作文指導(dǎo)教案15篇（精選）
在日復(fù)一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的作文指導(dǎo)教案 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
作文指導(dǎo)教案 1
教學(xué)目標
1、整體把握的內(nèi)容和風格。
2、對進行分析評價，借鑒吸收。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)表見解的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生刻苦推敲語言文字的習慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹嚴”的精神。
教學(xué)重點
1、對內(nèi)容的理解及借鑒。
2、體會作者自然平淡的文風。
教學(xué)難點
深入體會并評價作者在文中所提出的如何作文的主張。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課（直接導(dǎo)入法）。
同學(xué)們，今天我們共同來學(xué)習一篇《談作文》，在未接觸之前請大家根據(jù)題目猜一猜，這篇應(yīng)該寫些什么？（以此激發(fā)學(xué)生認真讀課文的興趣）
二、作者介紹。
朱光潛（1897—1986），現(xiàn)代美學(xué)家、文藝理論家，筆名孟實、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學(xué)校、香港大學(xué)、英國愛丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)、法國斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習，并獲博士學(xué)位，回國后曾任北京大學(xué)教授、中國美學(xué)學(xué)會會長、中國外國文學(xué)學(xué)會常務(wù)理事、中國社會科學(xué)院學(xué)部委員、香港大學(xué)名譽教授等職。代表作有《文藝心理學(xué)》《詩論》《談文學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等。
中華人民共和國成立后，朱光潛主要從事美學(xué)研究工作，試圖以馬克思主義指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究，成為美學(xué)界一個重要流派的代表。此外，他還致力于翻譯西方美學(xué)名著，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面，做出了卓有成效的努力。他的《西方美學(xué)史》是第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。
三、朗讀課文。
請同學(xué)們出聲地通讀課文，初步感知課文內(nèi)容，并借助工具書弄懂以下重點字詞。
怏怏然、慚怍、謄清、臨帖、嗤之以鼻、倚馬千言、誤盡蒼生、神而明之、存乎其人。
四、探究課文。
師生共同就下列問題進行研討交流。
1、作者在文中就如何作文都提出了哪些見解和主張？
（設(shè)題目的：訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，理清作者整體思路的能力。）
作者認為，“在一切藝術(shù)里，天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫一定要經(jīng)過刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練，初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫生，且二者都不可偏廢。另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。
2、學(xué)生研讀課文第四自然段，理清托爾斯泰修稿時的具體情形，試著用簡潔的語言復(fù)述下來，并加以簡要的評價。
�。ㄔO(shè)題目的：鍛煉學(xué)生從文本中提煉和篩選信息的能力，以及口頭表達能力。）
從改稿中我們不難看出托爾斯泰對文字運用的一絲不茍的謹嚴態(tài)度，小到句讀，大到的中心，無一不在他的修改范圍之內(nèi)。其修改的內(nèi)容之雜，歷時之長，用心之重，無不讓人佩服。
3、托爾斯泰和小泉八云對文稿修改的不同之處在哪里？
�。ㄔO(shè)題目的：讓學(xué)生養(yǎng)成立足文本進行思考的習慣，并能通過前后對比，加深對的理解。）
前者是在寫完以后的修改，而后者是在寫作中進行的修改。
4、同樣都是寫一流作家對自己的推敲揣摩，為什么還要舉五個人的例子來加以證明？這是否雷同？從中可看出作者怎樣的作文修改觀？
（設(shè)題目的：鍛煉學(xué)生透過文字深入領(lǐng)會作者寫作意圖的能力和綜合概括能力。）
因為這五個人的側(cè)重點不一樣。寫福樓拜和莫泊桑是從結(jié)果上讓人體味出他們對于的推敲功夫；而其他三人都是通過再現(xiàn)其過程來表明修改功夫的。這三人中又有不同，甘地的沉思一日就屬于寫前修改，小泉八云的修改屬于寫中修改，而托爾斯泰的修改則屬于寫后修改，從中可以看出作者認為作文的修改是應(yīng)貫穿于作文的全過程的，即寫前修改——寫中修改——寫后修改。
5、作者指出了初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫生，并且聲明，二者都不可偏廢�？上�，目前對這二者都比較忽視，尤其忽視臨帖。同學(xué)們不妨討論一下：作者指出的途徑對不對？如果對，應(yīng)該怎樣去實施？
�。ㄔO(shè)題目的：培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的學(xué)習素質(zhì)，以及學(xué)為所用的好習慣。）
作者指出的途徑道出了作文的真諦，我們學(xué)寫作文就應(yīng)該多讀多練，也就是作者所說的臨帖和寫生。
6、請同學(xué)們縱觀全文，探討一下寫法上都有什么樣的特點？
�。ㄔO(shè)題目的：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生由文及人，對作者自然平淡的文風有所了解。）
書信的文體，詳略得當?shù)慕Y(jié)構(gòu)，作者與讀者交談的`姿態(tài)，自然的過渡，準確的用詞，誠懇的態(tài)度，中肯的勸導(dǎo)等，作者自然平淡的文風水到渠成。
五、鏈接實際，學(xué)以致用。
學(xué)生討論：學(xué)習本文你受到哪些啟發(fā)？作為一名中學(xué)生應(yīng)如何學(xué)做作文？
�。ㄔO(shè)題目的：聯(lián)系學(xué)生的寫作實際，探討本文可以吸收借鑒的觀點。培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)表見解的習慣。）
教師小結(jié)：
1、通過本文的學(xué)習，在今后寫作的時候，養(yǎng)成一字不肯放松的咬文嚼字的謹嚴態(tài)度。朱光潛先生在本文中用大量事實論證了古今中外，在文學(xué)語言的運用上，都不能離開這一條：刻苦的追求和嚴格的選擇。其目的就是為了讓人們對更能準確表情達意的“煉字”給予足夠重視。
福樓拜對他的學(xué)生莫泊桑說：“無論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。”這說的正是同樣的道理。
2、作文的修改要貫穿作文的全過程，學(xué)習寫作要從記敘文和描寫文練起。
3、學(xué)習吸收作者提出初學(xué)作文的途徑：臨帖和寫生。養(yǎng)成廣泛讀書、勤于積累、不輟練筆的好習慣。
4、我們看名家作品，除了可以學(xué)到一些知識上的內(nèi)容，還可以從本身得到很多寫法上的啟示，如作者平等的姿態(tài)，談話的方式所形成的自然的文風、作者明了清晰的結(jié)構(gòu)布局、曉暢通俗的表達、廣博深厚的學(xué)養(yǎng)等方面都讓我們受益匪淺。
六、學(xué)習積累。
1、復(fù)習整理并熟練記憶本文的字詞。
2、運用從本文中學(xué)到的方法來修改你曾經(jīng)寫過的作文，并于下次作文課談?wù)勀愕捏w會。
七、閱讀推薦。
朱光潛是美學(xué)界名副其實的老前輩和權(quán)威。他著作等身，譯文浩繁，他的作品如朱自清先生所稱譽的：“行云流水，自在極了。他論文學(xué)、美學(xué)像談話似的一層層領(lǐng)著你走進高深和復(fù)雜里去。”課后請大家查找并閱讀作者的美學(xué)普及專著《談美》《談文學(xué)》《給青年的十二封信》《談修養(yǎng)》《西方美學(xué)史》等著作，從中汲取營養(yǎng)和智慧。
作文目的
1、充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系。
2、培養(yǎng)課外學(xué)習語文的興趣和愛好，養(yǎng)成在生活中時時處處學(xué)語文的良好習慣。
3、學(xué)會搜集和運用生活中的鮮活的語言。
4、認識到“生活的外延和語文的外延是相等的”。
訓(xùn)練要求
1、多角度地觀察生活，在豐富多彩的世界中追尋語文蹤跡。
2、在社會的大舞臺中，語文無處不在，表達出個人對此的獨特感受。
3、學(xué)會搜集材料、篩選材料和運用材料。
思路提示
文題1：我在學(xué)到了語文
提示一：將題目補充完整，如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“外語課上”……還可以是其他，補充內(nèi)容自己確定。
提示二：語文無處不在，無時不有，你一定在除語文課之外的日常生活中，有過不少學(xué)習語文的經(jīng)歷。寫這樣的文章，可以放開手腳，選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫。但選擇什么內(nèi)容，則需要一定的技巧。一般說來，提示中的都是我們熟悉的，如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里”更容易被鎖定。而更高明一些，生活面寬一些，有創(chuàng)新意識的學(xué)生，則會從一般人不易注意到的，如“市場里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手，這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。
提示三：這道作文題關(guān)鍵字眼是“學(xué)到了”，要寫清楚在非語文課中學(xué)到了語文知識，培養(yǎng)了語文能力。要本著生活處處有語文的思想，謹防寫成如何運用語文知識，也不能寫成通過某節(jié)課、某件事懂得學(xué)好語文的重要性，更不能將“學(xué)到語文”與學(xué)到某些做人的道理混為一談。
文題2：“生活處處有語文”給我的啟示。
提示一：審好題是寫好作文的關(guān)鍵，我們可以采用抓住關(guān)鍵詞的方法來把握寫作要點�！吧钐幪幱姓Z文”中的“處處”實際上是說明了取材的范圍，“處處”就是到處的意思，它包括更廣闊的范圍，可以說生活有多廣闊，語文就有多廣闊。自然風光、文物古跡、風俗民情，國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等，都可以成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的語文資源�！皢⑹尽本褪且笞髡邔懗鲎约邯毺氐母形�，通過走進生活，走進社會，親近自然，在生活中學(xué)習語文，感悟語文，發(fā)現(xiàn)語文的美。
提示二：從表達方式上來看，作者要處理好記敘、議論和抒情的關(guān)系，寫“生活處處有語文”部分應(yīng)該采用記敘的表達方式，而“給我的啟示”部分應(yīng)該采用議論和抒情的表達方式。在寫作過程中要知道記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)和前提條件，議論、抒情是在記敘上的深化和升華。記敘要注意選材面的廣度，議論、抒情是要注意點的深度挖掘。要恰當、合理地運用多種表達方式。
提示三：寫好這類題目還要求作者要有豐富的語文知識的積累。比如從電視劇、電影、評書、小品、相聲、戲劇、歌詞、報刊等中學(xué)習語文，要把學(xué)到的知識積累起來，作為今后寫作的材料；又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學(xué)習語文，也要做好積累工作。如果沒有一定的語文知識積累，即使你文筆再好，也是“巧婦難為無米之炊”。所以說社會是語文的大課堂，語文無處不在，生活是語文能力培養(yǎng)的源頭活水，“一切生活皆語文”。語文教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，要讓學(xué)生多接觸自然、多接觸社會，把“生活”引進課堂，把學(xué)生推向“生活”，將小課堂與大社會緊緊聯(lián)系在一起，真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，使語文學(xué)習煥發(fā)出生命的活力。
作文指導(dǎo)教案 2
【教學(xué)目標 】
1.讓學(xué)生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。
2.指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說具體，表達自己的真情實感。
3.培養(yǎng)學(xué)生表達能力，在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。
【教學(xué)重、難點】
把內(nèi)容介紹得具體，表達出自己的真情實感。
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
一、激趣導(dǎo)入 段
欣賞利用學(xué)生相片制作的短片。
看看他們是誰?又在做些什么呢?
(師生互相介紹相片上的內(nèi)容，點出是和第一次相關(guān)的內(nèi)容。)
二、自然指導(dǎo)段
1.指導(dǎo)選材
思考自己最是哪一件?
