讓孩子愉快而輕松地進餐隨筆
我班于子涵雖然現(xiàn)在升大班了,午餐時還經(jīng)常挑食,每次吃飯時總是有問題,不是嫌太多,就是什么不愛吃。有時一頓飯他能吃半個多小時。有一次他吃得太慢,我就想喂他吃能快一點,當我把青菜喂進他嘴巴的時候他好象要嘔吐一樣。最后,大半菜全剩在碗里,理由是“我不喜歡吃”。
又到午餐時間了,香香的米飯、配上西紅柿炒蛋,小朋友都大口大口地吃了起來。子涵他呢?用筷子撥弄著飯,眉頭皺了起來。我關(guān)切地走到他的身邊問他:“怎么了,子涵?”他低頭不語!笆巧眢w不舒服了嗎?”我伸手摸了摸他的額頭,沒有呀!剛才還和小伙伴們一起開心地戶外活動呢?怎么一到吃飯時間,他就又犯愁了呢?“老師,我不想吃里面的西紅柿!”噢,原來如此。我從他的父母親那里得知他從小就偏食,家長拿孩子一點辦法都沒有。家長也知道幼兒期是孩子生長發(fā)育的關(guān)鍵期,攝取豐富的營養(yǎng)是保證身體健康發(fā)育的.前提。他們對自己孩子的營養(yǎng)與膳食越來越重視,每天都會問一問孩子在幼兒園的進餐情況,他們希望老師能在學校里改變這一不良習慣,但我知道,習慣的改變并非一朝一夕的事,也不能強加要求孩子,使他有心里負擔。 何不換一種方法試試呢?比如允許他少吃一點呢?于是,我對他說:“這樣吧,你能吃多少就吃多少吧!彼犃宋业脑挘R上點點頭,拿起勺子吃起來,一會兒就吃下了半碗飯菜,還一邊吃一邊瞄我一眼,我只是高興地對他拍拍肩。
從這件事中,我醒悟到:孩子不吃飯其實是有他的想法和原因的。滿滿一碗飯對他是來說是個心理負擔,而我采取的是:給他一個選擇的臺階,使他減輕心理負擔,于是了他就能愉快而輕松地進餐了,F(xiàn)在我才對“站在孩子的角度和視角,看待一件事,換個位置或方式想一想,做一做!边@句話有了更深一層的理解。如果,在師生情感交流的過程中,我們能多站在孩子的立場想一想,采取一些他們能接受的方法來進行教育和引導,一定會取得良好的教育效果。
【讓孩子愉快而輕松地進餐隨筆】相關(guān)文章: