[優(yōu)選]我的寫(xiě)作故事作文15篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的我的寫(xiě)作故事作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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我的寫(xiě)作故事作文1
我們一小的學(xué)生，從入學(xué)起就開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作，隨著日積月累的練習(xí)，每一位一小的學(xué)生都會(huì)變成為一名小作家。作為一小的成員，我也是受益匪淺，進(jìn)入三年級(jí)時(shí)，我已經(jīng)出了兩本文集和一本小說(shuō)了。
在創(chuàng)作小說(shuō)《圖書(shū)館奇妙日》時(shí)，我遇到了很多困難。開(kāi)始的時(shí)候?qū)懯裁醋屛易ザ鷵先�，我既想�?xiě)一篇神奇的冒險(xiǎn)故事，又想寫(xiě)寫(xiě)我身邊同學(xué)們的趣事。突然我想起我最愛(ài)的一本小說(shuō)《故宮里的大怪獸》，于是我決定寫(xiě)一個(gè)古代神獸和我之間的故事。但是，該怎么寫(xiě)我和吻獸在西安發(fā)生的趣事呢？我想到吻獸喜歡水，于是上網(wǎng)查找了西安有水的歷史遺跡，發(fā)現(xiàn)興慶公園、曲江池公園和護(hù)城河都符合我的要求，于是我就讓吻獸回到它古代的家，通過(guò)他的眼睛看看西安的變化。本來(lái)小說(shuō)就這樣結(jié)束了，可我想起朱老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，每一個(gè)故事都應(yīng)該帶給人們一個(gè)道理。于是我想到每次我經(jīng)過(guò)護(hù)城河都聞到一股難聞的味道，我總有一個(gè)愿望就是把護(hù)城河變干凈，于是我在小說(shuō)里讓吻獸幫助我治理好了護(hù)城河，讓護(hù)城河成為一條又干凈有美麗，我終于在故事中讓我的.愿望成真，也將這個(gè)美好的愿望帶給每一個(gè)讀故事的人。
兩年的學(xué)習(xí)寫(xiě)作過(guò)程中，在老師的幫助下，我知道了寫(xiě)作需要我們不斷地學(xué)習(xí)各類知識(shí)，要掌握巧妙的寫(xiě)作技巧、具備豐富的想象力，更要有生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。
我的寫(xiě)作故事作文2
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！佌媲� 培根也說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)給人以樂(lè)趣，給人以光彩，給人以才干。
書(shū)，是我們?nèi)祟惖呐笥�，他隨時(shí)都在你身邊對(duì)你不離不棄，下面，讓我給你講講我和書(shū)之間的'故事吧！
我是一個(gè)非常喜歡看冒險(xiǎn)的書(shū)，我看過(guò)冒險(xiǎn)小虎隊(duì)，查理九世......我連每天下課十分鐘都不放過(guò)，有時(shí)甚至上課的時(shí)候老師出去拿東西或出去打個(gè)電話我都趕緊打開(kāi)書(shū)，迅速地打開(kāi)這本書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)地讀過(guò)去，想快點(diǎn)把這本書(shū)讀完，繼續(xù)看另一本。
原本爸爸媽媽并不阻止我看課外書(shū)，自從其中考試考差了以后爸爸媽媽就不讓我看課外書(shū)了，但是無(wú)論我考得多好，爸爸媽媽都不讓我看了，過(guò)了一個(gè)月我去問(wèn)媽媽，媽媽還是一口拒絕了我，我垂頭喪氣地離開(kāi)了，忽然，我想到了一個(gè)辦法，就是偷偷地看書(shū)，我把書(shū)放在一個(gè)地方偷偷地看，爸爸媽媽來(lái)了，我就把書(shū)藏了起來(lái)。
從此，我明白了人是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。
我的寫(xiě)作故事作文3
小時(shí)候，我不喜歡寫(xiě)作文。每次老師留下作業(yè)，我總是束手無(wú)策，不知從何下筆開(kāi)始。每當(dāng)我抬頭看著那空白的紙張，腦海中的思緒仿佛被鎖起來(lái)了。
然而，一次偶然的機(jī)會(huì)改變了我對(duì)寫(xiě)作的看法。那天，我做夢(mèng)都沒(méi)想到自己會(huì)參加一場(chǎng)作文比賽。賽前，我感到非常緊張，擔(dān)心自己的作文水平不足。
