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      數(shù)學(xué)課作文

      時(shí)間:2023-12-01 14:09:20 作文 我要投稿

      數(shù)學(xué)課作文

        在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)課作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      數(shù)學(xué)課作文

      數(shù)學(xué)課作文1

        今天,我們正上著數(shù)學(xué)課,同學(xué)們都躍躍欲試,積極地舉手發(fā)言。可就在這時(shí),令我們?nèi)喽家庀氩坏降氖虑榫谷话l(fā)生了:數(shù)學(xué)老師突然頭也不回地走出了教室。同學(xué)們都驚慌失措,交頭接耳,議論紛紛 。此時(shí),我的心里就像揣著一只小兔,七上八下跳個(gè)不停:難道鄭老師覺得我們太吵了所以才出去冷靜冷靜,要是老師不回來了怎么辦?就在我心急如焚的`時(shí)候,鄭老師竟回來了。她面帶微笑地說:“我剛才只是喉嚨有點(diǎn)難受,并不是在生氣!甭犃诉@一番話,我懸著的一顆心終于落了下來。

        接著,鄭老師提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問題 ,我們班的陳德煒就不管三七二十一,直接把答案脫口而出。 王博毅聽了,心里很是不爽,喊著:“陳德煒,你就不能先舉手嗎?”就連王瀟也隨聲附和。:“對(duì)。(duì)!”鄭老師感到很無奈,對(duì)我們說:“剛才只有一個(gè)人搭話,現(xiàn)在怎么變成三個(gè)人了!”我不禁哈哈大笑,他們真是太幽默了。

        這就是我們有趣的數(shù)學(xué)課,你們覺得怎么樣呢?

      數(shù)學(xué)課作文2

        在我的課堂印象中,有生動(dòng)的語文課,有趣的數(shù)學(xué)課,好玩的科學(xué)課,可我最喜歡的`還是這節(jié)公開課——數(shù)學(xué)了,同學(xué)們興奮至極。

        上課了,數(shù)學(xué)老師帶著笑容走進(jìn)了教室,對(duì)著同學(xué)們問好,總結(jié)學(xué)過的知識(shí),我們坐得端端正正,細(xì)耳敬聽,生怕破壞了這美好的開頭。

        老師咪開了眼睛,提出了第一個(gè)問題,“怎樣才能知道xx年的一月一日是星期幾呢!”

        同學(xué)們開始議論,七嘴八舌,有的說:“提醒一下我們吧!”有的說:“告訴我們xx年的最后一天是星期幾,繼續(xù)算下去,就知道了呀!”

        老師笑了笑,告訴了我們xx年的最后一天是星期五,下個(gè)環(huán)節(jié)就要當(dāng)一回日歷設(shè)計(jì)師了。老師的話讓同學(xué)們發(fā)人深思,于是,老師讓同學(xué)們打開了秘密信封,我的提示是20xx年的7月1日是星期四,另一個(gè)裝著日歷卡,我們作好了的日歷卡,還沒有化妝,只聽叮鈴鈴,就下課了。

        “時(shí)間怎么過得這么快!蔽倚睦锵搿km然這堂課一眨眼功夫就過了,不過,我還是很高興,因?yàn)橛謱W(xué)到了一點(diǎn)新知識(shí)。

      數(shù)學(xué)課作文3

        今天,我們班上了一節(jié)關(guān)于平行四邊形面積的數(shù)學(xué)課。

        這節(jié)數(shù)學(xué)課是由一個(gè)故事開始的:有一群羊在吃草時(shí)撞歪了圍欄上的一根長方形木頭,變成了平行四邊形。主人看了傻了眼,他心想:什么沒變,什么變了?有一個(gè)同學(xué)說:形狀變了,高低變了,面積也變了,只有周長沒變。我心想:形狀是由長方形變?yōu)槠叫兴倪呅;高低是在長方形時(shí)高一點(diǎn),平行四邊形時(shí)矮一點(diǎn);平行四邊形面積還是比長方形小。平行四邊形的越歪,面積就越小;而周長呢,怎么搞它都是一樣的。