(學(xué)生自由交流)
小結(jié)：不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗;有歡笑，有淚水;有滿足，也有遺憾但無論怎樣，都是令我們。
2.練習講述自己第一次發(fā)生的'故事。
3.學(xué)生講解自己的故事，同學(xué)之間互相評價。
(點出習作訓(xùn)練重點：內(nèi)容具體，表達自己的真情實感。)
4.指導(dǎo)學(xué)生說清感受的方法：
觀賞視頻：劉翔奪冠瞬間和他獲獎之后的采訪。
問：你覺得當時他的感受怎樣?從哪看出來的?
(學(xué)生自由暢談，教師適時小結(jié)：人物的感受可以從心理活動、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)。)
6.結(jié)合學(xué)生剛才的講解，練習適當?shù)难a充，使內(nèi)容更加具體，感受更加真實。
三、自主寫作段
1.指導(dǎo)作文題目：
本次習作可以用第一次這樣的題目，也可以從事件的內(nèi)容和自己內(nèi)心的感受入手起一個題目，只要多動腦筋，就可以起出精彩的題目。
2.學(xué)生動筆寫作。
3.課堂小結(jié)。
運用相片使習作與學(xué)生生活建立聯(lián)系，拉近距離，調(diào)動學(xué)生的興趣，在積極的氛圍中讓學(xué)生有表達的欲望。
交流選材，隨機的點出感受，讓學(xué)生感受到選材的豐富。
讓學(xué)生輕松表達，彰顯個性，引導(dǎo)學(xué)生說真話，表真情。
習作指導(dǎo)自然化，在交流中自然總結(jié)出本次習作的訓(xùn)練重點，并且用學(xué)生感興趣的人物幫助突破難點，清楚如何表達自己的真情實感。
板書設(shè)計
內(nèi)容具體
表達真情
教具
學(xué)具
多媒體課件
學(xué)生個人相片
作文指導(dǎo)教案 3
課堂設(shè)計設(shè)想：
1、讓學(xué)生在觀察與實踐中來體驗人物表情的變化。
2、養(yǎng)成善于觀察的學(xué)習習慣。
3、體驗人物豐富的表情變化，并能抓住細節(jié)進行適當?shù)拿鑼憽?/p>
課前準備：
要求每位同學(xué)寫寫自己最熟悉的老師的外貌，同時摘錄有關(guān)人物外貌的課文中自己最喜歡的人物形象。
內(nèi)容：“外貌描寫”
一、揭題導(dǎo)入：本次作文訓(xùn)練，我們一起來學(xué)習外貌描寫
1、談話導(dǎo)入。揭示本堂課的學(xué)習目標。
2、板書課題：《外貌描寫》。
二、初步感知，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。
1、請同學(xué)說一說你選擇的老師的外貌，讓大家來猜猜，你寫的是哪位老師。
2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的。
3、師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。(長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等)
三、抓住不同人物外貌的特征
(例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。)
(例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。)
小結(jié)：人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。
四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。
1、要求同學(xué)在一張紙上表示出關(guān)于“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”的四幅表情圖，看看誰能表現(xiàn)的最準確，形象。
2、出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請同學(xué)們仔細觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?
3、學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。
4、呈現(xiàn)例文。
(例文1：每縫高興的時候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實的身體像充了電似的.精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。)
(例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……)
5、請同學(xué)們試著模仿例文的寫法，再寫寫另外的兩幅表情。
6、小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風貌。
六、游戲作文：
1、請同桌之間互相對看，然后看誰能把對方逗笑，先笑的那一方就輸了。
2、完了請同學(xué)上臺表演，看能不能把同學(xué)逗笑。
3、請學(xué)生把剛才同學(xué)的表演寫在紙上。
七、課后作業(yè)：
1、觀察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人，注意他們在不同心情下的外貌特征，選擇一個最有特點的寫一篇人物外貌日記。
2、課外閱讀，摘抄描寫眼神的句子，想想作者在人物眼神描寫上的不同特色，并用一兩句話寫出你的閱讀體會。
附錄：
肖像描寫，又叫外貌描寫，是指對人物面貌、衣著、身材、神情、姿態(tài)等的描寫。
一.要抓住人物的特征。俗話說：“人心不同，各如其面�！泵總�人都有自己的特定外貌，從一定的程度上表現(xiàn)出自己的內(nèi)心狀態(tài)。由于出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會環(huán)境的影響，形成了自己鮮明的特征，這就會在表情、姿態(tài)、穿著等方面流露出來。如：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的的人，他身才高大，青白臉色，皺紋間時常帶一些傷痕;一步亂蓬蓬的花白胡子。他對人說話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的�！�(孔乙己)這段外貌描寫，抓住了最能反映人物思想性格的外部特征，勾畫出了一個窮困潦倒、輕視勞動人民、好吃懶做、不肯放下讀書人架子的封建知識分子的典型形象。
二.要有選擇性。作家老舍說的好：‘人物的外表要處，足以烘托出一個單獨的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，沒有用的東西往往是人物的累贅�！啊豆枢l(xiāng)》一文中的楊二嫂外貌的精妙的描寫：”我吃了一下，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我的面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里的細腳伶仃的圓規(guī)。“一個女人，”兩手搭在髀間……張著兩腳“，像個圓規(guī)似的立在你面前。作者抓住了楊二嫂的外貌重點來寫，一個精妙的比喻，就把楊二嫂這種小市民毫無教養(yǎng)、倚老賣老、儀態(tài)丑陋的模樣凸現(xiàn)出來。
三.要注意順序
肖像描寫往往是多方面進行的，寫作應(yīng)按照合理的順序來進行。趙樹里的小說《老楊同志》中的肖像描寫就體現(xiàn)這點�！八�(老楊同志)頭上箍著白手巾，身上是白小布衫藍褲，腳上穿著半舊的硬鞋，至少也有二斤半重�！斑@段肖像描寫，突出了老楊同志的生活儉樸。作者進行肖像描寫的順序和層次非常清楚：它是從“頭上”、“身上”到“腳上”，由上到下，有條不紊寫的。
五.要在動態(tài)中展現(xiàn)人物肖像
人物多數(shù)是處在活動之中的。因此，我們要善于在動態(tài)中或者說在情節(jié)發(fā)展中逐步展現(xiàn)人物肖像。如〈我的叔叔于勒〉一文中的高潮部分，便成功運用了動態(tài)中進行肖像描寫。寫菲利普時，隨著情節(jié)的發(fā)展，從“神色不安”到“神色張皇”，再到“神色很狼狽”;臉色從蒼白到煞白;兩只眼睛從“不尋�！钡酱魷＿@樣，人物的神態(tài)隨著情節(jié)的發(fā)展而變化，即活現(xiàn)了菲利普從熱望到失望的狼狽相，又充分暴露了他的虛偽可鄙的嘴臉�？傊は衩鑼懸o緊圍繞文章的中心思想，著眼于充分表現(xiàn)人物的特點來進行才能收到良好的結(jié)果。
公開課教案：應(yīng)試話題作文寫作訓(xùn)練
教學(xué)構(gòu)思：
學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)考試，而作文分的比例較大，占a卷的50%;近年來各地語文考試流行話題作文，因為它給學(xué)生更大的自由空間，更能展示學(xué)生真實的作文水平。但有的學(xué)生習慣于命題、半命題作文的寫作，對話題作文相反難以下手，寫不好話題作文。因此，很有必要給予學(xué)生指導(dǎo)，讓其全面把握話題作文的寫作要求，把話題作文寫好，爭取高分。
第一步，導(dǎo)入用小鳥與樹林作比，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。
第二步，指導(dǎo)明確話題作文的寫作要求，用具體的作文實例引導(dǎo)學(xué)生歸納出話題作文寫作的一些要求。
第三步，具體的話題作文訓(xùn)練，學(xué)生從話題所包含的內(nèi)容生發(fā)開去，圍繞自己最熟悉的材料，選擇、最小的切入點，選擇自己最擅長的文體作文，然后師生共評。
第四步，小結(jié)。
教學(xué)中，聯(lián)系第六冊前三單元作文訓(xùn)練內(nèi)容，著重從審題立意、構(gòu)思創(chuàng)新、運用多種表達方式等方面引導(dǎo)學(xué)生，從大處著想，不糾纏細節(jié)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
打一個比方，如果你是一只小鳥，現(xiàn)在有一根樹枝、一棵綠樹和一片鳥語花香的林子讓你選擇，你會選擇什么?我想每只小鳥的答案都會是：鳥語花香的林子。為什么小鳥們的選擇只此一個?原因很簡單：因為鳥語花香的林子就是小鳥們的最美的渴望和歸宿。進一步說，小鳥們之所以把林子當作一致的選擇，無非是林子能帶給它們更多的美麗、自由和快樂的東西。而話題作文的出現(xiàn)，其實就好比是把同學(xué)們帶到一片鳥語花香的林子面前，因為相對于以往傳統(tǒng)作文命題形式，話題作文能帶給每個同學(xué)更多的作文自主性。
二、指導(dǎo)：
出示學(xué)生作文實例(話題作文《真》)，學(xué)生閱讀后簡要評析。
指名談自己對這篇作文的評價，包括成功的方面和需要改進的方面。教師從審題立意、構(gòu)思創(chuàng)新、表達方式等方面引導(dǎo)分析。
教師根據(jù)學(xué)生意見歸納出話題作文寫作時要注意的幾個問題：
1.理解話題內(nèi)涵，明確作文要求;
2.話題≠文題，標題和內(nèi)容都要新穎;
3.選擇切入點，圍繞中心，大題小作;
4.寫熟悉、生動、鮮活的內(nèi)容;
5.表達真情實感;
6.多種表達方式綜合運用。
三、訓(xùn)練：
展示一些表現(xiàn)“愛心”的圖片，學(xué)生觀察思考。然后出示訓(xùn)練話題：“愛心”，明確要求，學(xué)生寫作。(寫成片斷、開頭、提綱都行。一兩百字)
教師提示要求：即前面由學(xué)生評價歸納出的幾條要求。特別強調(diào)要正確理解話題的內(nèi)涵、選擇切入點，寫自己熟悉的東西、擅長的文體。
學(xué)生寫完后自評，再和同桌互評，最后交教師。
教師抽取其中有代表性的一兩份展示，師生共同評價。
布置作業(yè)：課外將自己寫的東西擴展成一篇作文，不少于600字。
四、小結(jié)：
這就是話題作文，它為我們的作文送來了一片鳥語花香的林子。話題作文實實在在給我們的作文帶來了更為開放的空間，在這個開放的空間中，我們必將更能平等地獲得放飛自己的機會。我們是自由的鳥兒，讓我們在鳥語花香的林子面前，引吭高歌吧!