比賽的主題是"家鄉(xiāng)的美景"，這讓我感到犯難。因?yàn)樯钤诔鞘校也](méi)有親眼見(jiàn)過(guò)大自然的壯麗。于是，我決定通過(guò)調(diào)查和閱讀來(lái)填補(bǔ)這個(gè)空白。我深入了解了我的.家鄉(xiāng)的歷史文化，并瀏覽了大量的圖片和文章。
在深入研究后，我發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)的一些美麗景點(diǎn)。我用飽滿的激情和細(xì)膩的文字描繪出了家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文景觀和美食。我用詞如畫(huà)、字字珠璣，讓讀者仿佛置身于我的家鄉(xiāng)。
結(jié)果出來(lái)了，我意外地獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。頒獎(jiǎng)儀式上，主持人讀出了我的作文，我的內(nèi)心感到無(wú)比自豪和喜悅。從那刻起，我對(duì)寫(xiě)作充滿了熱情，開(kāi)始積極參與各種寫(xiě)作活動(dòng)。
通過(guò)這次寫(xiě)作經(jīng)歷，我明白了一件事：寫(xiě)作不僅僅是填滿紙張，更是表達(dá)心靈的方式。我通過(guò)文字傳遞出自己對(duì)家鄉(xiāng)的深情告白，讓讀者們了解了一個(gè)真實(shí)而美麗的地方。
生活中的每一個(gè)人，都有自己的故事，都有自己的思想、情感和信息需要傳遞。通過(guò)寫(xiě)作，我明白了自己可以用文字打開(kāi)心扉，與世界分享自己的故事。寫(xiě)作已成為我表達(dá)自己的一種方式，也是我和世界交流的橋梁。
我的寫(xiě)作故事作文4
還記得，在我三年級(jí)寫(xiě)作的時(shí)候，遇到了一個(gè)困擾我好長(zhǎng)時(shí)間，令我十分迷茫的題目——寫(xiě)人。
但是，有人會(huì)說(shuō)："切，寫(xiě)人這么簡(jiǎn)單的題目，隨便一寫(xiě)不就寫(xiě)出來(lái)了嗎？"我只想說(shuō)："在你看來(lái)十分簡(jiǎn)單，而在我這真的很難！"
在三年級(jí)期中考試時(shí)，這個(gè)題目竟令我無(wú)從下手，我緊張極了，只能隨便編了一個(gè)人。還好，只扣了三分。從此之后，我就開(kāi)始不斷地找寫(xiě)人的.佳作。終于，在我的不懈努力下，"寫(xiě)人"文章終于有所提升。但當(dāng)我看期末考試卷時(shí)，我"口吐白沫"，原來(lái)這篇是寫(xiě)一位老師！我沒(méi)有辦法，被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地扣了五分。此后，我對(duì)這個(gè)題目避而遠(yuǎn)之。
但是，到了五年級(jí)，我也沒(méi)逃過(guò)寫(xiě)人的"魔爪"。在第二單元，作文題目竟還是寫(xiě)一位老師！我意識(shí)到：再不勇敢地面對(duì)它，可能就永遠(yuǎn)不會(huì)勝利。為此，我瘋狂地寫(xiě)了一遍又一遍。終于完成了稿，獲得了語(yǔ)文老師的贊賞。
你也有相同的苦惱嗎？
我的寫(xiě)作故事作文5
小時(shí)候，總好奇世界長(zhǎng)什么樣子，媽媽告訴我說(shuō)：“世界很精彩，一切都在書(shū)里。”那時(shí)，我便希望自己快快長(zhǎng)大，識(shí)更多的字，讀更多書(shū)的，一覽世界的精彩！
上幼兒園時(shí)，我便與書(shū)結(jié)緣。那時(shí)我便喜歡上了媽媽送給我的繪本《青蛙弗洛格》《神奇校車》等，翻開(kāi)《青蛙弗洛格》我認(rèn)識(shí)了活潑可愛(ài)的弗洛格；勇敢機(jī)智的野兔；勞勤能干的小豬；大方、樂(lè)于助人的老鼠……這本書(shū)我看的津津有味，久久不忘能記。在《神奇校車》中，我看到每時(shí)每刻都在變換的古怪校車帶著老師和同學(xué)們到處旅行的經(jīng)歷，讓我身臨其境。那時(shí)，讀書(shū)在我幼小的心靈里埋下了一顆顆小小的'種子。
在書(shū)的陪伴下，我走進(jìn)了美好的童年時(shí)代，認(rèn)識(shí)了更多的漢字，更加癡迷于中國(guó)古典四大名著，《三國(guó)演義》讓我體會(huì)到諸葛亮的神機(jī)妙算，劉備的愛(ài)民如子，關(guān)羽的知恩報(bào)圖，張飛的英勇善戰(zhàn)，趙云的威風(fēng)凜凜……《西游記》讓我見(jiàn)識(shí)了孫悟空的七十二變，豬八戒的好懶吃做，沙僧的忠心耿耿……《水滸傳》讓我認(rèn)識(shí)了打虎的松武，大鬧五臺(tái)山的魯深智，賣寶刀的楊志，三打祝家莊的宋江……《紅樓夢(mèng)》讓我知道了一個(gè)封建大家族興亡盛衰為背景下賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇的故事，使我默流默淚，心靈深處的種子慢慢發(fā)芽，長(zhǎng)葉。