        老師問:平行四邊形的`面積是什么?一個(gè)同學(xué)說:是底乘與高,李老師讓我們?cè)囈辉囘@個(gè)辦法行不行,我們打開數(shù)學(xué)書的第18頁的8號(hào)圖,是一個(gè)平行四邊形。我們先數(shù)格子,再用底乘高,我們真想不到是對(duì)的。我們一致贊同這個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)。還有一個(gè)同學(xué)說:沿著平行四邊形的高剪下來,再拼起來,就變成了長方形。另個(gè)同學(xué)說:平行四邊形的底等于長方行的長,平行四邊形的高等于長方形的寬。李老師笑了。

        今天的數(shù)學(xué)課讓我懂得了平行四邊形的面積,使我深深體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的奇妙。我要學(xué)好數(shù)學(xué),將來為社會(huì)做出奉獻(xiàn)。

      數(shù)學(xué)課作文4

        叮鈴鈴,上課的鈴聲響了,想上數(shù)學(xué)課的我們,以迅雷不及掩耳的'速度跑進(jìn)教室。不一會(huì)兒,張老師邁著矯健的步伐走進(jìn)了教室,F(xiàn)在開始上課!

        同學(xué)們,這節(jié)課我們要學(xué)的內(nèi)容是……張老師故意放慢語速,我們?cè)谙旅婕钡膬裳鄯殴猓瑥埨蠋熆次覀兒芟胫,就說:好吧!好吧!告訴你們。這節(jié)課我們要學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)。說完,張老師就認(rèn)真的講了起來。我們?cè)谙旅婢劬珪?huì)神的聽著。

        很快,張老師就講完了。他在黑板上出了幾道題,讓我們做。不一會(huì)兒,我們就做完了。張老師走到小亮面前說:小亮同學(xué),請(qǐng)把你做的數(shù)學(xué)題給我。小亮連忙給了老師。老師一看,本來應(yīng)該點(diǎn)在十位上的小數(shù)點(diǎn),卻被點(diǎn)在個(gè)位上。張老師開玩笑說:小亮同學(xué),你的小數(shù)點(diǎn)串錯(cuò)門了吧!小亮一看不好意思的撓了撓頭。

        張老師拿起教鞭,敲了敲桌子,說:以后大家要細(xì)心,不要讓自己的小數(shù)點(diǎn)串錯(cuò)門啦!

        叮鈴鈴!下課了。

        這節(jié)數(shù)學(xué)課真愉快呀!

      數(shù)學(xué)課作文5

        今天,我上了一堂特別的數(shù)學(xué)課。為什么這么說呢?因?yàn)檫@一節(jié)課是我們敬愛的陳校長來上課!原來,今天何老師請(qǐng)假,所以陳校長主動(dòng)代了這節(jié)課,給老師和我們做了一個(gè)好榜樣。最讓我感動(dòng)的是,平常陳校長的時(shí)間總是被學(xué)校的事擠得滿滿當(dāng)當(dāng),而現(xiàn)在卻花費(fèi)四十分鐘給我們講課。所以當(dāng)陳校長大步走進(jìn)教室時(shí),我們的嘴巴張得可以裝下一個(gè)大雞蛋啦!

        這一堂課的內(nèi)容是簡單的小數(shù),但是陳校長水平可高了,他把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得惟妙惟肖,帶我們走進(jìn)了有趣的數(shù)學(xué)世界。例如,他問到“64、00”是不是小數(shù),鼓勵(lì)我們各抒已見。同學(xué)們像小雞一樣嘰嘰喳喳地交流起來:有的說是小數(shù),有的說是整數(shù),為此爭論不休。最后陳校長揭曉答案,它既是小數(shù)也是整數(shù)。我們既思考了問題,又知道了真相,真是一舉兩得。

        四十分的時(shí)間一晃而過下。下課鈴響,陳校長就急忙走出了教室,看得出來他還有許多事要做。之后,邱老師跟我們講,陳校長很少有時(shí)間上課,今天也是擠出寶貴的時(shí)間給我們上了一堂活潑生動(dòng)的數(shù)學(xué)課,因?yàn)槲覀儼嗍莻(gè)優(yōu)秀的.集體。

        如果我們是小數(shù)點(diǎn),可敬的校長就是整數(shù)部分,老師是小數(shù)部分。在老師的幫助下我們?cè)谇斑M(jìn);校長就是指南針,指引著我們邁向科學(xué)的殿堂。

      數(shù)學(xué)課作文6

        每個(gè)小學(xué)生都有自己喜歡的'一門課。我也有自己喜歡的一門課。那就是——數(shù)學(xué)課。

        我想你們都會(huì)驚奇吧:數(shù)學(xué)課!一上數(shù)學(xué)課就看見無數(shù)的數(shù)字向我飄來,看得我眼都花了!你怎么會(huì)喜歡數(shù)學(xué)課?因?yàn)槲覀償?shù)學(xué)老師很牛,每節(jié)數(shù)學(xué)課都會(huì)想出一個(gè)新花樣!讓我們班的同學(xué)都愛上了它。

        莫著急,聽我慢慢道來。“喂!你們說今天老師又會(huì)出什么新花樣啊?”你瞧!同學(xué)們又談起老師會(huì)出什么新花樣了!岸b忊!要上課了!請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備!”上課鈴響了,同學(xué)們瞬間安靜了下來,都回到了座位上。“嗒嗒嗒”數(shù)學(xué)老師閃了進(jìn)來!巴瑢W(xué)們,今天我們來玩一個(gè)游戲!崩蠋熯吥贸鲆缓袚淇伺七厡(duì)我們說!笆裁矗坷蠋熞涛覀兺鎿淇!”“要把我們培養(yǎng)成‘賭神’嗎?”同學(xué)們頓時(shí)亂成了一鍋粥!拔覀兘裉靵硗嬉粋(gè)游戲,名字叫做‘算二十四點(diǎn)’,規(guī)則是先抽出四張撲克,用加、減、乘、除算出結(jié)果等于二十四的人勝利。”老師抽出了四張撲克,分別是2、2、2、3。我想:2×2×2×3,對(duì)不對(duì)呢?驗(yàn)算一下!就在我驗(yàn)算時(shí)“數(shù)學(xué)大將”小剛說:“2×2×2×3=24”“正確”唉!被他搶去了!老師又抽出四張撲克……

        就是這樣,我愛上了數(shù)學(xué)課,怎么樣羨慕吧!拜拜!

      數(shù)學(xué)課作文7

        今天上午最后一節(jié)課是數(shù)學(xué)課,你猜猜,這節(jié)數(shù)學(xué)課有些與眾不同哦?猜對(duì)了,就是翁老師換成了余老師。告訴你吧,其實(shí)翁老師才是代課老師,以前都是余老師教的。余老師有幾個(gè)星期沒來是因?yàn)橛嗬蠋熒×耍抛屛汤蠋焷泶n的,現(xiàn)在余老師回來了,就來上課了,畢竟讓別的老師來代課也有些不好,苦了別的.老師。

        第三節(jié)課下課了,余老師一走進(jìn)教室,霎時(shí)間,許許多多同學(xué)們一擁而上,急急忙忙跑過來想抱一抱余老師,這時(shí),余老師的臉龐就想一朵綻開的向陽花,美麗極了。我沒有抱余老師,但是也很想抱抱余老師,沒有擁抱余老師使我非常遺憾,因?yàn)橛嗬蠋煕]來時(shí),我一直在想她、盼她、希望她早點(diǎn)兒回來給我們上課。

        數(shù)學(xué)課下,余老師給我們就發(fā)了一個(gè)作業(yè),課堂作業(yè)本,如果是翁老師,這個(gè)作業(yè)就是家庭作業(yè)了,余老師家庭作業(yè)是口算,按翁老師的計(jì)劃,我和戴嘉弈都認(rèn)為自己學(xué)習(xí)差了,所以余老師一來,我們都很高興。

        這一天有些不一樣,也使同學(xué)們很高興,很興奮。

      數(shù)學(xué)課作文8

        我們數(shù)學(xué)老師是個(gè)饒有風(fēng)趣的一個(gè)人,上課的時(shí)候會(huì)跟我們開一些小玩笑,他的教學(xué)十分生動(dòng),因?yàn)榇┎辶嗽S多小幽默在里面,我們同學(xué)都非常喜歡馬老師,因?yàn)樗塘宋覀兯哪,也讓我們快樂了四年?/p>

        記得有一次上數(shù)學(xué)課,快到下課的時(shí)候,馬老師在黑板上出了一道題,我們?nèi)挛宄,不管三七二十一,馬上出來了兩種正確的解法,我們班同學(xué)都覺得自 已很棒,沾沾自喜起來,好像說這么簡單的問題也想難倒我們嗎?只見馬老師不慌不心地說:你們還能想出第三種方法嗎?如果你們想的出,我請(qǐng)全班同學(xué)吃肯德 基。肯德基!全班人全部的眼睛都亮了,不一會(huì)兒全班人進(jìn)入了沉思冥想狀態(tài),終于一只小手舉了起來,是羅涵,我們班的'救星羅涵!可是經(jīng)過老師的計(jì)算,羅涵失 敗。這時(shí)馬老師又發(fā)話了:如果你們能想出第四種方法,我追加每人一輛遙控小汽車。這太有透惑力了,我們個(gè)個(gè)把腦筋轉(zhuǎn)了十八個(gè)彎。可是,我們大家都投降了, 下課鈴響了,馬老師微笑地走了。

        原來,是這道題根本就沒有第三種解題方法,更何況第四種呢?老師只想留下幾分鐘讓大家動(dòng)動(dòng)腦筋而已,他這小把戲,把我們?nèi)嗳硕纪婷院。這就是我們的老師,我們都喜歡上他的課。

      數(shù)學(xué)課作文9

        “丁零零”,上課鈴聲響起,陸老師開始上數(shù)學(xué)課。我翻開數(shù)學(xué)書,不由一愣,咦,怎么昨天寫的題目全部不見了?我揉了揉眼睛,這些題目我昨天明明寫過了呀,可今天怎么書本和新的一樣,一題也沒做?

        正當(dāng)我感覺活見鬼時(shí),被同桌發(fā)現(xiàn)了。同桌毫不留情地舉起了手: “陸老師,周晨輝昨天沒寫數(shù)學(xué)作業(yè)!蔽倚睦锇蛋到锌,這下完蛋了,要被老師批評(píng)了!

        陸老師走到我面前,我委屈地說:“我昨天明明寫了作業(yè)的,可這會(huì)兒全不見了!

        陸老師也很無語,她突然一眼掃到我的'前桌竟然沒有數(shù)學(xué)書,就問道:“吳和劉,你怎么沒有數(shù)學(xué)書?”

        我前桌回答:“我的數(shù)學(xué)書不見了!

        陸老師似乎明白了什么,對(duì)我說:“周晨輝,你再找一找書包,里面是不是還有一本數(shù)學(xué)書?”

        我馬上翻起了書包,哇!書包里真的還躺著一本一模一樣的數(shù)學(xué)書,上面寫著我前桌的名字。翻到今天上課的那一頁,數(shù)學(xué)題目全都做完了,正是我昨天做的。真相大白了,原來我昨天把作業(yè)寫到了前桌的書上了。英明神武的陸老師把“鬼”捉出來了!

        唉!這下我不得不把昨天的作業(yè)重新寫一遍。我竟然幫別人寫了作業(yè),真是讓人哭笑不得。

      數(shù)學(xué)課作文10

        明天早上,我們照常早讀后拿出數(shù)學(xué)書,做課前預(yù)備。這時(shí)邱教師走過去對(duì)大家說:“明天何教師請(qǐng)假,這堂課由我來上!”

        想不到剛開端上課,邱教師看見陳校長在里面走來走去,以為是來反省上課情況,趕緊上前同他說話,后果才曉得,原來何教師要陳校長代課。我們興奮極了,快樂的心境難以描述。我們一同喝彩:“噢耶!”

        我們懷著沖動(dòng)的心境等候著陳校長親身為我們上數(shù)學(xué)課。想到這是陳校長第一次給我上課,我們積極舉手發(fā)言,挺直了腰坐著。就連往常一向彎著腰的同窗也破例了一次。陳校長見到我們上課這么有肉體,非?鞓。他給我們溫習(xí)了小數(shù)點(diǎn)的'意義和性質(zhì),教會(huì)了我們小數(shù)的加減法以及進(jìn)位和借位。陳校長說的頭頭是道,我們也非常喜歡聽他講課。我們都沉溺在歡笑聲和陳校長的講課聲里。

        雖然我們僅僅只聽了陳校長的一節(jié)課,但是這節(jié)課里發(fā)作的一切的事我都記在心里,在課堂上,陳校長還讓我答復(fù)了成績,班上還有許多同窗舉手發(fā)言,這真是一堂最難忘的數(shù)學(xué)課!