作文指導(dǎo)教案 4
一、激發(fā)習作興趣，拓展思路
1.談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？
2.學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習作既可以寫生活用品、學(xué)習用品、工作用品，也可以是玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。
二、明確習作要求
1.題目可以用“未來的……”，也可自己擬定題目。
2.想象奇特而又合理，語句通順，敘述有一定順序。
說出想象，初步修改
1.教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議
例如：
未來的食物
老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……
未來的食物當然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的.形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。
未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。
未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔心身體會發(fā)胖。
怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎？
2.請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。
3.把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。
三、自主習作
1.教師對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。
2.在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。
四、自己修改，自我評價
1.多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。
2.為自己的習作配上一幅插圖。
3.自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。
五、引導(dǎo)互評
1.與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。
2.各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學(xué)生，當眾朗讀，給予鼓勵。
作文指導(dǎo)教案 5
教學(xué)目標：
1. 學(xué)會如何寫一個簡短的自我介紹。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和自信心。
3. 讓學(xué)生學(xué)會如何面對自己的優(yōu)缺點。
教學(xué)內(nèi)容：
自我介紹的格式，包括介紹自己的姓名，年齡，興趣愛好，優(yōu)點和缺點等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入(5分鐘)
教師可以通過PPT或者圖片等方式展示一個自我介紹的例子，讓學(xué)生感受自我介紹的重要性和格式。
二、講解(20分鐘)
1. 自我介紹的格式
自我介紹的格式一般包括：介紹自己的姓名，年齡，興趣愛好，優(yōu)點和缺點等。
2. 自我介紹的重要性
自我介紹可以幫助學(xué)生更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的.優(yōu)點和缺點，從而更好地面對自己。
3. 如何寫自我介紹
在寫自我介紹時，要簡單明了，重點突出自己的優(yōu)點和缺點，同時要注意語言的流暢性和準確性。
三、練習(20分鐘)
教師可以給學(xué)生提供一些簡單的自我介紹練習，讓學(xué)生自己寫自我介紹，并進行互評，讓學(xué)生更好地了解自己的不足，從而更好地面對自己。
四、總結(jié)(5分鐘)
教師可以對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，讓學(xué)生了解自我介紹的重要性，并且讓學(xué)生自己寫自我介紹，從而更好地面對自己。
五、作業(yè)布置(5分鐘)
教師可以布置一些自我介紹的作業(yè)，讓學(xué)生自己寫，并且讓學(xué)生互相評鑒，讓學(xué)生更好地了解自己的不足，從而更好地面對自己。
教學(xué)評價：
教師可以通過學(xué)生的自我介紹進行評價，讓學(xué)生更好地了解自己的不足，從而更好地面對自己。同時，教師也可以對學(xué)生的自我介紹進行互評，讓學(xué)生更好地了解彼此。
作文指導(dǎo)教案 6
教學(xué)目標：
１、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
２、能運用多種修辭方法，并能多角度描寫景物。
課前準備：
要求學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)品及著名人士等資料。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
你了解你的家鄉(xiāng)嗎？你的家鄉(xiāng)一定有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風光，引以為榮的名勝古跡，享譽古今中外的著名人士，令人叫絕的土特產(chǎn)品，特別是有熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的人民。請你從家鄉(xiāng)值得寫的景、物、人、事中選擇一個，寫一篇記敘文。題目可以是《我愛家鄉(xiāng)的——》，也可以是《我的家鄉(xiāng)》。那么，你們想一想，《我愛家鄉(xiāng)的——》、《我的家鄉(xiāng)》讓我們最值得愛的、最值得夸的、最值得寫的是什么？
明確：亮麗風景——九仙山、石牛山、戴云山、云龍谷、岱仙瀑布、龍湖寺……土特產(chǎn)品——陶瓷、黃花菜、黑三寶、水口李、德化梨、苦筍、紅菇……
著名人士——蔡尚思、陳其泰、陳明謀……
二、注意觀察，注重描寫的方法
1、多角度描寫景物
觀察事物要有順序，因事物狀態(tài)不同，觀察順序也不同。當我們觀察的事物處于靜止狀態(tài)下的時候，可采用從整體到部分再到整體，或按一定的方位順序，或構(gòu)成事物的不同方面的順序，按事物不同特點進行觀察。例如《我愛家鄉(xiāng)的桃子》，可以從桃子的形、色、味不同方面，寫出我對桃子的喜愛之情。
當我們觀察的事物處于發(fā)展變化時，也就是動態(tài)時，可以按事情發(fā)展變化的順序，按時間變化的順序或空間變化的順序來觀察。例如，《我愛家鄉(xiāng)的石牛山（或戴云山、九仙山）》，山上的景色不會相同，可按空間順序?qū)懗鲎约簩ι降南矏邸?/p>
我們知道觀察離不開思考，只有用心觀察才能抓住景物的特征，只有學(xué)會閱讀、積累，不斷提高自己的語言素養(yǎng)，運用多種修辭手法，多角度地寫景狀物，才能寫出情真意切的文章來。
2、選好你要介紹的一處景物
家鄉(xiāng)有許多名勝古跡，但是在一次小小的作文中我們不可能面面俱到，一個一個去介紹，那就把你印象最深的或感情最深的一處寫下來吧！這就解決了同學(xué)們“寫什么”的問題。
3、抓住景物的特點介紹
什么是景物的特點呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。如有一篇《珍珠泉》的文章，作者就發(fā)現(xiàn)了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡“多像一串串彩色的珍珠�。 彼赃@泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點。那么，怎樣才能寫出景物的特點呢？很簡單，那就是同學(xué)們要留心觀察你要寫的景物。只有認真觀察了，你才能發(fā)現(xiàn)它的特點，否則只能看到表面現(xiàn)象，寫起來也是蜻蜓點水！你可以通過觀察這種景物在不同時間、不同角度或動靜的變化來發(fā)現(xiàn)它的特點。例如葉圣陶寫《荷花》時，無風時荷花就像一大幅活的畫，一陣微風吹來好像“一池的荷花都在舞蹈”，一靜一動，想像豐富，荷花的美也不是更鮮明了嗎？
4、寫景一定要有順序
這一點我們在第一點上已經(jīng)說過，這里有必要再講一遍。寫景的順序有觀察順序，如由遠到
近，由整體到部分，從上到下，由外到內(nèi)等，還有時間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當然，寫作順序也并不是固定的，要根據(jù)你的表達需要來確定，因文而異。同學(xué)們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲！讓沒有到過你家鄉(xiāng)的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺那就太好了！
5、要有豐富的想像
同學(xué)們年齡還小，是最善于想像的時期，在寫景的文章中，有了想像，會使你的文章更生動、更形象。如《燕子》的作者在結(jié)尾寫到：“藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌�！弊髡邔ⅰ半娋�”想像成“五線譜”，把“燕子”想像成“音符”，真是想像奇妙而生動，那一首春天的贊歌不是更值得我們?nèi)セ匚秵�？這就是想像的魅力。我相信同學(xué)們一定會有更加奇特而豐富的想像在你心中產(chǎn)生，在你筆下留住。
6、表達出對家鄉(xiāng)的熱愛之情
在同學(xué)們介紹家鄉(xiāng)的`景物時，一定心中充滿了自豪感、喜悅感，那么在寫作文的過程中，可以把你對家鄉(xiāng)的熱愛之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描寫完珍珠泉的特點后寫到：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”瞧，作者對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情一下子表現(xiàn)出來了！
7、運用多種修辭方法
《我愛家鄉(xiāng)的——》、《我的家鄉(xiāng)》題意，不但要將××的特點寫出來，還要注意在描寫××特點的詞時寫出自己的喜愛之情，為了寫的更具體、生動、富有感染力，可以運用多種修辭方法，如：比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問等。
例如：《我愛家鄉(xiāng)的雪松》的習作中，就有這么一段描寫：“看！那呼呼的西北風吹到臉上似刀割一樣痛。然而，雪松并沒有被寒霜冰雪所征服、所嚇倒。它依然挺直身體，昂起了頭，迎接一次又一次的嚴峻考驗�！�
三、賞析【優(yōu)秀習作】
我愛家鄉(xiāng)的木板橋
家鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)邊有一坐古老的木板橋，它橫臥在小河上。多少年來的風吹雨打，它飽經(jīng)風霜，卻巋然不動。每天不知有多少雙腳在它上面踩過，它總是高興地聳聳肩膀，抖抖精神，和著腳步的節(jié)拍，口中反復(fù)吟唱著一曲古老動聽的歌謠，樂呵呵地迎送著過客來往。
這座橋修建于50年代，橋樁由18根裹著瀝青的衫木做成，每根粗約篩盤大小，它們兩兩成對分9排豎立。橋梁是由八寸見方的松樹條木做成，上面涂刷了多遍桐油，因此才這樣經(jīng)久耐用，至今還沒有風化。橋面用3寸來厚的衫木板鋪排，由于年長月久，風刮雨淋，腳踩足踏，木板大多變得凸凹不平和出現(xiàn)松動，人們踏在上面，就像按響了一架古老鋼琴上的發(fā)音鍵。
為了方便橋下的漁船過往，這座橋弧度修得較大，它猶如一彎新月，又恰似長虹臥波，還如一輪古老的水車。其橋身總長41米，橋面寬3.5米。橋面的兩邊修有一米見高的雕花扶手，雖不存清晰輪廓，但古樸典雅的風韻猶存。遠看，小木橋隨著河水蕩漾，像“長虹飲澗”，在碧波中浮動；近看，橋身與水中的倒影構(gòu)成橢圓環(huán)橋，就像鑲嵌在綠樹紅花中的一幅唐宋古畫，典雅端莊而富有立體感。
在這座木板橋的東邊100多處建有一座鋼筋混凝土橋，行人不知是不愿和大橋上的車輛擁擠，還是對這座木橋產(chǎn)生了感情，他們總是漫步在這座木橋上，踏著音樂的節(jié)拍，或觀望，或交談，或歌放……
橋的四季風景獨好，但夏季夜晚的景觀尤其迷人。有持扇的孩童在橋頭捕捉流螢的，有年青的戀人在“鵲橋”相約的，有年輕的夫婦攜兒帶女來納涼的，還有一些年過半百的長者是來這里尋覓童年的……河面垂柳拂水，涼風習習，蘆葦間鳥囀蟲鳴，委婉動聽，天空中明月高
掛，群星閃爍。它們與這古老的木橋，構(gòu)成了一幅優(yōu)美的圖畫，這是多么富有藝術(shù)況味！家鄉(xiāng)的木板橋，你是一道連接天上人間的彩虹，你是一曲百唱不厭的古謠，你是社會發(fā)展的見證，你是連接你我他的心橋！
家鄉(xiāng)的木板橋，我愛你！
簡評：習作抓住家鄉(xiāng)木板橋的特點進行介紹，運用了比喻、擬人等多種修辭手法進行描寫，語言清新雋永而富有文采，能把自己的喜愛之情淋漓盡致的抒發(fā)出來。
作文指導(dǎo)教案 7
教學(xué)目標
1．了解借景抒情、移情入景的作用，明白“一切景語皆情語”。
2．能靈活運用借景抒情這種寫作方法。
主要流程
主要目的
一、賞景導(dǎo)題，未成曲調(diào)先有情
1．（師板書“景”）同學(xué)們，看到這個字眼，你想到了什么？ 學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受祖國語言文字的內(nèi)涵。
2．現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一片美麗的風景。 （CAI播放“灰蒙蒙的天空、連綿的雨、巍峨的群山、滿眼黃沙中的一點綠……”等賞心悅目的風景圖） 同學(xué)們，你們看到了什么？（學(xué)生暢談自己的觀察所得） 都說“一花一葉皆世界，一草一木總關(guān)情”，今天，就讓我們一起走進“借景抒情”指導(dǎo)課。
二、品月悟情，月亮代表我的心
1．感一輪月，悟不同情
（1）現(xiàn)在，就讓我們把目光定格在剛才的最后一道風景線上（一輪皎潔的月亮），請同學(xué)們看著大屏幕，這是什么？（學(xué)生：月亮）
�。�2）其實，月亮也有人的情感呢！請讀讀這個句子。 （CAI：月亮俏皮地掛在墨藍色的天空中，笑盈盈的。我依偎在媽媽懷里，聽媽媽哼著一曲曲悠悠的小令。）
你感覺到了什么？（生根據(jù)語境談感受：我很幸福，月亮也幸福地笑了。） （指導(dǎo)讀，讀出蕩漾在我心田的那份快樂，讀出充盈在我和媽媽之間濃濃的愛意。）
�。�3）再來看看這輪圓月。（CAI：冷月高掛枝梢，瀉下冰一樣的清輝，將一條孤影拖得長長的。）同學(xué)們猜猜看，此時此刻，月亮又在傾訴著什么？并說說理由。（學(xué)生從“冷月”、“孤影”等詞中捕捉人物凄楚、孤獨的內(nèi)心情感。）
師：（CAI出示句子：他悵望天空，想起遠方風燭殘年的老母親，他不禁老淚縱橫。）不見悲傷，但這冷冷的`月光卻讓人不寒而栗。
2．打開心門，訴人之情 月亮為會你樂，為你悲，還為會你表達什么情感？
生：當我看著父母吵架時，月亮會為陪我一起哭。
生：我生氣時，月亮也發(fā)怒……（學(xué)生感受：人的喜怒哀樂都可以借月亮表達。）
師（總結(jié)）：月亮還是天上的月亮，但它卻代表了我的心。其實，不僅僅是月亮，大千世界的所有景物都有承載著我們的情感，你高興了，它們會為你手舞足蹈，你傷心了，它們會為你哭泣……
三、思悟相生，移情入景促升華 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會借不同景、為情添彩，激活思維、提升語言，感受故事、靜思動筆后，我提醒同學(xué)們：這景物描寫就好比菜肴里的鹽，缺少了，這菜就索然無味了，可要是放多了，那也是要反胃的，所以，究竟是濃墨重彩，還是輕描淡化，全看表達的需要了。希望同學(xué)們今后恰當運用這種寫作技巧。
借“景”激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的潛能，激活學(xué)生的思維和生活積累。 由點入手，借月傳情達意之妙處引導(dǎo)學(xué)生感悟“一切景語皆情語”的含義。 在引導(dǎo)學(xué)生巧遷移，習得情景交融之要點和悟得語言傳神之法后的溫馨提示，讓學(xué)生明白借景抒情這種寫作技藝的要恰當、靈活運用。
思悟相生，情因景生意更濃。
作文指導(dǎo)教案 8
第一課時口語交際
�。垡唬萁虒W(xué)目標：
1、知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力；掌握相關(guān)寫作技巧，提高語言表達能力。
2、過程與方法：在活動中，使學(xué)生體驗整理、分析、使用資料的全過程；對比觀察，說、演，想象相結(jié)合。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過活動激發(fā)學(xué)生研究森林與人類關(guān)系的興趣，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。
［二］教學(xué)重難點：
學(xué)生整理、分析、使用資料，將查閱的資料轉(zhuǎn)化為自身所掌握的知識，結(jié)合實際，從中提高語言表達能力和思維綜合能力。
�。廴萁谭�、學(xué)法：對比觀察，說、演，想象相結(jié)合。
【教學(xué)過程】
一導(dǎo)入：
地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優(yōu)美的自然環(huán)境，而且還生活著我們?nèi)祟惞餐呐笥选▲B、老虎、熊貓可是，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，環(huán)境造成了嚴重的災(zāi)害，大氣和河流污染，文物古跡、基礎(chǔ)生活設(shè)施遭到破壞，土地、森林、草原在戰(zhàn)爭中被摧毀，人們?nèi)粘ｏ嬘玫木�、河水受到了污染，變成血水、毒水。有些在長時間內(nèi)無法排除，形成持久而可怕的環(huán)境隱患。近年來，全球氣溫變暖，最高氣溫達到40攝氏度左右，由于缺少干凈的飲用水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態(tài)系統(tǒng)影響十分明顯，由此造成的社會經(jīng)濟后果將非常嚴重，特別是對與生態(tài)脆弱區(qū)。我們生存的地球已經(jīng)千瘡百孔。
二．情感激發(fā)，各抒己見
1.播放短片：視頻: 環(huán)保短片——假如世博從古到今一直舉行
2.提問：同學(xué)們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？如果你是科學(xué)家，或者保護環(huán)境的綠色使者，你將如何去做？（讓學(xué)生各抒己見）
3.激發(fā)學(xué)生的感情，讓他們有創(chuàng)作文章的欲望，呼吁人們來保護自然環(huán)境。
第二課時寫作練習
【引路】
同學(xué)們你們家鄉(xiāng)小河里的水還清澈嗎？家鄉(xiāng)的天空有沒有煙霧彌漫？仔細觀察生活，找找家鄉(xiāng)存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，想想環(huán)境污染給人們的生活帶來哪些危害？保護環(huán)境從我做起，考慮自己應(yīng)該怎樣才能做一個環(huán)保小衛(wèi)士，你踐踏過路邊的花草嗎？你把手中的垃圾及時地扔到垃圾箱里了嗎？
【文題】
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
2008年北京奧運會上，我們看到了“綠色奧運”的口號,實際上我們與環(huán)境保護的距離又有多遠呢？漫漫46億年，地球才變得鳥語花香、生機勃勃，可是，作為萬物生靈之首的人類，對待美麗的地球卻愚蠢殘酷：過渡墾荒農(nóng)田、廢氣廢水排放、亂砍亂伐植物于是我們看到天空不藍了、農(nóng)田沙化了、水源變臟了、空氣污染了，甚至生態(tài)失衡了、大氣層破洞了現(xiàn)在，環(huán)境保護問題已經(jīng)成為全世界關(guān)注的重要問題，擺在每一個人面前。請根據(jù)你對以上文字的理解與感悟，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的作文。所寫內(nèi)容應(yīng)在上邊材料涵蓋的范圍之內(nèi)。
【寫作導(dǎo)引】
材料的內(nèi)涵非常明顯即是環(huán)保問題。
1、理性辯證的發(fā)表看法。
環(huán)境保護與社會發(fā)展問題之間存在著矛盾，要處理好這個矛盾需要理智的分析利弊，擅長理智的分析問題的同學(xué)可以對目前全球環(huán)境問題發(fā)表一些屬于自己的觀點看法。持有哪種觀點都是可以的，只要言之有理。但是要明確，環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展應(yīng)該是并駕齊驅(qū)的。沒有經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境保護就無法實施；而只顧經(jīng)濟發(fā)展，不注意環(huán)保，對人類來說無疑是一種自殺行為。在寫作時要注意辯證的看待。
2、可以采用對比寫法
昔日與現(xiàn)在的地球存在極大反差，我們可以采用對比手法，回憶過去，審視當今。昔日我們走進森林，可以看到花草樹木、飛禽走獸的歡愉；走進溪流，我可以分享到魚翔淺底、水流湍急的樂趣；走入大山，可以領(lǐng)略到高山青翠、奇石嶙峋的壯美，而今呢？歡愉在逐漸消逝，樂趣在不斷銳減，壯美在不斷黯然，用巨大反差來喚醒每個人保護地球、保護環(huán)境的意識和責任。
3、從小處落筆
雖然環(huán)境保護是個大問題，但是我們寫作時候可以小中見大，從小處落筆，一片草地、一朵鮮花、一只小鳥，甚至是生活中的一雙筷子、一個塑料袋等等，都是我們很好的寫作對象，都可入題，或傷害破壞或愛護保護，小中見大，從行動中從細微處體現(xiàn)一種意識，一種思想。
4、角色轉(zhuǎn)換
關(guān)于“環(huán)�！钡牟牧虾臀恼聰�(shù)不勝數(shù)。每一位同學(xué)對這個問題都會有話可說，要想突破常規(guī)，我們可以角色轉(zhuǎn)換把作者的身份設(shè)置為地球、天空、樹林，甚至是一只小鳥、一只鉛筆，以他們的視角、他們的遭遇來展示這個世界的另一面，比我們?nèi)祟惲曇詾槌５慕嵌雀r明更真實的展現(xiàn)這個世界中環(huán)境保護問題中的各個方面。
5、大膽設(shè)想
想寫好這類文章，我們必須在立足現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，拓寬思路，在“創(chuàng)新”上狠下功夫、另尋一條新路。我們可以大膽想象，對未來，對過去，地球這個奇妙的環(huán)境中發(fā)生過什么，可以大膽設(shè)想其中的片段，通過描述展示人類在這個環(huán)境中的所作所為。可以設(shè)想如果我們再不保護地球，那么未來即將有怎樣的惡果出現(xiàn)，把未來的片段通過你的文字展現(xiàn)出來，才能更有效的激起人們的環(huán)保意識。
環(huán)境保護類文章的寫法是多種多樣的，只要你運用思考的武器，飽蘸創(chuàng)新的筆墨，就一定能寫出閃耀動人光彩的文章來�！舅季S拓展】
可用載體：
�。�1）可寫成科普讀物，先列舉現(xiàn)實生活中的破壞森林的現(xiàn)象，然后指出破壞森林的危害及災(zāi)難性后果，從而給人們敲響警鐘；
�。�2）寫成科幻小說，讓森林與其他植物或動物對話，表現(xiàn)森林的痛苦；
（3）寫成“小鳥的自述”、“森林的自述”，讓其自述受到的損害等，從而使讀者了解地球所面臨的危機；
�。�4）寫外星人由于向往來考察地球，準備在地球安家落戶，但因地球受到出乎意料的破壞，外星人最后不得不遺憾地離去。
3．可用資料：
（1）古代名人名言：順之以天理、行之以五德、應(yīng)之以自然 （莊 子）
�。�2）古代詩詞：青山清我目、流水靜我耳 ；采菊東籬下，悠然見南山 （陶淵明）。
�。�3）環(huán)境保護宣傳語：
環(huán)境保護是我國一項基本國策
保護自然平衡，拯救綠色環(huán)境。
森林是地球的肺，我們要保護森林。
潔凈的空氣、幽雅的環(huán)境是我們共享的，每個人都應(yīng)對環(huán)境保護盡一份義務(wù)。
請您以寬宏大量之心給生而自由的動物們以自己的空間，善待動物就是善待我們自已。
�。�4）一些介紹“森林的作用”、“破壞森林的后果”的資料
【環(huán)保素材鏈接】
1、全球變暖與城市“熱島”
全球變暖會引起世界各地區(qū)降水與干濕狀況的變化，進而導(dǎo)致世界各國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化。中緯度地區(qū)將會因氣候變暖使蒸發(fā)強烈而變得干旱，現(xiàn)在農(nóng)業(yè)發(fā)達的'地區(qū)將退化成草原；高緯
度地區(qū)則會因變暖而增加降水，溫帶作物將可以在此安家。但就全球來看，氣候變暖對世界經(jīng)濟的負面影響是主要的，得到好處的僅是局部某些地區(qū)。
城市的氣溫比近郊要高得多，猶如一座溫暖的島嶼。我國最大的城市“熱島”北京，比郊區(qū)溫度高出9.6度，上海與郊區(qū)的最大溫差也達6.8度。造成城市“熱島”效應(yīng)的原因在于城市人口集中并不斷增多，工業(yè)發(fā)達，居民生活、工業(yè)生產(chǎn)和汽車等交通工具每天要消耗大量的煤、石油、天然氣等燃料，釋放出大量的人為熱。還有一個原因是城市中由混凝土、石料、磚瓦堆砌成的建筑群與柏油、水泥、陶瓷、石料等鋪設(shè)的路面、人行道、廣場，代替了原為植被、作物覆蓋的自然地面。它們反射率小，熱容量高，大量吸收太陽能。