時(shí)光匆匆，驀然間，我邁入了六年級(jí)的門檻，這時(shí)的我更加熱愛(ài)讀書(shū)，時(shí)常癡迷于書(shū)的世界。我喜歡上了曹文軒的長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》和沈石溪的長(zhǎng)篇小說(shuō)《狼王夢(mèng)》�！恫莘孔印芬詢和Ｉ５囊暯�，描寫(xiě)了油麻地小學(xué)發(fā)生的每一件事，有時(shí)傷心，有時(shí)高興，有時(shí)生氣，有時(shí)難過(guò)，體現(xiàn)了一座農(nóng)村小學(xué)的純真美好，這不正是我所經(jīng)歷的小學(xué)生活嗎？《狼王夢(mèng)》講述了母狼在培養(yǎng)狼崽成為一代狼王的過(guò)程中，不惜犧牲自己的生命，可謂用心良苦，但最終還是失敗了，只能讓下一代來(lái)完成這個(gè)使命，當(dāng)我看到母狼在危急時(shí)刻，拼命保護(hù)自己的后代，最終與金雕一起摔死在石巖上時(shí)，我不禁流下了感動(dòng)的淚水。那顆顆種子卻已在我的心靈深處綻開(kāi)了花。
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”高爾基也說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！币槐颈竞脮�(shū)像一位指路人為我指引了前進(jìn)的方向，更像一位知心朋友陪伴我成長(zhǎng)，在廣泛的閱讀里，我感受到了世界的精彩，在書(shū)中有我憧憬的詩(shī)和遠(yuǎn)方。
親愛(ài)的朋友，你愿意和我一起以書(shū)為伴，徜徉書(shū)海嗎？
我的寫(xiě)作故事作文6
因?yàn)橛袎?mèng)，才會(huì)追逐，因?yàn)橛谢冢耘谴髟隆?/p>
我們總說(shuō)來(lái)日方長(zhǎng)，卻不曾想時(shí)間稍縱即逝。那些想做卻做不到的事情，想去卻沒(méi)去成的地方，想見(jiàn)卻沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)面的人，都成了我們生命中的那一抹遺憾。面對(duì)遺憾，愜意安然，夕陽(yáng)已逝與勿失繁星就是青春所倚仗的價(jià)值，面對(duì)遺憾，砥礪前行。
初識(shí)文字時(shí)，我常�？催B環(huán)畫(huà)報(bào)，為那些豐富的想象所吸引。久而久之，我也變成了一個(gè)幻想家，有時(shí)會(huì)禁不住一個(gè)人對(duì)著鏡子發(fā)呆，勾畫(huà)出自己長(zhǎng)大的模樣，聯(lián)想自己是像父親一樣拼死累活地工作還是坐在人生的巔峰，沐浴春光。伴隨著四季交替，我的目光變得長(zhǎng)遠(yuǎn)，開(kāi)始閱讀文學(xué)作品以及名著。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”我覺(jué)得用這句話來(lái)形容讀書(shū)，最貼切不過(guò)了。
時(shí)間的齒輪緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)，直到一聲巨響，我抬頭一看，那日的情景如潮水般向我涌來(lái)。我似乎忘記了時(shí)間的.流逝，忘記了外面的世界，周圍的一切化為虛無(wú)，我好像與書(shū)融為一體。
我在書(shū)中鼓勵(lì)主人公勇敢的走下去，不要對(duì)這個(gè)世界有太多的抱怨。我沉迷在書(shū)的世界中，最后竟迷迷糊糊地睡著了。
第二天，我睜開(kāi)朦朧的睡眼，剛路過(guò)房門前的鏡子，現(xiàn)實(shí)將我從迷鏡中拉出來(lái)，我瞪大雙眼，我竟被“活字印刷”了知道的以為我暢游在知識(shí)的海洋中，不知道的還以為我是妙童轉(zhuǎn)世呢。
猜書(shū)著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書(shū)的方法與眾不同。他拿到一本書(shū)，不是翻開(kāi)從頭至尾地讀，而是對(duì)著書(shū)思考一會(huì)，然后閉目靜思，他猜想書(shū)的謀篇布局，斟酌完畢再打開(kāi)書(shū)，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書(shū)的時(shí)間，而已培養(yǎng)了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書(shū)的奴隸。
