中考經驗交流發(fā)言稿范文
在不斷進步的時代，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，發(fā)言稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的中考經驗交流發(fā)言稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中考經驗交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
很高興能與大家今天在這里相聚，共同探討、交流與學習新課程改革以來教育教學的好方法、好經驗、好策略。教了二十年的書，現(xiàn)已過了不惑之年的我，精神上大不如以前，感覺有些力不從心。但一路走來，陪伴我走過的大多是年輕人，他們都是我學習的榜樣，他們的新理念、新方法時時刻刻熏陶著我，使我在教學上改進不少。今天，借此機會，我將積極傾聽與吸取大家的成功經驗，用在我今后的教學中。
對于中考的復習，可謂是“八仙過海，各有神通”，今天，我作為九年級數學代課教師，僅代表我個人談一點自己不成熟的看法，與大家共勉。
一、信任鼓勵，激發(fā)學困生的學習動力，提高成績
教育的藝術本身不僅僅是傳授知識，而在于激勵、呼喚與鼓舞，我們課堂上不經意的眼神、話語、動作都會影響到學生。九年級學生到最后沖刺階段，復習量大，學困生就覺得自己沒有希望，破罐破摔，容易造成兩極分化。在這個節(jié)骨眼上，我們決不能掉鏈子，哪怕是一點點進步，都要用贊賞的態(tài)度評價他們，給予他們充分的信任與鼓勵，力爭提高整體成績。
二、充分利用教育資源，讓每個學生都來彈奏課堂的主旋律
新課改要求以學生為主體，當然也離不開教師的主導。九年級學生上新課的時間大概六周左右，其它都是復習課，前后只是課型上發(fā)生了變化，課堂的主演還是學生，可以根據學生平時的'表現(xiàn)，把學習上“有共同語言”的學生放在一起討論、交流，復習更有競爭意識；對于學困生，我們教師要給他們多指導，把基礎的內容搞清楚，也算是一大進步。需要合在一起上課的話，這段時間我們借均衡發(fā)展的東風，各校都安裝了電子白板，這就給我們的復習帶來了方便，既省時，又直觀，不妨大家也嘗試著用用這高科技。當然，也不能過分依賴于多媒體，通過我們平時的教學來看，讓課件牽著教師走，教師又牽著學生走的課堂，很難達到預期目的。
三、教學方法應靈活多樣
每一項新的改革都有一個過程，我校實施新課改以來，曾經有一段時間我覺得自己不能掌控課堂，按照“先學后教，生講師點”的固定模式進行總不那么得心應手，有時適得其反。后來，我琢磨著，用新老結合的方法，課堂還相對好一些。所以說：教無定法，貴在得法。一口吃成大胖子也不現(xiàn)實，我們會慢慢適應，逐步提高。
四、復習階段的設想與打算
�。ㄒ唬┗貧w課本，夯實基礎。
讓學生全面掌握七~九年級的基礎知識，提高基本技能，熟練基本方法，做到全面、扎實、系統(tǒng)。重點關注考察的核心內容，比如：函數與方程在近幾年中每一個都是考察的內容，幾何中圓、四邊形、相似等也是必考內容之一。
（二）針對中考題型，采用專題復習。
按照中考題型來開展專題訓練，尤其是那些相對比較固定的題型，教給學生一些特殊的解題方法，使學生做到心中有數。
�。ㄈ┮跃C合模擬訓練為主，進行適應性的強化訓練。
模擬訓練要按照中考試題格式及標準，即進行定時、定量模擬中考，通過模擬測試，有利于學生規(guī)范考試習慣與答題習慣，把握正確的答題程序、有利于促進學生查缺補漏、強化解題規(guī)律與技巧，提高綜合應用能力。
（四）做好學生的心理疏導工作。
面對中考，學生從心理上自然而然會產生壓力，教師在應考前的一段時間內應對學生進行心理調整，給他們解壓，不要因為學生的壓力過大，而影響考場的正常發(fā)揮。
總之，九年級數學復習時間緊，任務重，要求高，集體的智慧很重要，希望大家在這有限的時間內，將我們今天學到的成功經驗融入到自己的教學中，使我們201x年初中學業(yè)水平測試再創(chuàng)歷史新高，使全縣成績再上新臺階。
中考經驗交流發(fā)言稿2
各位領導和老師們：
下午好！
很感謝領導和老師的給我這次機會，讓我作20xx年中考班主任經驗交流，很慚愧，其實談不上什么經驗介紹，很多班主任比我做得更好。首先初三(8)班在初一、二時基礎打得比較扎實，其次遇到了一批齊心協(xié)力的任課教師，再加上初三(8)班的學生比較聽話，所以中考相對考得好一點。既然領導和老師們讓我介紹，下面我就把初三這一年的做法向各位領導和老師們作匯報，不足之處請批評指正。
一、遇到難題搞調研，了解班情，融入學生。
當我接到接任初三八班的班主任任務后,說實話我馬上意識到了肩上的責任重大，因為八班太特殊了，在一年級輝煌過，在二年級也曾迷失過，在三年級要重返輝煌，要比一年級時更輝煌，談何容易！級長王老師善意的提醒我說:“你別以為八班好搞,八班學生有幾個個性極強,自認為聰明，叛逆嚴重，管松了他們馬上上臉，管嚴了他們又受不了，例如葉涵希、黃巧的頭發(fā)說了一學期也沒有理到位，而且在網絡上經常用很惡毒的語言罵老師，誰管他們就罵誰，年級其它班的學生都知道…”當時我就開始思考治班方針，我想到他們初一的班主任治班可謂嚴謹嚴格，嚴到了極點；初二的班主任可謂民主寬容，寬到了極點；可以說他們是嚴也嚴過，寬也寬過，用玩笑話說什么市面都見過，那我怎么對待他們？怎么讓他們服氣，讓他們快速認可我，進而信賴我？“松”、“嚴”有度怎么把握才好？
遇到了這個難題，我?guī)е@個難題開始搞調研。我先后向前兩任班主任、從初一帶他們課到初三的史老師、張老師等知情人士詳細請教，他們都是逐個學生幫我分析；我還得找學生內線幫忙呀，我找到了高子林、李樂凱，與他倆交心，讓他倆給我出謀劃策，從中又了解了班級的許多情況。心里有了底，就好把握松嚴尺度了。也因為調研過，在我第一面見學生時，已經能夠說出他們每一個人的名字、性格、特長，甚至曾經的事跡與典故，例如，見到仲雨情，我說：“哦，你就是初一時曾經寫過很優(yōu)美的長詩，會背很多古詩文的那個才女�！币姷近S晟玢，我說：“我知道你的名字常被人叫錯，我來試一試�！边@一招很溫柔，但是能夠給學生一個信號----老實點吧，我對你知根知底。同時，學生對我的陌生感一下子就沒有了，好感也許還會產生一點。
班主任工作中常會遇到棘手的事情,而先搞調研,再處理事情,總能夠使我事半功倍。
二、樹立威信要“殺雞”，殺一儆百。
不能光讓學生知道老師好，還得讓學生知道老師說的話一定得聽，不聽不行。為了達到這個目的，我選準了第一批教育對象和教育內容——儀容儀表方面以葉涵希、黃巧不是他倆的頭發(fā)難剃，那就把他倆的頭發(fā)剃了，而且讓她們心甘情愿的剃;課堂紀律以郭開遠、馬浩翔----他們最愛上課講話。作業(yè)收交以黃巧為抓手----她作業(yè)常年不寫、不交，也是公認的頑癥。衛(wèi)生值日以第一組為抓手----管好第一次。當然這里說的殺，并不是壓，而是曉之以理，動之以情，使教育目的達到。為此，我私下跟他們談心，跟他們的家長多次電話長談，恩威并施，天天督促，發(fā)現(xiàn)進步及時表揚，發(fā)現(xiàn)反彈馬上批評。例如黃巧我就每天檢查她的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)沒寫，由批評到督促留校完成再走，到請家長到校簽訂協(xié)議書，到哪科不寫，停哪科課補作業(yè)，直到逼得她能夠完成大多數作業(yè)，當然她還是經常反復，但是她反復一次，我們教育一次，決不放棄，直到他們整改徹底。隨后，就有學生對我說：老師，你真行，能讓葉涵希、黃巧剪了頭發(fā)等等。這幾個孩子也許曾經覺得他們怎么那么倒霉，天天被我盯著；可是中考成績出來后，他們都很感謝老師，葉涵希714，馬浩翔701，郭開遠675，而我接班時他們的成績都是年級近百名，就連黃巧最后也考了569分，考到了羅外。她后來見我時說：“趙老師，要不是你狠，我恐怕連500分都考不到呢。”
治了一個難治的，其他同學看到了老師的做事風格是緊盯不放，也就自動收斂，全班的班風都得到了促進。
三、常規(guī)管理常抓不懈，以此促進成績提高
到了初三，也許有人說，常規(guī)管理可抓可不抓，只要把成績搞好就行了。恰恰相反，如果沒有一個好的紀律和班風，沒有一個好的學習習慣，要想提高整體成績完全是一句空話。試想一個自由散漫的班級，想干什么就干什么，怎能把成績提高？因此，我接任初三(8)班之后，第一件事就是在班風和學風上下功夫，給他們講道理，擺事實，做到令行禁止。特別是自習課、早讀、課堂紀律是我關注的.重點，至于出勤、衛(wèi)生、課間操等就不用說了。很快，就起到了立竿見影的效果。班級流動紅旗經常會流動到八班了，記得第一次得紅旗時，學生的興奮度出乎我的意料，全班鼓掌，一個同學大聲給我解釋說：“趙老師，我們初二一年沒有得過一次紅旗呀。”這些榮譽雖小，但它讓每位同學真正意識到“趙老師的做法真靈”，為以后工作的開展打下了良好基礎。
四、培養(yǎng)學生的效率意識，努力提高學習成績
有效學習=學習時間效率。作為班主任，我經常利用班會課或自習時間給他們講如何提高學習效率，發(fā)動全班同學找出提高學習效率的一些行為和做法并進行歸類。這些因素大致可歸為以下幾點：①心理因素的影響，被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背思想包袱等；②學習習慣的影響，抄襲他人作業(yè)、作業(yè)不及時上交、錯誤不及時訂正，已經會做的題目反復去做，而不會的題目也不問老師和同學；③違背學習規(guī)律，教材還沒弄懂，就去做一些偏題、怪題、難題，也屬于無效學習。同學們分析了這些無效學習的害處，訂出了減少無效學習的措施，在班里號召同學們向無效學習宣戰(zhàn)，向有限的學習時間要效率。同學們找到了制約自己學習成績提高的原因，有意克服，成績不斷提升。
五、以平和心態(tài)面對全體學生，有針對性的個別談話不斷鼓舞學生，時刻提醒學生笑到最后。
進入初三之后，當我們發(fā)現(xiàn)學生有時并不是我想象中那樣踏實自覺；班里的學習氣氛也不如我想象中的那樣濃厚心里著實著急。一走進班里臉上就沒了笑容，以往說問題都是鼓勵加希望，現(xiàn)在則成了說教加批判。潤滑劑少了，運轉也就越來越生澀。其實靜心想來，眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對自己的學習成績實際上比任何人都在意，只是不愿意當眾表現(xiàn)出來。班主任首要任務是盡自己最大的努力來調節(jié)他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來面對一天的學習任務。心情好了，工作效率才會高起來。這本來就是適用于每一個人的規(guī)律。在我們焦躁不安，批評他們的時候，實際上是在把自己的急躁情緒轉加給了他們。我們要保持平和、愉快的心態(tài)，出現(xiàn)了問題心平氣和地與他們一起分析問題、找出原因才能找到解決問題的方法。不能太過于急功近利。初三的孩子比以前更加敏感，在他們煩躁不安，特別是對自己的學習不滿意時，教師的一個微笑都會帶給他們一天的好心情。所以我們控制好自己的情緒非常重要。應當注意隨時提醒自己是三十多個孩子的主心骨，自己的情緒直接影響他們。只有首先把握好自己，才能掌握主動，引導他們。
個別談話是很有效的鼓舞學生的方式，談幾次后，學生就信賴老師了，有心理不順時就會主動找老師尋求幫助。例如蔡茵利。心事重，由此引起成績波動大。因為老師們開導及時，最終沒有影響成績，中考獲775高分。另外，我常告誡學生，要笑到最后，在努力沖刺的過程中要勝不驕，敗不餒。
六、精誠合作，形成合力
首先要協(xié)調課任老師和學生之間的關系。班主任是任課教師和學生之間的紐帶和橋梁。當學生和任課教師發(fā)生不愉快時，要及時解決問題，維護任課教師的權威。每當我得知某學生某科作業(yè)或者課堂出了問題，我會馬上找到該同學了解情況，并責令他主動給任課教師承認錯誤，消除了隔閡和誤解。
其次，班主任有責任協(xié)調各任課教師之間的關系。我的原則就是要優(yōu)先考慮其他任課老師，主動和各位老師溝通。這一點，我很幸運，搭班的老師一個比一個有經驗，對班級工作補臺多多，整體戰(zhàn)我們打的很好。在此再次感謝各位老師。
總之，初三是個非常特殊的階段，在這個時期，不僅不能把班主任的工作簡單化，反而要根據他們的心理特點更用心、更細致、更耐心地引導他們，盡最大的努力讓他們逐漸把精力集中到學習上。只要方法得當，工作踏實，勤于動腦，心中有數，確立目標，振作士氣，提高班級凝聚力，把握好管理尺度，班級管理一定能夠成功。我的發(fā)言完了，有不當之處，只當沒說。謝謝大家！
中考經驗交流發(fā)言稿3
各位領導，老師們：
下午好！
20xx年中考已完滿結束了，在座的各位都有著豐富的中考復習經驗，20xx年中考經過廣大教師的辛勤耕耘和領導的關心愛護，我們中考數學取得了令人滿意的成績，雖然沒有取得我們組提出的“保三爭二”中“爭二”的目標，但還是得到了學校領導老師們的贊譽，我僅代表大橋中學數學組的上一屆幾位畢業(yè)班數學老師，將我們在復習階段的一些做法與大家進行交流。
一、團結協(xié)作的集體是我們成功的重要保障。
一個人的力量是有限的，而集體的力量是無窮的。要取得優(yōu)異的成績，必須依靠數學組全體老師的聰明才智，形成一個有戰(zhàn)斗力的集體。數學是基礎學科，中考分值大，涉及的知識面廣，可以說，中考數學考的好與壞直接關系到學生的中考命運.因此我們每位數學老師都不敢懈怠.為了搞好中考數學總復習,提高復習效果,我們的每一位數學老師在學習上刻苦認真，工作上兢兢業(yè)業(yè)，教改科研上積極主動。有經驗的老教師們把多年來總結的教學經驗和近幾年的中考資料毫無保留地貢獻出來與大家共享；年輕教師頭腦靈活，常給我們九年級備課組支些打破常規(guī)的高招。.因此我認為正是大家團結協(xié)作,互相取長補短,多方面進行探討形成共識,充分發(fā)揮了我們老師集體的智慧,才使得我們中考數學取得了比預期更好的成績。
二、關注數學思想方法的滲透
數學思想方法是數學的靈魂，所以在平時的教學中我們必須注意數學思想方法的滲透。在課堂上，組要求我們除了做好雙基的訓練，要慢慢的融合進去數形結合，分類討論，數學建模等數學思想，在不經意間，學生們的數學思維，數學成績都有大幅的提高，我們的體會也就更深了。同時我們也要克服只重結論輕視過程的做法，在教學中不僅要讓學生知其然更要讓學生知其所以然，還要讓學生學會學生慢慢學會研究數學問題的一些常用方法，例如從特殊到一般，歸納猜想等。在教學過程中要逐步滲透，點化這些方法學會了，想必對以后學習是有很大幫助的。
三、認真研究廣西中考命題的特點和改革的方向
為了更好把握20xx年中考數學的命題特點和方向，學校要求我們初三組數學老師認真研究廣西各地20xx年-——20xx中考數學試題，以從中尋找特點和規(guī)律，抓好中考備考的研究環(huán)節(jié)，做到“五個研究”
�。�1）研究廣西三年中考學科備考定位，試題參考答案得分點及得分方法，不同時段學生的心理狀況及時調適不同層次學生應考策略等方面問題。
�。�2）研究學生層次，根據以往考試的情況確定學科和綜合尖子生和邊緣生的名單，并提出相應的輔導措施，這一點在張校長到來后指導我們做得非常好，每一次統(tǒng)考下來后都對一些希望之星的各科的不平衡情況，提出輔導意見。
�。�3）研究學生的復習狀況及效果，有針對性指導學生復習。
（4）研究《考試大綱》以及20xx年南寧市中考《數學學科考試說明》考試題型。
�。�5）研究來自各方面的`信息,力求找出今年中考方向.(5)研究各階段的復習策略,不斷總結和反思,不斷修正復習方案,扎實備考.后階段,張校長總是告訴我們,每個階段應做些什么,各學校新的舉措,好的方法,出題方向�？傊�,開完一次會議都會有很多收獲.
四、有計劃、高效率地做好三輪復習。
初三畢業(yè)班的教學是學校工作的主力線，進入了九年級就意味著沖刺，每一位老師增強了緊迫感與使命感.因此,在初三上學期我們及時制定一學年的教學計劃，合理安排課時，向課堂45分鐘要質量、要效益。每一節(jié)課的內容做到合理安排，練習、習題進行合理精選，減輕學生的課后負擔，使學生在輕松高效中掌握知識。在初三第一學期基本上結束新課，然后按照學校總體要求合理安排了三輪復習。
第一輪復習緊扣課本，梳理知識，使學生在自己的頭腦里形成知識網絡;在全面復習中狠抓基礎內容和重點知識。特別注意的是在這一輪復習中一定要把精力放在基本知識、基本題型、常規(guī)解題方法和常見的數學思想方法上面，不要過分地追求特殊方法、技巧，不必要將力氣花在鉆難題上,否則得不償失。近幾年中考試題已經明確告訴我們：基礎知識、基本技能、基本方法始終是中考考查的重點。選擇題、填空題和解答題中的基礎常規(guī)題占了80%以上。我們在這一階段的教學按知識塊組織復習，分成8大塊，代數部分三大塊：數與式；方程與不等式；函數。幾何部分四大塊：圖形的認識；圖形與變換；圖形與坐標；圖形與證明。另外還有統(tǒng)計與概率。每一大塊都編制復習綱要，先把要復習的內容系統(tǒng)地整理成知識網絡，把概念和性質用填空的形式讓學生把它寫出來，加深學生的認識和印象，提高復習的效果。后面的鞏固練習，我們緊靠教材，把課本的例題、習題進行適當的變形、組合和延伸，還收集了20xx年全國各地的中考題進行分類匯編，把基礎題滲透到綱要中，一切向我省中考試題看齊，不拔高、不降低、難度適中。這樣，我們依綱靠本，系統(tǒng)復習，將8大塊內容一塊一塊的攻克掉，一個步驟一個步驟循序漸進的打好基礎，使學生自然地形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架，效果良好。第一輪復習的課堂容量要增大，但不能面面俱到，而是重點內容要舍得用時間，每一節(jié)課都應該有重點和難點，增大思維容量。第一輪復習不能太早涉及壓軸題，但也不能完全避開它們，特別是一元二次方程、二次函數、相似性、解直角三角形、圓等部分的中考重點考查內容，復習時要適當提高，講深講透。當時復習時我們把綜合題分解為較簡單的幾個小題目，逐個擊破，這樣不僅可以培養(yǎng)學生化繁為簡、分步突破的能力，還有助于提高學生解決壓軸題的自信心。
第二輪復習以專題訓練為主，精選近兩年課改區(qū)中考題的一些題目進行訓練，針對近年中考的熱點題型或新題型如“猜想題”、“探究題”、“閱讀理解題”、“方案設計題”、“幾何綜合題”等題型加以適當練習，使學生熟悉、掌握這些類題型的解題思路。我們把學生分成上、中、下三個層次，上層以提高為主，攻壓軸題，中層以保障中檔題、嘗試壓軸題為主，下層以補差為主。在具體教學中我們收集20xx，20xx年全國各地的中考題，在教學當中結合相關的知識點把一些類型題滲透在當中。經常入插一些新穎的題目，復習的過程中學生非常有興趣，不易疲勞。
第三輪復習是戰(zhàn)前練兵，模擬訓練。這一階段，重點是查漏補缺，提高學生的綜合解題能力。具體做法是：以學校統(tǒng)一訂的中考模擬試卷進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師要及時批改，重點講評，講解時要善于引導學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、問題，使學生在主動學習中去體會，感悟概念、定理和規(guī)律。對在練習中存在的問題，要指導學生進行回味練習，掃清盲點，幫助學生對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。
在復習中要求學生嚴格按照中考要求答題，按標準格式答題，糾正答題過程中的不良習慣，對于試卷的錯誤要認真分析，找出錯誤的原因和解決的辦法。并對每次訓練結果進行分析比較，既可發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，又可積累考試經驗，培養(yǎng)良好的應試心理素質。
最后我想用這樣的一句話作為結束語，精心是態(tài)度，精細是過程，精品是成績，把最簡單的事情做好，成功必屬于你，以上就是我們在20xx屆畢業(yè)班數學復習中的一些做法，不妥之處,敬請指正.