2、物種迅速滅絕
由于人類活動的影響，尤其是人們亂伐森林、濫墾草原，以及環(huán)境污染，造成了野生動植物棲息地或生長地的喪失和生活環(huán)境的惡化，再加上人們?yōu)E捕濫獵野生動物，使世界上許多種野生動植物已經(jīng)滅絕或瀕臨滅絕。
國際保護自然聯(lián)盟1996年發(fā)表的瀕危物種《紅色警報名單》顯示，世界現(xiàn)存4500種哺乳動物中，面臨絕種的已占24%，而現(xiàn)存約9500種鳥類中，有12%即將滅絕。在已知的大約1萬種木本植物中，瀕臨絕種的約占6%，其中1000種左右危在旦夕。每24小時就有150～200種生物物種永遠告別地球，據(jù)資料表明，目前地球上物種滅絕的速度比形成的速度快100萬倍。中國是野生動植物十分豐富的國家，但是，中國生物的多樣性正面臨嚴重的威脅。被子植物中，瀕危種有1000種，極危種28種；裸子植物瀕危種63種，極危種14種，已有1種滅絕；脊椎動物受威脅的有433種。
3、世界水資源嚴重不足
隨著世界人口的急劇增長，用水量不斷增加，加上水污染日益嚴重，使許多本來可以利用的淡水資源遭到破壞。目前世界上60%的地區(qū)面臨供水不足，已有20%的人口難以得到清潔水，50%的人口無法得到衛(wèi)生用水。許多國家用水緊張，近年來美國、日本及東歐許多國家都出現(xiàn)了水資源不足的問題，甚至連淡水資源比較豐富的俄羅斯與加拿大，有些地區(qū)也受到缺水的威脅。非洲的一些國家連年干旱，缺水直接威脅著人們的生存。有人預(yù)計，水危機將成為21世紀城市里“最容易引起爭端的問題”。
4、環(huán)境問題的全球性
環(huán)境問題不僅是某個國家或某個區(qū)域的問題，目前已經(jīng)發(fā)展成全球性的問題了。一個地區(qū)發(fā)生環(huán)境問題，影響的范圍往往會大大超過該地區(qū)。例如，酸雨隨著大氣的運動，能影響到很遠的地區(qū)；國際性河流上游被污染，將使河流全流域遭受影響環(huán)境污染問題日益嚴重，
廢氣、廢水甚至固體廢棄物都可以從一國轉(zhuǎn)移到另一國。有些環(huán)境問題甚至影響著全人類的生存與發(fā)展。例如，亞馬孫河流域熱帶雨林的破壞，會對全球的氣候產(chǎn)生影響；大氣中CO2濃度的升高和臭氧層的破壞，更是威脅著全人類。
5、我國的資源狀況
從自然資源總量講，我國許多種自然資源的總量都在世界前列，稱得上是地大物博的資源大國。但我國人口眾多，各類資源的人均占有量都是很少的。人均資源相對不足，是我國資源方面的基本國情。
我國耕地面積居世界第四位，人均耕地占有量卻只相當于世界人均值的1/3；森林面積居世界第六位，人均森林占有量只相當于世界人均值的1/5；我國礦產(chǎn)資源儲量總值居世界第三位，人均占有量相當世界人均值的3/5而且隨著我國人口持續(xù)增多，各種資源的人均占有量還會繼續(xù)下降。人均資源相對不足，已成為我國經(jīng)濟發(fā)展與人民生活水平提高的制約性因素。我國的資源還存在地區(qū)分布不均衡的特點。例如我國水資源南方多、北方少，耕地資源卻南方少、北方多，很不利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
6、大氣污染
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，至少有100種大氣污染物對環(huán)境產(chǎn)生危害，其中對人體健康危害較大的有二氧化硫、氮氧化合物、一氧化碳、氟氫烴等。大氣污染物嚴重危害 人的氣管、肺等呼吸系統(tǒng)。
造成大氣污染的途徑主要是工業(yè)生產(chǎn)與交通工具排放的廢氣和塵埃，工業(yè)氣體排放。
作文指導(dǎo)教案 9
教學(xué)目的：
在記敘文寫作中學(xué)會穿插抒情和議論。
教學(xué)設(shè)計說明：
(一)記敘文寫作中，目前我班大部分學(xué)生敘事時能做到選材于生活，但平鋪直敘的多，不能恰當運用抒情和議論，感情不夠濃烈，難以升華。面對“議論”、“抒情”，如果只是簡單地告訴他們這次作文的要求，讀作文指導(dǎo)短文內(nèi)容，然后叫他們寫作，這樣效果肯定不好。因此在設(shè)計時我將選取近幾年中考典型佳作作為指導(dǎo)例文，通過現(xiàn)場閱讀、比較、分析、修改，點燃寫作興趣之火，明確抒情和議論在記敘文中的作用，掌握抒情和議論的基本技巧。
(二)教學(xué)方法采用討論法、多媒體形式。
教學(xué)過程：
(一)比較閱讀20xx年中考兩篇同名作文《品茶是一種享受》，讓學(xué)生領(lǐng)悟升華文章品質(zhì)的意義。
(二)學(xué)生現(xiàn)場修改一篇經(jīng)刪改過的20xx年中考作文《小事不小》，要求補上提升文章內(nèi)涵、揭示文章主旨的抒情或議論式的感悟性語句。
(三)點評學(xué)生修改情況，亮出《小事不小》該文考生完整的習作內(nèi)容，比較優(yōu)劣。
(五)讓學(xué)生談收獲、小結(jié)。
布置作業(yè)：
以《他深深地留在我的記憶中》為題寫一篇記敘文，結(jié)合抒情和議論，字數(shù)600字左右。
八年級作文指導(dǎo)教案3：作文回顧
一訓(xùn)練重點
重點訓(xùn)練記敘能力，能夠記敘生活經(jīng)歷和表達對生活的感受和認識。
具體要求有：合理交待記敘的要素(時間，地點，人物，事件，原因，結(jié)果);正確使用記敘人稱(最常用的是第一人稱，要學(xué)著用第三人稱，慎用第二人稱);掌握常用的記敘方法(熟練運用順敘，學(xué)著使用倒敘，知道插敘和平敘)。
二課本范文
楊朔《荔枝蜜》
要素：時間——今年四月地點——從化溫泉人物——我，老梁，蜜蜂
事件——吃蜜識蜂原因——荔枝林結(jié)果——夢中變蜂
人稱：第一人稱(親身經(jīng)歷，真實可信)記敘方法：順敘
寫作借鑒：欲揚先抑，曲折變化;樹-蜜-蜂-夢，層層推進;結(jié)尾升華，畫龍點睛。
三同齡風采
幸福的一刻
我放學(xué)走到家，家里似乎冷冷清清的，但飯菜都在桌子上�！八麄冊诘任�?”
開飯了，媽媽給我一個煮熟的雞蛋。我驚訝的問媽媽：“今天是什么日子?”媽媽說：“今天是7月11日，是你的生日呀!”我有點驚喜，似乎生日是忽然來了似的。媽媽又說：“弟弟為了讓你好好過一個生日，東跑西跑的忙，還摔了一跤，手都摔出血了。”弟弟聽了，有些不好意思。我對他說：“Thank you very much!”弟弟聽懂了，閃著烏黑發(fā)亮的眼睛說：“Not at all。”
由于媽媽堅持不吃煮的蛋，我只好把雞蛋分成三分：我和弟弟吃蛋白，爸爸吃蛋黃。爸爸好象有些難過，想說什么，又忍住了。我邊吃飯邊說：“爸，您別在意，這樣的生日我愿意過，這比那些有錢人家的.子女過生日要好得多�！卑职值哪樕珳厝崃嗽S多，津津有味的吃著小小的蛋黃。
就這樣，一碗潔白的米飯，一個小小的雞蛋，一張擦得干干凈凈的桌子，一家人，陪伴我過了12歲的生日。這天，沒有美味的生日蛋糕，沒有華麗的祝福，也沒有同學(xué)朋友的生日歌謠，但我已經(jīng)很滿足了。如果不是親人記得，我甚至還忘了呢。
有親愛的爸爸媽媽在身邊，又有懂事可愛的弟弟，這一刻，我真的很幸福，哪怕即使只有一個小小的雞蛋。
簡評：間潔的文字，簡單的故事，平常的一天，因為有了充盈蕩漾的愛心，就幸福無比。小作者抓住了一個細節(jié)，寫活了三位親人，真情流露，樸實感人。
四作文訓(xùn)練
閱讀下面文字，按要求作文。
家，是難舍的親情，是溫馨的集體，是充滿了愛的世界，是一個永遠溫馨而動人的話題------在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一杯香茶;在這里，洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼;甚至在神奇的動物世界中，也演繹著一幕幕感人至深的故事。
請以“家”為話題，寫一篇記敘文。要求：
課堂討論：
1，擬一個什么標題?
2，如何體現(xiàn)記敘性?
3，給作文一個怎樣的亮點?
作文指導(dǎo)教案 10
教學(xué)目標：
1、圍繞21世紀科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，激發(fā)學(xué)生想象，并引導(dǎo)學(xué)生能清楚、具體的描述。
2、通過交流、習作、評價等，使學(xué)生學(xué)會表達的方法，提高學(xué)生的表達能力。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、同學(xué)們，知道一個世紀是多少年嗎？當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取食品的時候，當你撥通電話與同學(xué)交談的時候，當你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時候，是否想到是什么有如此巨大的威力，給我們的生活帶來了方便？（科學(xué)技術(shù))我們了解到已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是呼風喚雨的世紀，人類的許多夢想如今已經(jīng)成為了現(xiàn)實擺在我們眼前。課前，老師讓大家收集了資料《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》，誰能簡潔地向大家匯報一下？
生：古代的人幻想足不出門便知天下事---今天的電腦和電視實現(xiàn)了人類這個夢想。
生：人類幻想飛上天空，沖入宇宙---今天的衛(wèi)星和飛船使這個夢想變成了現(xiàn)實。
生：古代的人希望打仗時離很遠就能殺死敵人---今天的子彈滿足了人們這個愿望。
生：古人希望馬車日行千里——今天的汽車和火車日行千里再平常不過了。
2、有句話說，不怕做不到，就怕想不到。（老師出示一只鋼筆）同學(xué)們，認識它嗎?現(xiàn)在老師把它想象成類似的物品，用啞劇的形式表現(xiàn)出來，同學(xué)們猜猜這是什么呢？（笛子，鼓棒、指揮棒）下面請同學(xué)們展開想象，想一想這只鋼筆還像什么？
同學(xué)們，一支鋼筆經(jīng)過思維的發(fā)散，開闊地想，變通的想，竟想出了這么多外形類似的物品，難怪偉大的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說過：“沒有大膽的猜想，便不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明�！笔澜缟系脑S多發(fā)明創(chuàng)造，實際上就來源于各種——奇思妙想。（板書。）
誰能說說什么是“奇思妙想”？(希奇巧妙的想法，多用來形容令人感興趣的新奇事物）這節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀，在自由的空間中翱翔，一起來暢談“我們的奇思妙想”。（板書課題。）
二、談話交流。
1、根據(jù)你對生活的觀察，有哪些事物讓你覺得不太方便？舉例說一說。（板書：選材）
生：我家住的比較遠，每個星期都要回家，爸爸媽媽還要專門接送我，很麻煩。
生：我背課文總是記不住，希望有種神奇的東西幫助我。
生：我的書包太重，我希望有一種書包可以有很多功能，而且很輕。
生：我總是迷路，我希望有一個導(dǎo)航的小助手。
生：我的衣服總是很容易臟，我希望有一種不用換洗的衣服。
小結(jié)：同學(xué)們交流的內(nèi)容，不外乎是衣、食、住、行、學(xué)習、通訊等細節(jié)。（板書）
2、生活中的小麻煩太多了，有什么辦法能使我們的生活變得更方便、快捷?生：發(fā)明創(chuàng)造一些功能奇特的東西。
3、老師發(fā)現(xiàn)課下有不少同學(xué)搜集了一些關(guān)于新奇發(fā)明的信息，誰愿意給同學(xué)們讀一讀？
生：人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，研制成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統(tǒng)后，雷達抗干擾能力大大提高。這種雷達系統(tǒng)能快速而準確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導(dǎo)彈等。特別是能夠區(qū)別真假導(dǎo)彈，防止以假亂真。
生：根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理，人們仿制了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內(nèi)裝一個超聲波發(fā)射器，盲人帶著它可以發(fā)現(xiàn)電桿、臺階、橋上的人等。如今，有類似作用的“超聲眼鏡”也已制成。
生：水母有順風耳，科學(xué)家仿照水母耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計了水母耳風暴預(yù)測儀，能提前15小時對風暴作出預(yù)報，對航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。
三、學(xué)習例文，感悟?qū)懛?