如今，在祖國(guó)溫暖的懷抱中，日有暖陽(yáng)春草，夜有星河璀璨，春聞蟬鳴聲聲，秋賞落葉紛紛，歲月靜好，人間自有理想。我們又有什么理由不盡力奔跑，追尋光的方向？腳踏萬(wàn)里錦繡山河，肩負(fù)先輩希望囑托，作為新時(shí)代青年的我們，不應(yīng)止步于駐足觀望，我們要握緊時(shí)代的接力棒，做祖國(guó)最忠實(shí)的信徒！
我的寫(xiě)作故事作文7
在這個(gè)講述一個(gè)真實(shí)的內(nèi)容來(lái)表達(dá)思想、情感或傳遞信息的形式的故事中，我想告訴大家我所經(jīng)歷過(guò)的寫(xiě)作過(guò)程。從小學(xué)開(kāi)始，寫(xiě)作文對(duì)于我來(lái)說(shuō)一直是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。每次寫(xiě)作文都需要我花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，在思考和構(gòu)思之后，我才能夠踏入寫(xiě)作的過(guò)程。
記得有一次，老師給我們布置了一個(gè)“我的家鄉(xiāng)”作文的題目。這是一個(gè)非常艱難的題目，因?yàn)槲疑L(zhǎng)在城市，對(duì)家鄉(xiāng)并沒(méi)有太多的了解。然而，我決心要寫(xiě)一篇出色的作文，所以我開(kāi)始收集關(guān)于家鄉(xiāng)的資料，詢問(wèn)父母和親人們的意見(jiàn)。
經(jīng)過(guò)數(shù)天的努力，我終于完成了這篇作文。我用心地為作文添加了生動(dòng)的描寫(xiě)和自己的感受，力求讓讀者感受到我的家鄉(xiāng)的獨(dú)特之處。當(dāng)我將作文交給老師時(shí)，我感到一種滿足感和驕傲感涌上心頭。
然而，老師批閱后給出了一些建議和修改意見(jiàn)。我并沒(méi)有灰心喪氣，相反，我接受了這些意見(jiàn)，并開(kāi)始對(duì)作文進(jìn)行修改。我刪去了一些冗余的內(nèi)容，增加了一些更具體和有意義的描述。經(jīng)過(guò)幾次修改，我終于交出了一篇更加完美的.作文。
從那以后，我對(duì)寫(xiě)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。我開(kāi)始閱讀大量的經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作家的寫(xiě)作技巧，并嘗試將它們運(yùn)用到我的作文中。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)不斷地寫(xiě)作和修正，我的文筆變得更加流暢，思維也更加清晰。
如今，寫(xiě)作已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分。無(wú)論是寫(xiě)日記、寫(xiě)讀后感，還是寫(xiě)論文，我都能夠通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。而這一切，都源自于那個(gè)小學(xué)時(shí)期為了完成一篇優(yōu)秀作文而付出的努力。
通過(guò)這個(gè)真實(shí)的故事，我希望能夠激勵(lì)更多的人去放下?lián)鷳n，勇敢地投入到寫(xiě)作中。只要付出努力，并對(duì)自己的作品進(jìn)行審視和改進(jìn)，我們都可以在寫(xiě)作中找到屬于自己的表達(dá)方式，成為更好的自己。
我的寫(xiě)作故事作文8
毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀”。小時(shí)候很傻，總覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)什么用，后來(lái)才懂得這句話的真正含義。
幼兒園的時(shí)候，媽媽就告訴我讀書(shū)的重要性。每天都在我耳邊給我灌輸思想，使我感到非常的無(wú)奈。在絕對(duì)的權(quán)威面前，我也只能屈服。強(qiáng)迫自己讀一些繪本、漫畫(huà)之類的書(shū)籍。當(dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)的字不多，所以都是囫圇吞棗的看看�？赐旰�，甚至連講了什么故事都不知道，但卻裝的看起來(lái)十分認(rèn)真的樣子。
