有計劃的進程。

狹義的課程是指:學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)的一門學(xué)科或應(yīng)該從事的一種活動的內(nèi)容及其有計劃的進程。

(2)課程與教學(xué)的關(guān)系

(3)課程的意義

2、課程內(nèi)容

(1)關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識

(2)關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗

(3)關(guān)于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗

3、課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式

在我國,課程主要由三部分組成,即課程計劃(教學(xué)計劃)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)在綱)和教材。

(1)課程計劃

①課程計劃的概念:課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù),由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。②課程計劃的組成部分:課程設(shè)置,課程開設(shè)順序,教學(xué)時數(shù),學(xué)年編制和學(xué)周安排。③制定課程計劃的原則:教學(xué)為主,全面安排;互相銜接,相對完整;突出重點,注意聯(lián)系;統(tǒng)一性、穩(wěn)定性和靈活性相結(jié)合。

(2)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材

①學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn):根據(jù)課程計劃以綱要的形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件,它規(guī)定課程的知識范圍、深度、體系、教學(xué)進度和教學(xué)法的要求,一般包括說明、正文兩部分。②教材:是知識授受活動中的主要信息媒介,是課程標(biāo)準(zhǔn)的進一步展開和具體化。教材可以是印刷品(包括教科書、教學(xué)指導(dǎo)用書、補充讀物、圖表等),也可以是聲像制品(包括幻燈片、電影片、錄音帶、錄像帶、磁盤、光盤等)。③編寫課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)應(yīng)遵循的原則:思想性和科學(xué)性統(tǒng)一;理論聯(lián)系實際;穩(wěn)定性和時代性結(jié)合;系統(tǒng)性和可接受性。④教科書的編排形式。

4、國外的課程與教學(xué)內(nèi)容的改革

(1)在指導(dǎo)思想上,各種課程理論相互滲透與融合

(2)在課程內(nèi)容上,重視教材的現(xiàn)代化和理論化

(3)學(xué)科類型上,趨于綜合化和一體化

(4)在課程結(jié)構(gòu)上,普通課程和職業(yè)課程相結(jié)合

(5)加大課程難度,進行"尖子生"的篩選和培養(yǎng)

5、我國當(dāng)前的課程與教學(xué)內(nèi)容的改革

(1)我國基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)

①課程任務(wù)方面的改革目標(biāo);②課程結(jié)構(gòu)方面的改革目標(biāo);③課程內(nèi)容方面的改革目標(biāo);④課程實施方面的改革目標(biāo);⑤課程評價方面的改革目標(biāo);⑥課程管理方面的改革目標(biāo)。

(2)我國各級學(xué)校課程設(shè)置的特點

①小學(xué)階段以綜合課程為主;②初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程;③高中階段則以分科課程為主。

從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程,其內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。

農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣��?jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

在課程標(biāo)準(zhǔn)方面,也提出了一些適應(yīng)我國當(dāng)前國情的一些新的要求。

(三)教學(xué)過程的本質(zhì)及其規(guī)律

1、教學(xué)過程的概念