老師想說：沒有大膽的想象，就不可能有偉大的發(fā)明。我也有自己的奇思妙想，同學(xué)們想聽嗎?請司明慧同學(xué)讀讀，其他同學(xué)認真聽，聽后回答這兩個問題。（出示問題）
1、說一說文章先寫了什么后寫了什么？
2、文章詳寫了什么？
附文：
神奇的防盜門
每當我看到別人家被盜時，便想當一位發(fā)明家，發(fā)明一種防盜門。
防盜門是由一塊長1.5米，寬1米的木板和一臺防盜紅外線機器組合成的。
防盜門全身都是紅色，它可以變成隱形的防盜門，還可以防止小偷破門而入，它的外觀比普通防盜門輕巧。 每當主人要遠出，只要把目光轉(zhuǎn)移到紅外線機器上，并輸入你的姓名，防盜門就會自動關(guān)閉。當主人要回家時，只要把目光轉(zhuǎn)移到紅外線機器上，并輸入你的姓名時，紅外線機器會發(fā)出一種紅外線光來檢查你是否是這幢房子的主人。如果你是，防盜門就會自動打開，在打開的同時紅外線光也自動關(guān)閉。
如果你是壞人或小偷，紅外線機器就會發(fā)出紅外線光來輻射你，只要一掙扎，紅外線光就會發(fā)出警惕的聲音，讓周圍的人聽見后，就會來把你抓起來，然后送進派出所，讓你受到法律制裁。
如果這時你想報復(fù)，防盜門就會變成隱形防盜門，讓你看不見。當你靠近它時它又會發(fā)出紅外線光來輻射你，并發(fā)出警惕的聲音，主人知道就再一次把你送到派出所，讓你受到法律的制裁。防盜門真像一個聰明又可靠的衛(wèi)士。
1、說一說文章先寫了什么后寫了什么？
生:短文先寫了防盜門的構(gòu)造和顏色，后寫了它的作用。
總結(jié)寫法：我們寫作文的時候，要把你的奇思妙想
——按一定順序?qū)懬宄�。（板�?（方法：1、按一定順序?qū)懬宄�。比如，可以先寫名稱，再寫樣子或結(jié)構(gòu)、最后介紹作用）
2、文章詳寫了什么？
生：文章詳寫了防盜門的功能。
師：我為了表現(xiàn)防盜門的特點，舉了三個例子把它的功能寫具體。你們寫作文的.時候，也要——抓住特點寫具體。（板書：2、抓住特點寫具體。) 怎么才能抓住特點寫具體？（運用列數(shù)字、作比較、打比方等方法）
3、要是同學(xué)們的作文還能做到：“想像豐富，描寫生動有趣，語言有個性的話，你的作文就出類拔萃了。
四、嘗試習作，交流評價
現(xiàn)在，大家的腦瓜里一定有自己的奇思妙想了吧！
1、動手畫一畫。
�。�1）請你靜靜地把小發(fā)明的樣子在腦海中想清楚，想出來的畫面越清晰越好，一邊想一邊用自己喜歡的方式畫下來或?qū)懴聛怼?/p>
教師提示：你可以先畫出小發(fā)明的樣子，再把介紹小發(fā)明的順序想清楚。畫完后上臺講講自已畫的是什么。
2、動嘴說一說。（不會畫的同學(xué)可以動嘴說說�。�
[任務(wù)單1]
我想先介紹：
再介紹：
3、互相評一評。（想法真好，互相評一評）
[任務(wù)單2]
我喜歡xx的設(shè)計，因為：xx我想問一問：xx我建議：xx
小結(jié)：同學(xué)們的奇思妙想可謂五花八門，無奇不有。但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應(yīng)該是現(xiàn)實生活的折射。我們在展開想象的翅膀翱翔的同時，不要忘記現(xiàn)實生活是依托我們起飛的空氣。要寫好想象作文，就必須在平時注意觀察生活細節(jié)，注意汲取科學(xué)知識，以這些內(nèi)容為依托，展開合理的想象，才能建造出一個屬于你自己的奇妙的世界。
五、拓展延伸
如果說想象是框架的話，文字結(jié)構(gòu)、章法就是磚瓦。帶上你的小發(fā)明，進入智慧島，寫下你的奇遇吧！
1、動筆寫一寫。
你的奇思妙想是什么？產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如果能實現(xiàn)，會給人們帶來哪些好處？有了這個它，你會有怎樣的奇遇？……
寫之前，先擬個吸引人的題目吧！
板書： 我們的奇思妙想
選材：衣、食、住、行、通訊、學(xué)習
寫法：1、按一定順序?qū)懬宄�。（名稱，樣子或結(jié)構(gòu)、作用）
2、抓住特點寫具體。（列數(shù)字、作比較、打比方等） 同學(xué)們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設(shè)計十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰又能說今天的這些設(shè)計不是明天的偉大創(chuàng)造？在我們身邊也會出現(xiàn)真正的設(shè)計師、發(fā)明家，用我們的知識與智慧去創(chuàng)造更美好的未來！
作文指導(dǎo)教案 11
教學(xué)目標
讓學(xué)生進一步了解、掌握場面描寫的方法，并能在習作中運用。
教學(xué)重點
掌握場面描寫的方法，并能在習作中運用。
教學(xué)難點
方法的運用
課時安排：二課時
教學(xué)過程
▲導(dǎo)入
同學(xué)們，我們參加過的和欣賞過的文藝節(jié)目很多。當我們沉浸在享受藝術(shù)的快樂之中時，你可知道如何將自己觀賞到的記述下來嗎？
▲思路導(dǎo)航
1、弄清題意不迷路
讓我們看題目：記一次的表演。首先，這是屬于寫事的文章。其次，它屬于半命題作文，有限制事件內(nèi)容的詞：“演出”。這樣我們要抓住自己觀看演出中最有感受或收獲的地方，選擇一個詞語，諸如“有趣、難忘、精彩、印象深刻、令人激動”等作為中心詞補充進題目。
2、拓展思路選材新
在學(xué)校參加的文藝匯演、電視節(jié)目、演唱會、馬戲表演等都可以作為寫作素材。我們從內(nèi)容的分類來考慮：
學(xué)校演出方面。每到元旦或國慶節(jié)，學(xué)校會組織一些文藝匯演。同學(xué)們或親身參加或親自觀看，現(xiàn)場的氣氛、演出的內(nèi)容、演員的表現(xiàn)、觀眾的反應(yīng)都是我們應(yīng)該仔細觀察的。回想一下是不是也有許多收獲？
電視節(jié)目方面。幾乎每天都會有文藝節(jié)目，或是現(xiàn)場演唱，或是綜藝節(jié)目，總有吸引我們眼球的地方�？梢赃x擇你最感興趣的節(jié)目作為寫作素材。
現(xiàn)場表演方面。同學(xué)們很喜歡的像馬戲表演、魔術(shù)表演、武術(shù)表演、“賽歌會”、聽戲……
這么多的表演，你總會有最愛參加或最為印象深刻的一次經(jīng)歷。那么選擇自己印象深刻的來寫就可以了。
3、編寫提綱巧布局
表演是欣賞性很強的。它本身決定了文章的中心是參與或觀看表演中自己的收獲，或自己受到的教育。寫作重點是抓住表演的內(nèi)容，“觀察”表演中人們的表現(xiàn)，寫出大家（包括自己）參與的場面。
▲常見的寫作順序是：
介紹演出的時間、地點→觀看前的心理→表演過程（先寫演員的表現(xiàn)、觀眾的反應(yīng)，然后選擇兩、三個具有不同表現(xiàn)的人寫）→演出后的感受、收獲，這其中，要把不同表現(xiàn)的人的動作、神態(tài)、演出時的氣氛，以及看到的其他人的反映進行細致描述，當然也可以穿插寫出自己參與的情景及心情，并注意每寫出自己看到的情況后就要寫出自己當時的感受或想法。
4、錦上添花寫生動
概括地說，就是具體地將自己看到的、聽到的、想到的仔細描述出來。尤其把不同人的'獨特的表現(xiàn)、自己當時的心情、感受寫出來才能突出表演這個重點。在語言上，進行豐富的想象，突出獨特的藝術(shù)感受。
▲習作實踐
先動筆描寫一個精彩片段，在班上展示，同學(xué)間互相點評，教師指導(dǎo)點評。
▲小結(jié)
總之，寫“記一次表演”要做到：
1、選擇最喜歡的或印象最為深刻的一次表演經(jīng)歷來寫。
2、抓住典型人物的表現(xiàn)，將自己看到的、聽到的、想到的仔細描述出來。
3、寫出自己獨特的感受或聯(lián)想，這一點是體現(xiàn)藝術(shù)感染力的重要方面。
作文指導(dǎo)教案 12
教學(xué)目標：
知識與技能：
1.了解作文創(chuàng)新的意義和方法，初步掌握作文創(chuàng)新的方法。
2.進行多角度構(gòu)思立意，以求在準確把握題意的基礎(chǔ)上，打開思路，拓寬主題，立意出新
過程與方法：
1.通過讀和聽讀創(chuàng)新作文示例，體驗領(lǐng)會作文創(chuàng)新的意義和方法。
2.以多角度構(gòu)思立意訓(xùn)練，開啟創(chuàng)造閘門，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的品質(zhì)和能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的參與、競爭意識，培養(yǎng)寫作興趣。
教學(xué)重點：.進行多角度構(gòu)思立意，以求在準確把握題意的基礎(chǔ)上，打開思路，拓寬主題，立意出新
教學(xué)難點：通過讀和聽讀創(chuàng)新作文示例，體驗領(lǐng)會作文創(chuàng)新的意義和方法。
教法：啟發(fā)談話法、討論法、競賽法
學(xué)法：聽讀思考、
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1.劃分四人學(xué)習小組（明確發(fā)言人和記錄員）
2.導(dǎo)語：想不想成為天才？——想，就要學(xué)會創(chuàng)新�？茨闵险n的表現(xiàn)！
二、創(chuàng)新佳作剖析
作文貴在創(chuàng)新。創(chuàng)新是作文的生命線，是寫作永恒的話題�！皩と怂磳�，想人所未想，用人所未用，寫人的所未寫。”關(guān)鍵就是寫出極具個性的作品來。如何創(chuàng)新？一般來說，可以從立意、選材、構(gòu)思、寫法、語言上力求突破。
1.欣賞佳作
《體驗“女朋友”》《留言》《媽媽的愛》
2.小組討論剖析：作文如何創(chuàng)新？
3.全班交流
4.總結(jié)創(chuàng)新作文方法
※王者風范——立意創(chuàng)新
1）.“穩(wěn)”中求“新”
2）.多角度立意
3）.“反彈琵琶”
4）.標新立異
※眉目傳情——標題創(chuàng)新
引用詩詞擬題，巧用修辭擬題，借用歌詞擬題，設(shè)置懸念擬題
※人無我有，人有我新——選材創(chuàng)新
