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中國古代詩歌鑒賞方法指導(dǎo)
一、考點(diǎn)要求：
1、鑒賞古詩詞的形象、語言和技巧；
2、評價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，中國古代詩歌鑒賞。
二、考點(diǎn)闡釋：
1、鑒賞作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。
2、鑒賞作品的語言包括煉字的技巧和語言的風(fēng)格。
3、賞析表達(dá)技巧包括常見的修辭技巧和抒情方式、描寫手法、行文構(gòu)思及其它表現(xiàn)技巧等。
4、評價(jià)作品思想內(nèi)容包括概括主旨，簡析作品的意義點(diǎn)，賞析
作者的生活情趣和藝術(shù)風(fēng)格等。
三、命題趨向：
1、唐宋詩詞、元曲；
2、以寫景抒情詩為主，另外也有詠史懷古詩、邊塞詩、托物言志詩等。2001—2005五年高考共考查古詩詞曲57首，有34首為寫景抒情詩。
3、命題角度：
�。�1）對詩句的理解或詩句中個(gè)別字眼的鑒賞，語言特點(diǎn)，賞析形象或意境；
�。�2）賞析詩歌的藝術(shù)技巧；
�。�3）就詩詞的某一突出特點(diǎn)自由發(fā)揮；
�。�4）通過兩首詩進(jìn)行比較分析。
四、方法步驟
1、看標(biāo)題
詩歌的標(biāo)題，往往能給我們讀詩提供許多有益的啟示，它或者點(diǎn)明寫作背景，如王維《使至塞上》、賈島《尋隱者不遇》；或者概括詩歌的主要內(nèi)容，如曹操《觀滄�！贰①R知章《詠柳》；或點(diǎn)明詩歌意象，如柳宗元《江雪》、王冕《墨梅》；或表明作詩目的，如李白《贈(zèng)汪倫》、李商隱《夜雨寄北》；或表達(dá)詩人情感，如李紳《憫農(nóng)》、王昌齡《閨怨》等。
2、看作者
古人云：“詩言志”，詩歌抒發(fā)的是詩人自己的思想感情，傳遞的是詩人自己對社會(huì)、對人生的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感受，而這些情感、認(rèn)識(shí)、感受，又是由詩人自身所受教育、人生經(jīng)歷、個(gè)人性格、個(gè)人際遇和所處的時(shí)代背景決定的。如杜甫的“沉郁頓挫”，李白的“豪放飄逸”，蘇軾的“豪放達(dá)觀”，辛棄疾的“悲憤慷慨”等。解讀詩歌，詩人是個(gè)重要信息，平時(shí)要盡量多的了解詩人有關(guān)的信息，尤其是處于時(shí)代變遷之際的詩人，如唐安史之亂前后的詩人，由北宋而進(jìn)入南宋的詞人等。
3、讀注釋
但凡試卷上的注釋我們都要留意，它對于我們理解作品有很大的幫助，如（05年高考 福建卷）李白的《與夏十二登岳陽樓》，詩下注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江南，登岳陽樓而作此詩，高考輔導(dǎo)《中國古代詩歌鑒賞》。后邊的兩道題都要依據(jù)注釋才能回答完整。
4、抓詩眼
詩眼就是一首詩或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)作者思想情感、觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)的具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)、全句的詞語（句子），它一般是動(dòng)詞、形容詞。如“潭水咽危石，日色冷青松”中的“咽”、“冷”等。抓住詩眼，有助于提挈全篇，融會(huì)貫通，理解主旨，把握精要。
5、品“冷”“熱”
古人寫詩，常常借景抒情，融情于景，很多詩歌，其景色“冷”“熱”往往就是作家情感變化的“晴雨表”。如李白《早發(fā)白帝城》通過“彩云”“輕舟”“千里”“一日”等表達(dá)自己喜悅暢快的心情，快船快意，豪爽駿利。柳宗元的《江雪》則創(chuàng)造了一個(gè)幽靜寒冷的境地：大雪覆蓋的江面上，一個(gè)老漁翁獨(dú)自在寒冷的江心垂釣，天地之間純潔而寂靜，老漁翁則孤傲而清高，這正是詩人所要表達(dá)的情感：擺脫世俗，超然物外的清高孤傲的思想。
6、悟典故
古代詩人在創(chuàng)作時(shí)，往往還喜歡借助典故來表達(dá)廣泛而深刻的主題。如李益的《塞下曲》：“浮波惟愿裹尸還，定遠(yuǎn)何須生入關(guān)。莫教只輪遣�？�，仍留一箭定天山�！痹娭型ㄟ^借助馬援、班超、薛仁貴等人的典故，表達(dá)慷慨豪邁之情，建功立業(yè)之志，報(bào)國守邊之懷。
五、高考常用作答模式
第一種類型：
提問方式：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，藝術(shù)技巧）
正確解答：這類提問，著重的是詩歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)從詩的整體構(gòu)思，詩整體的藝術(shù)技巧或修辭手法的運(yùn)用等方面來解答。
典型例題：（05高考 重慶卷）王昌齡《從軍行》：“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城 �！� 第（2）題：“高高秋月照長城”與前三句寫法上有何不同？這樣的寫法有何好處
這道題考查的就是關(guān)于詩整體構(gòu)思上的技巧：前三句敘事抒情，末一句寫景，以景結(jié)情，寓情于景；創(chuàng)造意境，含蓄無垠。
備選答案：
直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）、襯托（正襯、反襯）、比興象征、聯(lián)想想象、對比對照、正面?zhèn)让妗⑻搶?shí)動(dòng)靜、白描渲染、比喻、擬人、夸張、對偶等。
第二種類型：
提問方式：這首詩營造了一個(gè)怎樣的意境氛圍（或展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，或描寫了什么樣的景物形象）？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
正確解答：三個(gè)部分
第一部分：描摹詩歌圖景
第二部分：概括意境特點(diǎn)
第三部分：把握作者感情
常見格式：這首詩通過＿＿＿（意象）描寫出了＿＿＿畫面，畫面有＿＿＿特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者＿＿的感情。
典型例題：（04高考 福建卷）朱淑真《秋夜》：“夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明�！焙喴治鲈娙嗽谌�、四句中是如何營造意境的�？纱穑喝木渫ㄟ^涼床、月影、梧桐描寫出一幅秋夜無眠，詩人獨(dú)守空房的畫面，營造出一種孤寂、凄冷、惆悵的意境氛圍，表現(xiàn)了詩人孤寂凄涼的心境。
備選答案：
意境常見的表達(dá)程式
宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊
細(xì)膩——空寂、纏綿、幽靜、寧謐、朦朧、悠遠(yuǎn)
繁復(fù)——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧
清冷——黯淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂
詩中常見的情感類型
傷春悲秋 思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn) 報(bào)國情懷 離愁別緒
吊古傷今 恬淡隱逸 懷才不遇 知音難覓
同情怨憤
第三種類型：
提問方式：這首詩在語言上有何特色？或具有怎樣的藝術(shù)風(fēng)格？
正確解答：應(yīng)從詩歌的語言風(fēng)格或特點(diǎn)上來回答。
典型例題：（05高考 全國卷）白居易《邯鄲冬至夜思家》：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人�！钡冢�2）題：這首詩語言上有什么特點(diǎn)？可回答：詩的語言質(zhì)樸無華、平易自然。
備選答案
質(zhì)樸自然 含蓄凝練 清新淡雅 絢麗優(yōu)美
雄奇奔放 沉郁頓挫 簡潔明快 詩中有畫
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