      數(shù)學(xué)課作文11

        這學(xué)期的數(shù)學(xué)期末考試已經(jīng)過去幾天了,我也在校園網(wǎng)上看到了自己的成績,真是糟糕極了。

        細(xì)細(xì)想來,主要是我平時(shí)用功不夠,總以為自己都會(huì)了,每次做作業(yè)也是信心滿滿,一揮而就;對(duì)于做錯(cuò)的題目聽老師講過就認(rèn)為自己已經(jīng)會(huì)做了,沒求甚解,終于給自己種下了苦果,成績單上幾個(gè)突兀地“合格”在向我!

        就在這次考試的時(shí)候,我依然是信心慢慢地走進(jìn)考場,在答題時(shí)由于粗心大意,不能耐心細(xì)致地讀題、解答,就拿兩個(gè)等腰三角形求角的度數(shù)一題來說,明明可以通過等腰三角形的底角相等進(jìn)行求解,就是不能靜下心來認(rèn)真計(jì)算,想當(dāng)然地直接填了一個(gè)得數(shù);再說附加題的五邊形擺放花盆題,雖然一開始計(jì)算時(shí)減去了五個(gè)等角的數(shù),后面計(jì)算中卻忘記了加上,最后的考試成績直接悲催了!

        在暑假里,我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)好概念知識(shí),熟練掌握并做到真正理解;同時(shí)徹底改掉粗心大意、不求甚解的.壞習(xí)慣,做題時(shí)認(rèn)真,首先做到不看錯(cuò)、不抄錯(cuò),再做到不算錯(cuò);應(yīng)用題認(rèn)真看清題目里的數(shù)字和關(guān)鍵字,弄清楚要求解答的是什么!做完題目還要認(rèn)真檢查,看方法對(duì)不對(duì),在用老師教的方法從后向前推算,確保算是正確、得數(shù)正確!

      數(shù)學(xué)課作文12

        今天,第一堂課是數(shù)學(xué)課,我們像往常一樣趴好等何老師來臨。

        “踏踏”,沒想到進(jìn)來的卻是邱老師。面對(duì)大吃一驚的我們,邱老師平靜地說:“這節(jié)課我來上,何老師有事去了。”面對(duì)突如其來的變化,不知所措的我們“嘰嘰喳喳”地討論起來。過了一會(huì)兒稍稍安靜一點(diǎn)的教室外出現(xiàn)了陳校長,他東張西望。邱老師出去講了幾句話,面帶微笑地走了。陳校長進(jìn)來了!原來由校長代課。

        開始上課!大家一動(dòng)不動(dòng)地坐著,認(rèn)真地看著黑板。畢竟這是校長頭一回親自上課啊。校長問的問題我們答對(duì)了他就豎起大拇指,答錯(cuò)了他就沮喪地?fù)u搖頭。校長上課生動(dòng)形象、風(fēng)趣,同學(xué)們可以無憂無慮的'在數(shù)學(xué)的海洋中遨游。小數(shù)的世界本來就很難理解,但數(shù)的性質(zhì),小數(shù)的奧秘,個(gè)個(gè)被我們掌控,仿佛數(shù)字全活了。數(shù)學(xué)法庭正在討論45是整數(shù)吧,但45。00是整數(shù)還是小數(shù)?

        這堂課給我的印象很深,在這堂課里我感受頗深。陳校長的課上活了,數(shù)學(xué)的畫卷一一在我身邊展開。這一堂課是我終生難忘!

      數(shù)學(xué)課作文13

        “來,同學(xué)們,坐好了!”耳邊又響起了數(shù)學(xué)石老師那熟悉的聲音。我在學(xué)校最喜歡的課程就是數(shù)學(xué)課了,那是因?yàn)槭蠋煂⒌臄?shù)學(xué)課很有意思,特別是這幾天講的`關(guān)于三角形和角的課程,更是引起了我的興趣。為什么讓我這樣感興趣呢?我來告訴你吧!