當(dāng)我真正開(kāi)始讀一本書(shū)，是在四年級(jí)的時(shí)候。它使我每天都沉浸在知識(shí)的海洋中，其他的一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都不存在。這本書(shū)陪伴了我的整個(gè)童年，他就是《格林童話》。我喜歡他到什么程度呢？就好似老鼠愛(ài)大米一樣。每當(dāng)拿起他的時(shí)候，我都會(huì)沉浸在故事當(dāng)中。把自己想象成主人公，每一步都步步驚心。有時(shí)候又仿佛置身于美麗的王國(guó)之中，他使我愛(ài)不釋手。故事中的`一個(gè)個(gè)情節(jié)，都告訴我人生的哲理。讀書(shū)不僅能開(kāi)闊我們的視野，更重要的是改變自我。
轉(zhuǎn)眼間，我已上了初中�，F(xiàn)在的書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是無(wú)法失去，無(wú)法代替的。它就像磁鐵一樣每天吸引著我。有時(shí)甚至真的會(huì)忘記吃飯，忘記睡覺(jué)。一眨眼，天都已經(jīng)亮了，而我卻還沉浸在故事的喜悅當(dāng)中，無(wú)法自拔�！段饔斡洝樊�(dāng)中的孫悟空技藝高超，不畏權(quán)威，做事英勇果斷。而豬八戒卻恰恰相反，他好吃懶做，貪財(cái)好色。即使這樣，但他卻能吃苦耐勞，也是個(gè)老實(shí)憨厚的人。師徒四人歷經(jīng)磨難，前往西天取得真經(jīng)，不禁令人佩服。
人們常說(shuō)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。每當(dāng)我寫(xiě)作文的時(shí)候，一大群成語(yǔ)都爭(zhēng)先恐后的想要到紙上去，下筆也是行云流水。所以讀書(shū)真的是人的一生中必不可少的。俗話說(shuō)，“活到老，學(xué)到老”。我認(rèn)為我們就應(yīng)該像這句話一樣。不論年齡，無(wú)時(shí)無(wú)刻都應(yīng)該讀書(shū)。當(dāng)然，讀書(shū)也不是一件十分容易的事情。剛開(kāi)始，你會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊，可只要你堅(jiān)持不懈，就會(huì)體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)之處。
有人說(shuō)，為什么要讀書(shū)呢？這個(gè)問(wèn)題我來(lái)替你回答，是為了自己的夢(mèng)想，自己的前途，為了自己以后的生活能變得富有詩(shī)情畫(huà)意，更是為了不讓自己的媽媽羨慕別人的媽媽。我始終相信，我讀過(guò)的所有書(shū)都不會(huì)白讀，它總會(huì)在未來(lái)的某個(gè)場(chǎng)合幫助我表現(xiàn)得更加出色。讀書(shū)是可以給予人力量的，更能使人快樂(lè)！
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書(shū)，自古以來(lái)被人們稱為營(yíng)養(yǎng)品、知識(shí)的源泉等等。書(shū)中的故事常常讓人流連忘返，比如說(shuō)：安徒生爺爺和格林兄弟寫(xiě)的童話故事讓我們走進(jìn)一個(gè)美好和夢(mèng)幻的世界，“動(dòng)物大王”沈石溪給我們帶來(lái)許多奇妙的'動(dòng)物故事，楊紅櫻阿姨和冰心奶奶帶我們回味充滿回憶的童年……
書(shū)，對(duì)于我們這些愛(ài)讀書(shū)的“讀書(shū)黨”可是一件寶物，常常讓我們廢寢忘食。記得有一次，媽媽和姐姐出去買菜，讓我一個(gè)人在家。我走到書(shū)柜邊，拿起一本書(shū)就津津有味地看了起來(lái)。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)有人叫我，我一邊拿著書(shū)看一邊走到窗邊，原來(lái)是媽媽，媽媽看見(jiàn)我，急忙沖我喊：“婷婷，媽媽忘了拿鑰匙，你幫媽媽在我的臥室床邊拿鑰匙從窗口扔下來(lái)。”“哦!知道了�！蔽衣唤�(jīng)心地答道。然后，我一邊津津有味的看書(shū)，一邊慢吞吞的找鑰匙，后來(lái)，我摸到一樣疑似鑰匙的東西，就急忙跑到窗邊扔了下去。突然，我聽(tīng)見(jiàn)媽媽在下面哭笑不得地說(shuō)：“你這孩子，我叫你把鑰匙扔下去，你把我新買的手機(jī)掛飾扔下了干嘛?”聽(tīng)到媽媽的話，我才一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，連忙去找鑰匙。
書(shū)給大家?guī)?lái)快樂(lè)，帶給我們還有許多許多的感受，讓我們多看點(diǎn)書(shū)，多發(fā)現(xiàn)書(shū)中的奇妙和情感吧!
