《賣木雕的少年》教學隨筆
《賣木雕的少年》是一篇敘事文章,講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。在課程開始我出示莫西奧圖尼亞大瀑布圖片讓學生欣賞,渲染氣氛,揭開課題,把學生的情感自然地帶入到課文的學習情境中。在學生處于躍躍欲試的狀態(tài)時,我讓學生讀課文思考主要內(nèi)容,并讓學生提出問題。這時,一名學生學生問:“賣木雕的少年知道那夫人是中國人嗎?”同學們紛紛舉手發(fā)言。“知道,她可能是用中文與他交談。”“錯。她只是猜測!薄盀槭裁?”“因為文中寫道‘那少年望著我,猜測道’。他應(yīng)該是由我們的皮膚、眼睛等猜測出來的!薄
一切似乎是那么順利,然而就在這時,意料不到的事發(fā)生了。一名學生提出疑問:“為什么少年會感到遺憾?”一名學生搶著回答:“因為他要賺錢。]有人買木雕,那自然就感到遺憾了。” “既然這樣,那少年為什么后來在送小木雕時又不收錢呢?”“哈……你真笨!”剛才回答問題的同學手足無措,他不是別人,正是我們班的.學困生。此時如果我說:“你的回答都不正確,誰能完整地回答這個問題!边@樣,勢必在這位學生的心理上造成陰影,使他今后不敢再隨便舉手發(fā)言了,甚至對發(fā)言產(chǎn)生懼怕情緒。望著他漲紅的小臉,我說:“你回答的沒錯!碑敶蠹叶加靡环N奇異的目光注視我時,我接著說:“做生意當然要賺錢的。你能明白這個道理,真不簡單!”我微笑著對他點點頭,示意他坐下。
我接著說:“我們再讀讀課文,想一想還有什么不明白的?”一名學生說道:“為什么少年說‘中國人是我的朋友’?”“因為中國曾幫助非洲的人民!薄澳闶窃趺粗赖?”我問道!拔疑暇W(wǎng)看的。我國曾經(jīng)幫助他們修路、搶險!薄敶蠹腋魇慵阂姷臅r候,那名學困生站了起來,“老師,那少年不僅只為賺錢,他也希望游客能帶走一個紀念品。因為他認為中國人是他們的朋友!薄笆堑,你經(jīng)過思考,將難題解決了,真是了不起!大家給點掌聲鼓勵、鼓勵!鳖D時,教室里響起了一片掌聲,那學生在掌聲中欣然而坐。望著心滿意足的他,我不禁露出了笑臉。
俗話說“良言一句暖三冬,惡語傷人六月寒”,“數(shù)子十過,不如贊子一長”。教師一句鼓勵性的話語,往往能起到意想不到的效果,甚至改變一個人的一生。讓我們投射的一個親切而信任的目光,報以親切的微笑,給遇上困難的學生以戰(zhàn)勝困難的勇氣,給沒有自信的學生以學好語文的信心。
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