        上課時(shí),石老師讓我們從學(xué)具盒里拿出活動(dòng)角,我把角拿出來,石老師又讓我們把活動(dòng)角拼起來,平時(shí)我就喜歡動(dòng)手的活動(dòng),而這節(jié)數(shù)學(xué)課也能動(dòng)手,真讓我興奮不已!我把角拼起來,分別拼成了:正方形、五邊形、六邊形和三角形,然后石老師叫我們把角動(dòng)一動(dòng),動(dòng)完之后,我發(fā)現(xiàn):只有三角形很堅(jiān)固。石老師最后給我們一個(gè)結(jié)論:三角形具有穩(wěn)定性,并且三角形有銳角三角形、直角三角形、等腰三角形等。

        我喜歡上數(shù)學(xué)課,因?yàn)閿?shù)學(xué)老師對(duì)我們從來都不太過于嚴(yán)格,而且能學(xué)到許許多多的知識(shí)和本領(lǐng),還能了解一下課外知識(shí)。我愛數(shù)學(xué)課!

      數(shù)學(xué)課作文14

        早晨,我來到教室。改樂園、讀經(jīng)典、收拾書包……同學(xué)們都象往常一樣忙碌著,一切都顯得那么平常,直到數(shù)學(xué)課上……

        “試卷找不著了怎么辦?”我懷著焦急又煩躁的心情碎叨著,“馬上就要上課啦,完啦完啦,這下真的完了,”王老師走進(jìn)教室的每一步,都好像在我的心里捅刀!拔疫@個(gè)好學(xué)生的形象馬上就要一敗涂地了!蔽易匝宰哉Z地說。王老師似乎看穿了我的心思,并沒有揭穿我,這讓我心里的一塊大石頭落了地。過了一會(huì)兒,王老師打開電腦,剛想給我們講課件,這時(shí)響起了一首還算優(yōu)美卻摻雜著打斗聲音的曲子。瞬時(shí)間,我懵了!老師懵了!同學(xué)們也懵了!為了不影響上課,王老師趕緊提高嗓門,把同學(xué)們的`魂兒叫了回來。

        雖然人在,但同學(xué)們的心仍然停留在音樂那件事上,同學(xué)們都紛紛議論著:“是不是班里的播音器發(fā)出來的聲音?”“可是為什么播音員要那樣做,難道是為了讓我們愉悅身心,減少學(xué)習(xí)壓力!蔽宜查g腦子里出現(xiàn)了一萬個(gè)為什么。直到下課15分鐘前才真相大白,原來是因?yàn)橥趵蠋熡秒娔X的時(shí)侯不小心點(diǎn)到了視頻,那音樂是視頻廣告,不過這么長的廣告,我也是醉了,這節(jié)數(shù)學(xué)課可真不一般。

      數(shù)學(xué)課作文15

        今天我們上了一節(jié)超級(jí)繞彎就像腦筋急轉(zhuǎn)彎似的數(shù)學(xué)課。

        下面是數(shù)學(xué)老師給我們講的題:有一杯牛奶,樂樂喝了二分之一后,覺得有點(diǎn)兒涼,就兌滿了熱水,又喝了二分之一,就出去玩了,樂樂一共喝了多少杯純牛奶?多少杯水?

        首先,樂樂先喝了二分之一的純牛奶,但后來他又兌了熱水,兌完熱水后,杯子里就不是單純的牛奶了,而是一半水,一半是牛奶的.液體。

        兌完后,他又喝了二分之一。而他喝的還有他剛兌的水,所以就不太好算了,老師接著往下講。把二分之一換成小數(shù),是0.5,0.5除以2等于0.25,把0.25換成分?jǐn)?shù)為一百分之二十五,再化簡為四分之一。所以,樂樂第二次喝了四分之一的水和四分之一的牛奶。二分之一加上四分之一等于四分之三,所以純牛奶被樂樂喝了四分之三。而水被樂樂喝了四分之一……

        講到最后,坐在后面的王老師情不自禁地站了起來,問數(shù)學(xué)老師:“朱老師,我可以發(fā)言吧?”“當(dāng)然,你也是我們中的一員嘛!

        王老師健步如飛地走到了講臺(tái),拿著一支黃色的粉筆,畫了幾幅不太好看的畫,邊畫邊講,最后他和數(shù)學(xué)老師一起布置了我們的作業(yè)……

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