我的寫(xiě)作故事作文10
別看我現(xiàn)在是一個(gè)熱愛(ài)寫(xiě)作的小達(dá)人，可就是因?yàn)樵谶@條路上經(jīng)歷的磨難太多了，導(dǎo)致我怕作文，很怕很怕。
記得剛?cè)雽W(xué)不久，班主任老師就給我們下達(dá)了一個(gè)任務(wù)——寫(xiě)一篇幾十字的小練筆。當(dāng)晚，我對(duì)著本子呆呆地出神，咬著筆桿，腦海中涌出了幾十個(gè)想法，可就是無(wú)從下筆，苦惱死了。眼看天色就要黑盡了，我決定早早完成任務(wù)好睡覺(jué)，于是，把腦子里奔騰出來(lái)的奇思妙想一股腦寫(xiě)在了作文本上，還有些沾沾自喜，因?yàn)槲矣X(jué)得全班幾十個(gè)人沒(méi)有誰(shuí)能和我的想象力匹敵�？墒俏丛耄业呢瑝�(mèng)降臨了。
我是在上午的第二節(jié)課下課被押到辦公室的，輕輕喊了一聲“報(bào)告，”我小心翼翼地跨進(jìn)去，走到王老師面前�？匆�(jiàn)我，王老師的眼光顯得很復(fù)雜，她用兩根纖細(xì)的手指飛快地翻出我的作文本，指著昨天的作業(yè)，說(shuō)著：“你這是來(lái)忽悠我呢？還是為了完成任務(wù)？我在課堂上說(shuō)得那么清楚，故事要有頭有尾，可是你呢，幾十個(gè)想法混搭在一起，就像……就像一鍋大雜燴，這樣的文章縱使想法再好也是不合格的，知道嗎？”聽(tīng)著老師把我的習(xí)作批評(píng)得一無(wú)是處，我的淚水涌出了眼眶，點(diǎn)點(diǎn)頭。就從那一刻起，我的心里開(kāi)始懼怕作文，如果那時(shí)候王老師不是用那種錯(cuò)誤的方式來(lái)打擊我，而是委婉地指出我的錯(cuò)誤，或許效果會(huì)來(lái)得更好。
回到家后，我的腦海中翁嗡嗡地全是王老師批評(píng)我的話，暗自垂淚，難過(guò)極了。禍不單行，第二周的任務(wù)依舊是讓我們編一個(gè)童話故事。有了前一次的教訓(xùn)，我寫(xiě)作文變得更加畏手畏腳，在腦子里尋思半天都寫(xiě)不出一句完整的話來(lái)，正準(zhǔn)備下筆，眼前就會(huì)浮現(xiàn)王老師嚴(yán)厲的面孔，于是，我的自信心又被毫不留情地?fù)敉�。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我終于馬馬虎虎完成了任務(wù)。
第二天，我很幸運(yùn)沒(méi)有被老師叫去訓(xùn)話，可是作文本發(fā)下來(lái)后，我卻再次遭受了打擊。我的作文本上密密麻麻全是老師用紅筆圈出來(lái)的錯(cuò)別字，最后評(píng)語(yǔ)寫(xiě)到：“希望寫(xiě)作態(tài)度端正，不要馬虎了事！”我寫(xiě)作態(tài)度不端正嗎？要是王老師到我家來(lái)親自看見(jiàn)我寫(xiě)作時(shí)候的認(rèn)真勁兒，那么肯定不會(huì)再質(zhì)疑我了。這樣下去不是辦法，我決心通過(guò)自己的努力改變老師對(duì)我的'壞印象。機(jī)會(huì)來(lái)了。
那是一次隨堂測(cè)驗(yàn)，作文題目很簡(jiǎn)單，也很對(duì)我的胃口——寫(xiě)一件童年的趣事。我一下子來(lái)了興趣，腦海中浮現(xiàn)出很多溫馨快樂(lè)的記憶，但是，我沒(méi)有著急下筆，我先在腦子里構(gòu)思好了一個(gè)通道，再精心選材，確保萬(wàn)無(wú)一失了，我開(kāi)始下筆。憑著扎實(shí)的寫(xiě)作功底，我很快寫(xiě)完了，美美地交了卷。下一周，我終于得到了王老師的贊賞。評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：“童年趣事敘述完整，結(jié)尾點(diǎn)明中心，詳略突出，不錯(cuò)，希望繼續(xù)努力！”就短短的兩句話，卻給了我莫大的鼓舞，我決定再接再厲，讓王老師對(duì)我刮目相看，于是不顧媽媽的勸阻，又打造出了一篇自我介紹的日記交給王老師，期待著下一次的驚喜。
可是，我等來(lái)的不是驚喜，而是驚嚇。王老師再一次把我喊到了辦公室，哭笑不得地對(duì)我說(shuō)到：“你這究竟是自我介紹呢，還是日記隨筆啊！完全沒(méi)有突出中心，讓我讀得云里霧里的，小英啊，寫(xiě)作是需要由心出發(fā)的，不是任何一時(shí)有感的文章都可以被稱為文章的！”“是，我知道了老師！”
走出辦公室，我覺(jué)得真累啊，寫(xiě)作啊，我真是怕了你了！
我的寫(xiě)作故事作文11
在這個(gè)如火如荼的時(shí)代，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文已經(jīng)成為了一種必修課。我也不例外，在老師的指導(dǎo)下，我開(kāi)始了我的寫(xiě)作文之旅。
剛開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候，我總是無(wú)從下筆。我摸不清寫(xiě)作文的門道，每次都是東拼西湊地湊出一篇文章。好不容易寫(xiě)完了，卻又發(fā)現(xiàn)很多地方都寫(xiě)得不對(duì)，或是語(yǔ)法有誤，或是邏輯不通。于是，我決定要提高我的寫(xiě)作水平。