中考經驗交流發(fā)言稿4
各位領導，老師們：
大家好！
20xx年的中考已經結束，我校取得了意想不到的成績，比往年上了一個臺階，也有一些亮點。
今年，我校共有307名考生參加中考，其中中大子弟xx0人。各科均分：語文分，數學英語思品物理化學分�？偡志�。700分以上242人，上華附以上129人，六中以上245人。五班高燁784勇奪廣州市狀元。海珠區(qū)前十都在我校。物理滿分22人，英語滿分4人。本屆初三的數學競賽取得了如此好的成績與廖芳老師的付出分不開。他的努力為我們附中爭得了榮譽。物理王老師、陳榮壽，英語羅曉紅、鄒玉蓮，王芳付為競賽出了不少心血。
所有這些成績，是我們全體初三教師拼搏的結果，與我們每一位老師的付出分不開。在這里我向全體初三老師們說一聲：謝謝你們理解，支持和無私奉獻！
下面我代表上屆初三老師把我們的做法向各位作以回報，不到之處，請批評指正；
一、學校領導高度重視，把畢業(yè)班教學工作放在全校教學工作的首位。
畢業(yè)班教學工作是學校工作的“重中之重”。在過去的這些年中，校領導非常重視畢業(yè)班的工作。廖校長對畢業(yè)班工作非常重視，每次舉行年級活動時都要親自到場為學生加油助威，還經常到辦公室了解一些情況。。嚴書記親自多次找鐘啟城，程振雨等同學談過話。龍校長聽過我們很多老師的課，提出了很多寶貴意見。伍主任是我們初三的等點領導，當我們遇到棘手的問題時，他為我們拿定主意。還有其他各個部門都給了我們的工作以很大的支持�？傊I導重視是做好畢業(yè)班工作的前提和保證。
二、德育先行。抓好常規(guī)管理，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣
實踐證明，德育工作的好壞，直接影響到學校教學工作的優(yōu)劣。尤其是畢業(yè)班，學生的思想波動比較大，不穩(wěn)定他們的思想，是不能讓他們全身心地投入到學習中的。因此，我們這一屆學生，七位班主任從初一就比較注重常規(guī)管理，注重學習習慣的培養(yǎng)。流動紅旗一直到初三在全校名列前茅。趙璧，龍慶芳，方貴賢，鄧作奎等班主任作的很好。趙璧老師還創(chuàng)造了附中之最。事實證明，常規(guī)抓到位了，紀律自然好了，好的習慣自然就養(yǎng)成。我認為本屆學生是我遇到最老是，最守紀的一屆。無論是晚修，午休，自習課有無老師都很安靜。這些良好的習慣都是我們七位班主任三年來堅持不懈的結果。
三，重過程，輕結果，注重各個環(huán)節(jié)的落實，中考水道渠成
本屆是學校分平行班的第一屆，我們比較擔心不利于優(yōu)生得培養(yǎng)。同時本屆的差生較上一年多，記得龍校開分析會時不止一次說過：上屆不能上普高的只有四人，你們這屆要控制在十人左右。因此，從初一開始，壓力特別大，當時想要想再創(chuàng)輝煌已不可能。去年備考會上我發(fā)言的標題是：努力拼搏，再創(chuàng)佳績。面對現(xiàn)實，別無選擇。我們每次年級組會上都要強調：我們必須注重每一過程，致于結果怎樣，聽天由命。努力了，家長不會責怪，領導能夠理解。三年來，我們始終如一堅持這一原則，不放過每一個細小的環(huán)節(jié)。不搞花架子，踏踏實實上課，認認真真批改，落實，落實再落實。劉丹琳老師任勞任怨，除認真作業(yè)批改到位之外，輔導學生不厭其煩，程朗基礎很差，她幾乎每天都把他叫到辦公室，看著他把作業(yè)完成，該同學最后的狀態(tài)很好，中考考試得到了109分，家長非常感激。象這樣的老師還有很多很多。按習慣每到初三學習任務應該特別重，但我們這一屆好像感覺不太明顯，和初一，二不同的`是周六要上課，晚上要自習。