新穎、有趣，具有“時代氣息”的材料，結(jié)合個人經(jīng)歷，各方位素材多元組合
※風行水上——形式、體例、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新
1）、運用題記
2）、巧用小標題
3）、鏡頭再現(xiàn)即運用電影蒙太奇的手法，選擇幾個場景，表現(xiàn)文章的主題，展示豐富的內(nèi)涵。
4）、排比式
※鳳冠霞衣——語言創(chuàng)新
1）、細致描寫
2）、使用修辭
3）、運用仿詞、引用或化用俗語、詩句、名言警句、仿用文言語體。
4）、語言口語化。5、語言幽默化。
三、創(chuàng)新思維訓(xùn)練場
創(chuàng)新立意命題競賽
競賽規(guī)則：注意傾聽，清楚表達
立意正確加10分，創(chuàng)新加20分，錯誤不加分也不扣分。
1.材料作文：螃蟹在樹林里迷了路，遇到青蛙，問道：“青蛙哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就可以到達河邊。”螃蟹走了老半天，還是走不到河邊。后來，螃蟹又遇見了青蛙，指責它道：“你害得我好苦，走了許多冤枉路！”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊！”
要求：根據(jù)你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解……但不要對材料擴寫、續(xù)寫、改寫。23.接觸中考：以“亮點”為話題，自擬題目，寫一篇作文。
要求：文體自選，不少于600字，文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
3.猜想中考：諒解，是一種胸懷，也是一種修養(yǎng)。
諒解，是一縷和煦的春風，能拂去蒙在心間的陰影；諒解，是一場綿綿的細雨，能滋潤受傷的心靈；諒解，是一抹溫暖的陽光，能融化凝結(jié)在心中的堅冰。有了諒解，人與人之間的關(guān)系才會更加和諧，人類的生命才會更加美好。
諒解需要真誠的溝通；諒解，需要坦誠的忘卻；諒解，需要設(shè)身處地地為別人著想。諒解是人生交往的一門藝術(shù)，它并不意味著無原則的遷就、退讓。
請以“諒解”為話題，寫一篇文章。
要求：自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的章。
可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解……但不得抄襲。
除詩歌、戲劇以外，文體不限。
文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。書寫要規(guī)范、美觀。
評分總結(jié)
駕著創(chuàng)新之馬疾馳，舞起創(chuàng)新的彩綢
四、課后反思
學(xué)生講講上課的感受和收獲
教師對學(xué)生的合作、參與程度和語文能力表現(xiàn)做出評價。
寫作之前先要在選材、立意上多下功夫、下真功夫，然后盡可能地尋找與之相適應(yīng)的創(chuàng)新形式，這才是本末“順”置。否則，舍本求末，容易步入追求形式怪異的誤區(qū)。
體驗“女朋友”
3月16日星期二陰
真是奇了怪了，我居然和一位女生成了同桌，唉！班主任也真夠費心思，男同學(xué)治不了我，卻讓一個女生出來治我，我想這也不行吧�？茨桥醪唤L、文靜的樣兒，還想治我？恐怕在我手里，她有“好”果子吃了！我瞥了她一眼，暗暗自喜，我有點輕視她。
3月23日星期二晴
一星期下來，我倆一句話也沒說，若是她想問我話，我總是無言以對；若是她惹了我，我就拍桌子大吼。因此，一星期下來，她幾乎不敢出聲，我倆之間也靜得出奇，男同胞們看了我這種氣概，都豎大拇指直夸。
3月29日星期一晴
“不好！英語老師發(fā)卷子來了。”有人喊道。我也吸了一口冷氣，上周的英語測試我是一點兒也摸不著邊。果然，一個醒目的“80分”印在我的試卷上，沒有及格，我暗自叫苦。然而更讓我難堪的是，同桌的英語居然有120分，比我高40分，真是把我氣炸了。不過，在接下來的數(shù)學(xué)課上，總算讓我消了氣，發(fā)下來的數(shù)學(xué)卷子我考了135分，全班第一，而她卻只有90分，剛剛及格，我不禁暗自得意，不可一世。
4月8日星期三晴
日子這樣過著，我倆之間依然很靜。早自習時，我在看筆記本時不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)上面寫著一句話：“愿我們互相幫助，取長補短，共同進步�！边@是同桌的她寫的。我的心不禁一震，對呀！她文科成績樣樣都好，我理科成績也名列前茅，班主任不是想讓我們共同促進嗎？還有兩個多月就要中考了，如果我還是這個跛腿成績，肯定是進不了重點高中的。我對她的態(tài)度有所改變，不再瞧不起她了。
6月15日星期三晴
“真是破天荒了，我的總分竟有595分�！蔽腋吲d極了。而同桌的她也居然有590.5分，我倆上的臺階可有幾層啊，的確，我們在這次模擬考試中確實進步很多。同學(xué)們都佩服我們，我們嘗到了相互幫助的甜頭。一星期，我們互相學(xué)習，互相討論，在她的幫助下，我的作文和英語進步不少，而她的數(shù)理化也樣樣都達到優(yōu)秀了，我們很高興，成了好朋友。
自古以來，都認為男女有別，經(jīng)過這次體驗我才知道異性朋友的吸引力更大，我為當初我的選擇感到高興，如果我還是我行我素，那么，這樣的好成績是可望而不可及的。事實證明，男女生交友，好處多多。
一個中國學(xué)生在日本的一個果園參觀，看到每棵收獲結(jié)束的果樹上都留著幾個果實，學(xué)生很是納悶。農(nóng)場主人回答了學(xué)生的疑問，原來這些果實是給鳥兒留下的。
請以“留下”為話題作文，字數(shù)不少于600字，詩歌不少于20行，文體不限。
留言
2月10日晚上22點
“�！彙薄澳愫�，我是曉惠，我現(xiàn)在不在家，聽到‘嘟—’的一聲后，請留言！”“嘟—”
“喂，曉惠呀！我是媽媽，現(xiàn)在都八點了，你怎么還沒回家呢？晚飯又沒在家里吃吧？你這孩子，一個人呆在外地，怎么這么不注意呀。你……”“老婆子，有完沒完，說正事呀！來，我說。曉惠，我是爸爸，聽說你們廣州現(xiàn)在正流行什么‘非典型性肺炎’，板藍根和白醋都漲到上百元了，你現(xiàn)在怎么樣了。也不來個電話報個平安，爸媽都很著急呀！回來后，打個電話到家里，聽見了嗎？”“——老頭子讓我來說說嘛！孩子，你要注意，千萬別感冒了，多穿點衣服，別在外邊吃東西，知道嗎？好，就這樣吧！記住回電話！”
“咔—”
2月11日凌晨6點
“叮—鈴—”“你好，我是曉惠，我現(xiàn)在不在家，聽到‘嘟—’的'一聲后，請留言！”“嘟—”
“曉惠，我是鄭軍。想我嗎？哎，作你男朋友真苦呀，別說見你一面了，連聽到你的聲音都那么難！喂，你不是出事了吧？聽說你們廣州正流行什么‘非典型性肺炎’，都死了幾個了。你要注意點呀！板藍根和白醋漲價了吧，別小氣，不管漲到幾百塊，多買點，我為你報銷。打電話給你其實也沒啥事，就是想你了，想聽聽你說話。就這樣了，Iloveyou！”
�。苍拢保比胀砩希玻颤c
“�！彙薄澳愫茫沂菚曰�，我現(xiàn)在不在家，聽到‘嘟—’的一聲后，請留言！”“嘟—”
“曉惠，我宋依呀！你這沒良心的，十幾年老朋友了，也不常打電話來聊一聊，每次都是我主動，還找不到人。喂，我今天打電話來，是專門慰問你的。你沒被‘非典型性肺炎’迫害吧！你從小抵抗力不太好，我放心不下，特意找了一些抗病秘方，這有一個很可靠的，聽清楚啰：用碗裝一包板藍根，再用白醋泡好，放進高壓鍋蒸幾十分鐘，拿出來馬上喝，每天堅持喝兩碗，包你百病不侵。記住回來后回個電話，ＯＫ！拜拜了！”
“咔—”
媽媽的愛
�。ㄔ诩依铮瑡寢屨谧鲲垼�
我：媽媽，我要到同學(xué)家找一下復(fù)習資料，呆會兒回來。
媽媽：你稍等我一下，我陪你去。
我：不用了，我已經(jīng)長大了，不是小孩子了，沒問題的。
媽媽：不行，在我的眼里你就是個孩子，乖，再去看會兒書，等我忙完，我陪你去。
我：我都這么大了，您就讓我獨立一次吧。
媽媽：孩子，要聽話，這種機會以后多的是，現(xiàn)在不行，去看書，我就要忙完了，等一下陪你去。
�。ㄎ矣杂种�，這樣的對話已不止一遍了，感覺自己像一個長不大的孩子。）
（春游前）
媽媽：你們老師說一定要去嗎？
我：好像可以不去。
媽媽：那你就別去了。
我：為什么？為什么不讓我去？
媽媽：去兩天，時間太長了，馬上要考試了，好好在家復(fù)習。
我：可是，這種機會很難得，初中三年最后一次和同學(xué)去玩。
媽媽：等你考試考好了，暑假玩的時間很多，我和你爸爸也會帶你出去玩。到時候，你也可以約同學(xué)出來玩。
我：我不要，我想?yún)⒓舆@次春游。
媽媽：不行，別再說了，這件事我已決定，我是不會同意你去春游的，在家里好好復(fù)習。
（沒辦法，只好眼睜睜地看著同學(xué)們高高興興地去春游，坐在書桌前，我流下了眼淚。）
何時的我才可以自由自在？何時才可以不受媽媽的限制？我想高聲地喊出埋藏已久的話：“我要一片自由自在的天空�！�
簡評：
文章題目是“媽媽的愛”，“愛”是一個情感化的詞，但文章的立意卻浸透著作者的理性思考：與其說是“愛”，不如說是孩子自由成長的枷鎖。曾聽到“有一種愛叫傷害”的話，本文不正是它的寫照么？
作者以“我”要外出、媽媽以愛的名義阻止“我”外出構(gòu)思劇情，“我”和媽媽的對話個性鮮明，“我”的呼喊聲情并茂，對時間、場景的交代清晰，具有表演的諸多要素。新穎獨特的形式，使讀者在感受矛盾沖撞中，深刻領(lǐng)會還給孩子們“一片自由自在的天空”的主旨。這對一個初中生來說，實在難能可貴。
作文指導(dǎo)教案 13
我有我精彩
“我的自畫像”習作指導(dǎo)
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文三年下冊第三單元習作
設(shè)計意圖：中年級習作教學(xué)，首要任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路，調(diào)動生活積累，激發(fā)學(xué)生的習作欲望。本次習作指導(dǎo)結(jié)合口語交際在學(xué)生聽、說、評等一系列活動基礎(chǔ)上整理資料，最后形成習作。
教學(xué)目標：
1.掌握自我介紹的方法；