我開(kāi)始閱讀各類優(yōu)秀的作文，學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方法和寫(xiě)作技巧。同時(shí)，我也積極參加作文比賽和寫(xiě)作班，通過(guò)跟老師、同學(xué)之間的交流與討論，不斷改進(jìn)自己的寫(xiě)作能力。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己的作文水平有了明顯的提升。
隨著時(shí)間的推移，我的'寫(xiě)作也逐漸充滿了思想、情感和生活的真實(shí)體驗(yàn)。每次我坐下來(lái)寫(xiě)作文的時(shí)候，總是會(huì)回憶起一些有趣的事情，或者是一些對(duì)我有深刻影響的人和事。這些回憶和體驗(yàn)成為了我的靈感源泉，讓我能夠更加生動(dòng)地表達(dá)思想和情感。
通過(guò)寫(xiě)作文，我學(xué)會(huì)了不僅僅是堆砌文字和句子，而是要用心去感受、去思考。每次寫(xiě)作文之前，我都會(huì)冥想片刻，讓自己真正進(jìn)入到需要表達(dá)的情境中。這樣一來(lái)，我的作文就能更好地傳遞信息，讓讀者更加貼近我的經(jīng)歷和感受。
總的來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一種學(xué)習(xí)，也是一種成長(zhǎng)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅掌握了寫(xiě)作的技巧，更重要的是，我能夠通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己的思想和情感，與他人進(jìn)行交流和溝通。無(wú)論是在學(xué)校還是在生活中，寫(xiě)作文給了我更多自信和勇氣，讓我更加積極地面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
我的寫(xiě)作故事作文12
時(shí)光飛逝，像蝴蝶飛過(guò)山谷；像雄鷹飛過(guò)高山；像溪水流經(jīng)山脈……在記憶的心扉中，書(shū)是知識(shí)的海洋，也是我們的精神食糧。
三歲時(shí)，我開(kāi)始接觸我人生中的第一本文字書(shū)了--《安徒生童話》。雖然有許多不認(rèn)識(shí)的字，但是在媽媽的幫助下，我成功地讀完了這本書(shū)，而且還讀得津津有味。
五歲時(shí)，我開(kāi)始讀四大名著了：《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》。讀后，我有種不求甚解、囫圇吞的棗感覺(jué)嘛！我也沒(méi)有辦法，誰(shuí)叫我是個(gè)沒(méi)上學(xué)的孩子呢？
轉(zhuǎn)眼間，我十歲了，我已經(jīng)讀了許多本書(shū)了，我仿佛是故事中的主人公，和他們一起快樂(lè)，一同成長(zhǎng)。故事中的人物帶我走到了他們的心靈世界，他們的悲歡與離合，時(shí)時(shí)刻刻讓我擔(dān)心，使我牽腸掛肚。在我的心里留下了不可褪去的.印跡。
書(shū)是學(xué)習(xí)路上的一位良師，帶我們走進(jìn)陽(yáng)光的地帶；書(shū)是前進(jìn)路上的一盞明燈，給我們指引前進(jìn)的方向；書(shū)是生活路上的的一把吉他，讓我們忘記生活的苦悶。我心中的書(shū)就是人類進(jìn)步的階梯，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。書(shū)已經(jīng)成為我生活中的一部分了，你說(shuō)不是嗎？
我的寫(xiě)作故事作文13
小時(shí)候，我對(duì)寫(xiě)作毫無(wú)興趣。每次老師布置作文，我總是無(wú)動(dòng)于衷，不知如何下筆。
直到有一天，我遇到了一個(gè)驕傲自大的同學(xué)。他總是以出色的作文讓整個(gè)班級(jí)刮目相看。
這讓我感到失落，我決定要超越他，于是開(kāi)始埋頭苦寫(xiě)。剛開(kāi)始時(shí)，我寫(xiě)得很糟糕，語(yǔ)句笨拙、思路混亂。
但我不放棄，我看了很多名家的作品，學(xué)習(xí)他們的句式和表達(dá)方式。我也多參加寫(xiě)作比賽，在失敗中找到進(jìn)步的動(dòng)力。
漸漸地，我的作文水平有了提高。每次寫(xiě)作文，我都盡力發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用詞精準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)合理。
通過(guò)寫(xiě)作，我學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的思想和情感，也更加了解了自己。每篇作文都成為我情感的傾訴，幫助我理清頭緒。