四、注重畢業(yè)班教師團隊協(xié)作精神的落實，形成合力，齊抓共管，營造良好的畢業(yè)班教學工作氛圍。
團隊協(xié)作精神是時代的產物。隨著時代的發(fā)展，人類對團隊協(xié)作精神的重要性的認識也越來越高。團隊協(xié)作精神是每一個現(xiàn)代人應具備的基本素質。俗話說：“眾人拾柴火焰高”，講的就是團隊協(xié)作精神的無窮力量。本屆初三各科教師之間配合較好。特別是語文科，在曹老師的領導下，單桂才老師、劉伊蘭，張芝老師能夠吃苦在前、享受在后。英語在鄒玉蓮老師的協(xié)調下，另三位年輕老師積極響應，配合十分默契，今年該科a等率達到了最高。王克誠、曹曉軍，鄒玉蓮，劉丹琳等老同志的工作態(tài)度也為我們其他老師樹立了榜樣。還有程瑤老師，她象大姐姐一樣來待我們的小趙老師，最后小趙老師的思品成績進步很大。她每天不是批改就是備課，思想政治本該不會有太大批改量，但她不批改就不評講，是一位難得的好老師。作業(yè)批改認真的還有鄧作逵、單桂才，羅曉紅，劉伊蘭、方貴賢，廖芳，等老師。
五、把時間交給學生，讓他們有自主的學習空間
附中初三前幾年一直是將自習課安排到任課教師。但今年不再這樣，自習課就是讓學生完成作業(yè)。開始我們都不放心，極力要求恢復，總是不相信學生。事實證明我們的擔心是多余的。我們達成協(xié)議；自習一律不準任課老師進教室，不準限制做那科作業(yè)，更不允許上課（包括班主任在內）和利用自習考試。有一次上課，我講了一道綜合題沒講完，心想把題抄在黑板上挺不容易，下一節(jié)自習課用幾分鐘被一位老師發(fā)現(xiàn)了，他在辦公室和我開玩笑，我很不好意思，自已帶頭壞規(guī)矩，我主動承認了錯誤。從那以后，自習課無論多么重要的事，再不進教室。有一位老師一次晚自習考試，我和他交流后再沒發(fā)生過。我們這屆老師形成了把多占時間，多布置作業(yè)看作不光彩的事。因此，要想出成績主要靠上課40分鐘。有一次學校搞活動沖了一班的一節(jié)物理課，為了三個班進度一致，我們的王老師打了招呼才利用晚上補上了一節(jié)。由于學生有足夠的時間消化新知識，同時，又有時間補弱科，今年中考各科成績都很均衡，沒有那一科考砸。百分之八十同學超水平發(fā)揮，很少同學失誤。這個結果讓我們很多老師都感到意外，特別是我。我感覺當時七年前選擇附中是正確的：因為這里的領導比較人性化，這里的老師能寬宏大量，善解人意。附中是一個充滿活力，和諧，具有凝聚力的大家庭，我在這里干的很愉快。
20xx年的中考已經結束了，盡管取得了一定的成績，都已經成為過去。成功了，不應該驕傲，失敗了，也不應該氣餒。關鍵是能靜下心來，好好地做一下總結，吸取一些有益的經驗和教訓，把以后的工作做的更好。用它來指導今后的中考備戰(zhàn)工作。我們相信在學校領導正確領導下，在我們老師的共同努力下，祝愿來年的中，高考定能夠再創(chuàng)輝煌！祝附中的明天更美好？
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
【中考經驗交流發(fā)言稿】相關文章：
中考英語經驗交流11-05
英語中考經驗交流總結12-01
中考物理教學經驗交流11-28
語文中考復習經驗交流11-30
中考語文復習經驗交流總結12-01
中考英語經驗交流4篇11-06
思想品德中考復習經驗交流12-01
中考物理教學經驗交流3篇11-29
最新中考總結經驗交流材料12-09
中考思品科的經驗交流材料11-23