2.能夠選擇最能反映自己特點的方面進行習作。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．師：今天老師帶來一位新朋友，他是誰呢？讓我們聽聽他的自我介紹吧！
課件出示驢子丹克的自我介紹
2.師：同學(xué)們通過丹克的自己我介紹，你了解到他哪些信息？非常好，這些信息就是我們這節(jié)課要學(xué)習的“我的自畫像”主題習作的內(nèi)容。
二、開門見山，介紹自己
1、生活中我們常常會認識新的朋友和伙伴，當你剛剛認識這個人的時候你首先要介紹自己什么呢？（名字）
2、世界上每個人都名字，尤其是我們中國一個人的名字除了代表他的家族以外很多還有特殊的'含義呢，我們來看看這幾個人的名字吧！
3.有誰知道自己名字的含義和來歷嗎？這樣吧今天我們中間有一位同學(xué)的家長，我們請她來說說吧。
4.如果你不知道自己名字的含義和來歷的話，放學(xué)回家以后趕緊問問爸爸媽媽吧！
三、觀察自己，學(xué)寫外貌
1.師：首先同學(xué)們說一說觀察自己可以從那些方面入手呢？
頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子——身材——著裝，可以從整體到局部，也可以從局部到整體，這樣，人物外貌就清晰、有序。
2．接下來老師讓你們帶過來的小鏡子就派上用場了，讓我們好好看看自己的面孔吧。先從頭發(fā)開始，你的頭發(fā)是什么顏色的呢？看老師為你們準備的這些詞語哪一個更適合自己呢？馬上把它寫在表格里吧。
3．頭發(fā)欣賞完了該到臉，你是什么樣的臉型呢？皮膚什么顏色呢？眼睛、鼻子、嘴巴。
4.身材，著裝等等
四、小組交流，剖析自己
1.除了外貌以外我們還可向別人介紹什么呢？（愛好，特長）
小組內(nèi)向同伴介紹自己的愛好和特長，還可以說一說于此有關(guān)的一些趣事。
2．我們每人身上都有優(yōu)點和缺點，還有一些我們可能認識不到的東西，讓我們聽聽在家長眼中我們是什么樣的吧。
3.老師不能一一對每一個同學(xué)的家長進行電話采訪，那么今天回家你就對爸爸媽媽進行一個采訪，讓他們談?wù)勊麄冄壑械哪恪?/p>
4.下面小組內(nèi)每一個人都對小組中其中一人進行評價，注意我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，可以就這一兩個特點談?wù)劸唧w的事例，也可以適當?shù)奶岢鲆恍⿲λ慕ㄗh。
五、整理資料，形成習作
1．現(xiàn)在我們手上有了關(guān)系自己的詳細資料，我們該如何形成一篇介紹自己的習作呢？你覺得還有那些可以補充的內(nèi)容呢？
2范文指路。老師這里有一個自己的一份資料，我把它形成了一篇小小的習作，供同學(xué)們參考。
作文指導(dǎo)教案 14
教學(xué)目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物的良好習慣，能夠抓住事物的特征進行說明。
2、能綜合運用多種說明方法和安排好說明順序。
教學(xué)重點：
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物的良好習慣，能夠抓住事物的特征進行說明。
2、能綜合運用多種說明方法和安排好說明順序。
教學(xué)難點：說明文的說明語言
教學(xué)用具：幻燈片
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣，積累寫作素材
同學(xué)們，讀了《宇宙里有些什么》一文，你便會知道宇宙是物質(zhì)的，運動的，無窮無盡的，是可以認識與征服的等方面的天文知識；當你走進繁華的大城市時，你最需要的也許是關(guān)于交通線路的說明；當你擁有一臺新的電腦或一架新款照相機時，你最想知道的也許是它們的性能特點和使用方法的“說明”；當你游覽某處名勝古跡時，你也許最想知道這處名勝古跡的歷史與特點的“說明”……日常生活離不開"說明"，每一個人都需要"說明"。那么，在你熟悉的事物中，你最想告訴別人的事物是什么？這種事物有哪些特征呢？先回憶一下，然后請你按下列要求寫下來：
二、讀寫聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律
學(xué)生的寫作素材有了，緊接著教師要通過抓讀寫聯(lián)系，幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懻f明文的一般規(guī)律。
1、啟發(fā)學(xué)生回憶，梳理歸納。
同學(xué)們，你們讀過許多說明文，那么，它們在寫法上有什么相同處呢？先回憶一下，然后按下列要求寫下來。
2、分組交流，相互啟發(fā)。
3、課堂討論交流：要寫好說明文，必須把握哪幾點？
4、教師歸納小結(jié)。
說明文按表現(xiàn)方法可分為兩大類，一類是解釋性說明文，如教科書簡介，各種知識性文章；一類是文藝性說明文，如科學(xué)小品，介紹名勝古跡等文章。
要寫好說明文，必須把握以下幾點：
第一，要選擇自己熟悉的事物來寫。要把一個事物說明清楚，首先要了解這個事物，認識這個事物，要做到這一點，就要對說明的對象進行細致的觀察或深入的調(diào)查分析，準確把握其特點。
第二，要選擇恰當?shù)谋磉_順序。凡涉及事物發(fā)展變化過程的，以時間順序有助于說明事物特征；凡涉及事物空間位置變化的，宜以空間順序來寫；凡須說明事理，揭示事物之間的內(nèi)部聯(lián)系的，一般按邏輯順序組織材料。說明文的格式，基本上是按"總說—分說—總說"的結(jié)構(gòu)，但也不能絕對化，可以“分—總”，也可以“總—分”。
第三，說明文的語言要通俗易懂。說明文，一般情況下都應(yīng)當運用平實、簡明、準確的語言。當然，說明文語言也應(yīng)該追求"靚"起來。葉圣陶先生說：“說明文不一定就是板起面孔說話，說明文未嘗不可以帶一點風趣。”但必須記�。赫Z言"靚"起來的基本要求是語言準確、簡明、通俗，讓人看懂、看明、喜歡；在此基礎(chǔ)上做到生動活潑，讓人覺得有情趣。
第四，要選擇恰當?shù)恼f明方法。為了把事物的特征說明白，說清楚，必須選擇恰當?shù)恼f明方法。常用的說明方法有下定義、舉例、分類比較、列數(shù)據(jù)、打比方等。
三、示例引路，開拓寫作思路
1、示例引路，啟發(fā)思考。
教師先出示"文題"及兩種寫作思路，然后組織學(xué)生討論：你從同一"文題"的兩種不同的寫作構(gòu)思中領(lǐng)悟到了什么？除了這兩種寫作思路，還有其他思路嗎？
作文訓(xùn)練
寫一篇簡單的`說明文，題目自擬。
要求：
�。�1）選自己熟悉的事物來寫；
�。�2）閱讀有關(guān)資料，詳細了解事物的特點；
�。�3）恰當運用說明方法，說明要通俗易懂。
〔思路之一〕
可以選擇自己熟悉的事物，如空氣、土地、水果、文具、生活用品，等等，按自述式作文的一般思路去寫，即通過自報家門，自述遭遇、"家"史、變化、愿望等，告訴讀者有關(guān)知識。其一般思路或?qū)懽鞑襟E如下：
首先是自報家門，告訴讀者是誰（是什么），歸屬及名稱的判斷或由來。
接著介紹自己的家屬或同類，一般采用分類說明和詮釋說明，要求簡潔明確。
再接著是介紹"自己"的特征，包括形狀、色彩、大小、本質(zhì)特點及與眾不同之處。
然后，要根據(jù)"自己"的特點，或說明介紹功用價值；或介紹發(fā)展史及變化；或介紹生存利用的條件與方法；或介紹"自己"受到的遭遇與將形成的后果；或向人類提出"自己"的要求與愿望。
最后，也要對自我介紹做總結(jié)，或點明自我介紹的動機。
作文指導(dǎo)教案 15
序號
課 題
作文指導(dǎo)：環(huán)境描寫在作文結(jié)尾段的運用
教學(xué)目標
知識與技能
掌握環(huán)境描寫的方法——情景式的運用
過程與方法
通過舊知回顧，以及課堂練筆，讓學(xué)生在合作探究中總結(jié)方法
情 感 態(tài) 度
與 價 值 觀
感受環(huán)境描寫的魅力，從而自覺提升寫作能力
教 學(xué) 重 點
通過舊知回顧，以及課堂練筆，讓學(xué)生在合作探究中總結(jié)方法
教 學(xué) 難 點
掌握環(huán)境描寫的方法——情景式的運用
教 學(xué) 手 段
多媒體課件
學(xué) 習 方 式
自主 合作 探究
教 學(xué) 過 程
教學(xué)內(nèi)容與教師活動設(shè)計
學(xué)生活動設(shè)計
設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入
有人說好的結(jié)尾，就是當讀者把作品讀完之后，愿把第一頁翻開來重新讀一遍。那么你認為什么樣的結(jié)尾是好結(jié)尾？
二、溫故知新
1.環(huán)境描寫在文中的位置
（1）首尾式
�。�2）串聯(lián)式
2.環(huán)境描寫的作用
課內(nèi)經(jīng)典以及例文《想起了父親蒼老的臉》
明確寫作中環(huán)境描寫的主要作用
結(jié)尾：揭示文章中心，升華情感。
三、初試牛刀
閱讀《雪一化就有路了》
1.畫出文中環(huán)境描寫的語句，以及與之相對應(yīng)的心理變化詞語。
2.在文末補寫一段環(huán)境描寫作為文章的結(jié)尾。
三、明確方法
情景式：
方法一：直抒胸臆
方法二：象征暗示
方法三：人景相融
四、再試牛刀
《為媽媽洗頭的滋味》
在文末添加一段環(huán)境描寫。
先獨立完成習作，然后小組討論，并推選組內(nèi)優(yōu)秀結(jié)尾做展示。
五、小結(jié)
無論景物如何變化，始終都是“萬變不離其宗”。
學(xué)生分析總結(jié)景物選取的方法
提問
翻閱材料并整理
明確環(huán)境描寫在結(jié)尾的.作用
練筆落實
學(xué)生相互點評。
總結(jié)方法
小組討論并展讀
自評他評
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
舊知回顧，
溫故而知新
明確環(huán)境描寫在寫作中的主要作用
通過對學(xué)生習作點評，引出情景式
在合作探究中落實方法
提高情景式方法的實效性
明確中心對景物描寫的重要作用
板 書 設(shè) 計
教 學(xué) 反 思
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