童心寫童言童真映童趣散文隨筆
緣于職業(yè)習(xí)慣，網(wǎng)上淘得一本由華語教學(xué)出版社出版發(fā)行的日記體小書——《二年級(jí)的小婷婷》（作者：張巍方），全書選編了小作者所寫的原汁原味的日記100篇，分為寫人、記事、寫景狀物、所學(xué)所想所感和看圖日記等五大部分。翻看之時(shí)，欣喜連連。一喜作者竟是小學(xué)生，今年才10歲；二喜書中文章接地氣，沒有受到的固定程式的“污染”；三喜語言充滿童真童趣，沒有假大空的套話；四喜文章標(biāo)注拼音，配以彩圖，方便了小伙伴們的閱讀。五喜個(gè)人尋到一把如何開啟學(xué)生喜歡寫日記的鑰匙。由此來看，“《一年級(jí)的小婷婷》去年出版后，受到了眾多學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的歡迎，全國(guó)上千家媒體進(jìn)行了報(bào)道，首版10000冊(cè)上市僅20天就銷售一空，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上幾度出現(xiàn)斷貨”的現(xiàn)象，也就不足為奇啦。
靜心沉思，《二年級(jí)的小婷婷》直白回應(yīng)了當(dāng)下小學(xué)生作文現(xiàn)狀的諸多問題。
作文難，難于上青天！道出了多數(shù)初學(xué)寫作的孩子們的心聲。小作者張巍方同學(xué)從6歲起就學(xué)著寫一句話日記，身邊熟悉的人、熟悉的景、熟悉的事，都成為她記錄的對(duì)象。書中的每一篇小文章都是站在孩子的角度來看待，充滿了天真爛漫的童真童趣。文中所敘之事，有的讓人高興，有的讓人失落，有的讓人欣喜，有的讓人無奈。
“第一口咬下去，大蝦變成了‘9’，第二口變成了‘6’，第三口成了‘7’，第四口成了‘1’。原來吃大蝦也這樣有趣呀！”平平常常的吃蝦被小作者在《大蝦變花樣》一文中寫得妙趣橫生，讀來津津有味！
《今天我很生氣》——開始做操了，“我們做的實(shí)在叫我無語。我讓楊耘赫快過來做操，楊耘赫根本聽不到我的話，一直在那里瘋玩瘋叫。別的小組都走了，只有我們組到快放學(xué)的時(shí)候才做完�！薄敖裉煳艺娴暮苌鷼狻！弊x著讀著，仿佛走進(jìn)了做操的行列，與小作者一起感受當(dāng)時(shí)苦悶的心情。
有時(shí)，小婷婷也會(huì)被“擅長(zhǎng)蒙人”的爸爸搞得像丈二和尚——摸不著頭腦。就連爸爸兌現(xiàn)對(duì)自己的承諾，也被小作者寫得一波三折。
今天正好是第11天。今天下午，我剛放學(xué)回家，爸爸對(duì)我說：“你去你書房去給我拿一樣?xùn)|西去。”
我問爸爸：“拿什么呀？”
爸爸說：“隨便，什么都行。”
我一邊走一邊想，哪有這樣安排別人干活的，人家還正吃著飯呢。我一進(jìn)書房，一眼看到了地上的粉紅皮箱。過了3秒，我才醒悟過來，我抱起皮箱，連蹦帶跳跑出書房。沒錯(cuò)，正是爸爸承諾的東西，爸爸真守信用�！秾�(shí)現(xiàn)愿望》
“我就和趙澤宇玩了一個(gè)游戲，叫‘追風(fēng)’，就是跟著風(fēng)跑來跑去，風(fēng)卷著碎紙、落葉打著旋，到處刮，風(fēng)到哪里，我們就追到那里。我還得謝謝風(fēng)，如果沒有風(fēng)，我們也玩不了這個(gè)‘追風(fēng)’的游戲�！眱和挠螒�，兒童的語言，兒童的眼光，兒童的.思想。還有比這更真實(shí)的兒童生活嗎？
篇篇文章，記錄生活點(diǎn)滴；句句語言，抒發(fā)真情實(shí)感。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，閱讀每一篇文章，都如同與小作者進(jìn)行跨越空間的對(duì)話，也為同齡孩子語言素質(zhì)的提升提供了可以參考借鑒的范例。
孩子的作文也一直是令很多家長(zhǎng)和老師頭疼的問題。毋庸諱言，“不愿寫”“不會(huì)寫”是當(dāng)下小學(xué)生的寫作現(xiàn)狀。對(duì)孩子，如何引導(dǎo)寫作、培養(yǎng)興趣、提升能力，是困擾一代又一代家長(zhǎng)和老師的“疑難雜癥”。如果能讓孩子從小學(xué)習(xí)寫日記，這個(gè)困擾將會(huì)迎刃而解，這對(duì)孩子的未來發(fā)展，對(duì)家庭教育都大有裨益�？础段液桶职值募s定》，“今天，我和爸爸約定了我的日記夢(mèng)想：一、寫5篇日記，帶我去買一條裙子；二、寫10篇日記，帶我看一看折扣商品，順便買點(diǎn)可用的；三、寫20篇日記，給我買30本書；四、寫30篇日記，去奧林匹克公園玩一次；五、寫50篇日記，去看一場(chǎng)電影。我一定努力，爭(zhēng)取早一天實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想�！边@篇日記中蘊(yùn)含著日記本身之外的很多東西，比如：教育孩子，家長(zhǎng)要守信；對(duì)孩子要實(shí)行“跳一跳，夠得到桃子”的教育理念；平等對(duì)待孩子……
這本小書很好地解決了小學(xué)生作文中出現(xiàn)假話大話空話套話的問題，對(duì)眼下孩子的自主寫作和真情寫作以及解決家長(zhǎng)、教師輔導(dǎo)作文困難提供了抓手�！赌棠痰拿装l(fā)霉了》
和《我勸奶奶吃好米》兩篇文章相互映襯，寫出了事情的來龍去脈，也寫出了小婷婷對(duì)奶奶的關(guān)愛。
前不久，中考、高考方案出臺(tái)，在注重母語學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)文化的大背景下，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文能力，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，已成為教師、家長(zhǎng)乃至全社會(huì)的共識(shí)。《二年級(jí)的小婷婷》的出版，對(duì)當(dāng)下語文教學(xué)也有很多的啟示。
小婷婷的爸爸張?jiān)谲�，是全�?guó)著名的語文特級(jí)教師。他按照孩子的認(rèn)知規(guī)律，把孩子小學(xué)階段的所有作文訓(xùn)練內(nèi)容，分解細(xì)化為日記形式的微訓(xùn)練，在培養(yǎng)孩子的觀察能力、語言表達(dá)能力的同時(shí)，也為孩子的成長(zhǎng)留下了寶貴的童年記憶。
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