如今，寫(xiě)作已經(jīng)成為我生活中不可缺少的一部分。它不僅讓我收獲了滿滿的榮譽(yù)和自信，還給予了我獨(dú)特的.見(jiàn)解和對(duì)世界的思考。
我的寫(xiě)作故事作文14
寫(xiě)作已經(jīng)陪伴我三年了，從一年級(jí)開(kāi)始，到如今的三年級(jí)，我的心里，一直把寫(xiě)作當(dāng)成我的好朋友。剛剛練習(xí)寫(xiě)作的時(shí)候，我非常害怕，可是，慢慢的時(shí)間越來(lái)越久了，我漸漸的也愛(ài)上了寫(xiě)作。
一年級(jí)的時(shí)候我差不多都寫(xiě)的是仿寫(xiě)，就好像一個(gè)剛剛學(xué)步的小寶寶一樣，一步一步小心翼翼的往前走著，試探著。不久，我的文章越寫(xiě)越多。當(dāng)最后要出集子，在我們精挑細(xì)選下出了一本書(shū)叫做：《小腳丫》。這本書(shū)是我的第一本集子，也是我從寫(xiě)作第一步的開(kāi)始。
二年級(jí)我不知怎么了，一看到美景就想起了寫(xiě)詩(shī)。有一天，突然下起了鵝毛大雪，在回家的路上，看到了路上的美麗風(fēng)景，我立刻就把心靈的窗戶敞開(kāi)。回到家，我趕緊寫(xiě)了一首小詩(shī)《踏雪臨春》：“雪中臨花景，戶戶閉寒門。夜芽獨(dú)自開(kāi)，孤鳥(niǎo)飛無(wú)影。綠葉霜為美，春色已來(lái)影�！庇幸淮�，我看了路遙寫(xiě)的《路遙文集》里面的《人生》，我開(kāi)始思索自己的人生，并把感悟記錄下來(lái)，形成了詩(shī)歌《我的`人生》。
就這樣，我把看到的、聽(tīng)到的、思考的、感受到的都記錄下來(lái)，把我的憂愁、快樂(lè)和友情，把父母對(duì)我的愛(ài)都寫(xiě)進(jìn)我的作品里。二年級(jí)結(jié)束時(shí)，我的第二本集子出來(lái)了，名字叫做《向陽(yáng)花》，寓意著“心向光明，撒播歡樂(lè)�！庇涗浿页砷L(zhǎng)的軌跡。
在二年級(jí)暑假的時(shí)候，我和小朋友們齊心協(xié)力，共同完成了一本小說(shuō)《我們的世界》，通過(guò)對(duì)科技、對(duì)環(huán)境、對(duì)歷史和未來(lái)的思索，展示了我們對(duì)美好未來(lái)的向往。這次寫(xiě)作的過(guò)程，讓我們感受到了合作創(chuàng)作的快樂(lè)。
通過(guò)寫(xiě)作，我的腳底下仿佛就好像多了一層層臺(tái)階，我沿著臺(tái)階一路向前。在寫(xiě)作的經(jīng)歷里，有許多的成功，也有許多的失敗，但我并從未退縮。
慢慢地到了三年級(jí)，寫(xiě)作的程度越來(lái)越難，我們腳底下踩得那一層的階梯好像越來(lái)越長(zhǎng)、越來(lái)越多，可是，我不會(huì)放棄，我要堅(jiān)持寫(xiě)作文。我要用手中的筆，把我經(jīng)歷的事情一一記錄下來(lái)，把我的歡樂(lè)和感受分享給大家。
我愛(ài)寫(xiě)作，把寫(xiě)作融入我的學(xué)習(xí)和生活，讓寫(xiě)作一同伴我成長(zhǎng)。
我的寫(xiě)作故事作文15
書(shū)，自古以來(lái)被人們稱為“進(jìn)步的階梯”、“知識(shí)的源泉”、“人類文明的長(zhǎng)生果”……那么，我和書(shū)的故事又會(huì)是怎么樣的呢?
我看書(shū)的范圍很廣，天文地理、童話故事、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等等的書(shū)我都喜歡看，我和書(shū)的故事作文�？磿�(shū)也讓我明白了不少道理：《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)主要講述了作者從一個(gè)在別人眼中是“怪怪”的孩子，經(jīng)過(guò)了新學(xué)校的校長(zhǎng)的`愛(ài)護(hù)和關(guān)心下，逐漸成為了一個(gè)讓人們都能接受的孩子;二、《米粒上的花朵》，小學(xué)生作文《我和書(shū)的故事作文》。這本書(shū)寫(xiě)了很多篇散文、童話以及講述道理的故事，這本書(shū)讓我明白了很多道理;三、《快樂(lè)精靈》。這本書(shū)主要講述了一個(gè)名叫羅小卜的孩子，把自己的快樂(lè)賣給了一只毛毛蟲(chóng)，從此，他成為了一個(gè)擁有一切卻不會(huì)快樂(lè)的人。后來(lái)，他看見(jiàn)了會(huì)走的大榕樹(shù)、認(rèn)識(shí)了精靈谷的精靈……后來(lái)，終于把他自己的快樂(lè)找了回來(lái)。從這本書(shū)中，我明白了一個(gè)道理：快樂(lè)雖然不能吃、不能喝、不能換來(lái)錢，但是快樂(lè)卻很重要，不，可以說(shuō)是極端重要。
怎么樣，聽(tīng)了我和書(shū)的故事，我也想聽(tīng)聽(tīng)你和書(shū)的故事哦!
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