如何指導三年級作文
如何指導三年級作文
作文是老大難問題了，這不光是家長，就是語文老師面對孩子的作文也會無所適從，那么家長如何對孩子進行作文指導呢?我覺得首先應該從根源上解決問題，怎樣指導三年級作文。據(jù)了解，低年級孩子在寫作的過程中一般存在以下三個問題：
1、無話可寫。
面對一個作文題目或看圖說話想不出幾個句子，不知道要寫些什么內(nèi)容。究其原因是找不到材料，也就是說孩子的思維還沒有打開。家長可以用聊天的方式慢慢地啟發(fā)他們?nèi)セ貞浺恍┦虑�，比如“今天去哪�?做了些什么?有沒有有趣的事情發(fā)生?”其實很多時候找不到材料并不是沒有材料，而是孩子沒有意識到這些身邊發(fā)生的、親身經(jīng)歷的、親眼看到的就是可以寫的東西。這也說明，要寫好作文首先還得做一個有心人，處處留心皆文章。為此家長可以通過引導督促孩子記日記來培養(yǎng)孩子細心觀察的能力。
2、會說不會寫。
有些孩子在口語中能應情應景地運用一些成語俗話，但寫作時卻詞匯貧乏。還有的則是說話比較有條理，但寫起文章來卻順序顛倒、思維混亂或詞不達意。這其實就是孩子不知道如何表述一件事情，這屬于作文構思的問題，家長可以先問問孩子你先做什么，后做什么，學會取舍文章內(nèi)容，要讓孩子知道寫作時要抓住人物的語言、動作、心理以及神態(tài)來表達思想。這樣，就可以從各個方面來說明這件事情，作文也就不會顯得過于單保當家長發(fā)現(xiàn)孩子的作文里有語句不通、詞不達意的毛病時應及時給予糾正。另外，對于剛學寫作的小朋友，為了使文章寫得生動、優(yōu)美，一個比較容易而有效的方法就是大膽地從課本和課外書上“移植”一些好詞句，這好比學習書法時的臨模慢慢地，語感就會培養(yǎng)起來，也知道應該如何寫景敘事了。
3、容易離題。
寫命題作文時，頭一兩段還是圍繞主題，但寫著寫著就偏題了。寫作偏題是初學者一個比較普遍的問題，說到底是一個布局謀篇的問題。很多孩子寫作時，寫得好寫了就一路寫下來，結果“下筆千言，離題萬里”，主要是因為心里沒有一個目標，對整篇文章缺乏一個完整的構思。所以寫文章第一步就要“審題”，搞清楚要寫什么。第二步就是圍繞中心選材，對于記事文，寫一件事就可以了，或是一詳一略兩件事。多了就無法寫細寫深入，而且容易偏題。第三步，在文章結束時，我建議要點題，做到首尾呼應，這是防止離題的一個有效方法。
那么，會寫作文的孩子有何法寶?根據(jù)我孩子作文成長的歷程，效果明顯做法有以下幾點：
第一，他很喜歡上語文課，上課非常認真。
參與教師討論和發(fā)言的頻率比較高，敢于質(zhì)疑教師，挑戰(zhàn)自己，尤其老師講解課文的過渡形式、方法和指導作文時聽得都很仔細，小學三年級作文《怎樣指導三年級作文》。
第二，愛看課外書，知識面較廣。
從出生時起就進行文學熏陶，我們大人給孩子講了大量的故事，幼兒班開始提前識字，小學階段大量誦讀，比如一二年級兒歌、詩歌、童話，三四年級故事、兒童文學、歷史地理，每學期都看了不少的書，如《上下五千年》、《格林童話》、《唐詩三百首》、《鄭淵潔童話卷》、《三國演義》、《西游記》等不止一遍地看，《兒童文學》、《少年文藝》、《小溪流》期期都讀，甚至《讀者》、《意林》、《視野》以及《散文》他也愛不釋手�？磿�，是他最大的樂趣，往往手持一卷，廢寢忘食。怪不得語文羅老師也說，如果課外書真的看進去了，作文自然就能寫好了。
第三、養(yǎng)成記日記的好習慣，做生活的有心人。
日記是老師和學生溝通的橋梁，是我們的知己好友。專家還把它比作道德長跑，這對一個人的成長和成才有多么重要的作用。我兒子的日記還是從家庭旅游開始，每當暑寒假，我家就有一個不成文的規(guī)定：至少花一周時間去游覽幾個風景區(qū)。早;旅游中學習和交流，游完后讓孩子記錄下喜怒哀樂。記得二年級的時候，孩子還小，記日記的確不是件容易的事，所以他媽媽總會引導他如果觀察生活，如何按順利記錄下點點滴滴，這個過程是很漫長的，但也是很有效的，到后來我們家經(jīng)常組織雙休日游戲活動，從玩游戲、說游戲到寫游戲，就這樣不知不覺中提高了寫作能力，直到四年級，孩子對記日記開始有了一定的興趣，凡是旅游過或者游戲過的，總能快速完成習作，其中有四篇文章分別在《小獼猴》、《成長》、《臺州晚報》、《中國少年兒童》雜志發(fā)表，從此他對寫日記興趣更濃了，本學期參加鎮(zhèn)作文比賽還獲得一等獎�；仡櫤⒆拥膶懽鳉v程，我個人認為充實的生活積累是他寫日記的起點和源泉。只要我們家長能擠出時間讓孩子盡情盡興地去參加豐富多彩、生動活潑的室外活動、社會活動和讀書活動，相信我們的孩子都能在玩中獲得知識，玩中增長才智，玩中豐富日記源頭。
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