一堂有趣的數(shù)學(xué)課的作文五篇
篇一:一堂有趣的數(shù)學(xué)課
今天早上第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課。昨天,李老師布置家庭作業(yè)時(shí)就交代同學(xué)們,記得帶上兩張長方形紙、一張正方形紙和一張圓形紙。
上課鈴響了,同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室,有同學(xué)小聲議論著:“李老師為什么讓我們帶圖形紙來,難道數(shù)學(xué)課變成了工藝課?”我心里也好奇極了,不知道李老師要耍什么“新花樣”。
李老師走上講臺(tái),打開了投影儀。一會(huì)兒,屏幕上出現(xiàn)了“認(rèn)識(shí)對稱圖形”幾個(gè)大字。隨著李老師的講解,屏幕上不停地變換著各種各樣的圖片。同學(xué)們一邊看圖一邊聽著老李師的介紹,很快就學(xué)會(huì)了“對稱軸”,而且對“對稱圖形”也了解得一清二楚了。接著,老師說:“同學(xué)們,我們來動(dòng)手剪出對稱圖形吧!”只見李老師先將紙折疊一下,一眨眼的功夫就剪出了一件對稱的衣服,這真是有趣極了!同學(xué)們都興奮起來,開始自己動(dòng)手剪對稱圖形。瞧!小杜同學(xué)剪了一個(gè)大葫蘆、小金同學(xué)剪了一棵小松樹……我也不甘示弱,剪出了三個(gè)形態(tài)各異的對稱圖形,我給它們起名叫“二龍戲珠”、“蝴蝶飛飛”、“斗!,哈哈!都挺有特色的!
“叮鈴鈴”下課鈴響了,同學(xué)們都還饒有興致地繼續(xù)剪著對稱圖形。這時(shí),同學(xué)們都明白了,李老師要大家?guī)Ъ垇恚褪且瑢W(xué)們加深對“對稱圖形”的了解呀!
動(dòng)腦又動(dòng)手,我真喜歡這堂數(shù)學(xué)課呀!
篇二:一堂有趣的數(shù)學(xué)課
“啪啦!啪啦!”從八角樓的三樓傳出一陣掌聲,是在開會(huì)嗎?實(shí)話告訴你吧!是前所中心校的老師正在給我們四(1)班上公開課呢!
這堂課上的是關(guān)于三角形的穩(wěn)定性的課,老師先在投影上放出一個(gè)籃球的圖像,讓我們看看上面有沒有三角形,又把這個(gè)圖像改裝了三次,每一次沒等老師提出問題,我們就先給老師來了個(gè)下馬威,異口同聲的說“不行,不行!崩蠋煿首饕苫蟮貑枺骸盀槭裁床恍?”“因?yàn)殚L方形和正方都不具有穩(wěn)定性,而三角形具有穩(wěn)定性,改裝后的籃球架會(huì)變得不牢固的。”我們回答說。老師說:“哦!原來是這樣,你們回答對了。真棒!”剛才答對了的同學(xué)給自己鼓掌表示祝賀!拔覀儗蠋煹淖龇ǜ械叫迈r,課堂的氣氛一下子變得活躍起來。
接著,老師又讓我們畫三角形和三角形的高,我們發(fā)現(xiàn)直角形只有一條高,而銳角三角形和鈍角三角形有三條高,這時(shí)老師要請一個(gè)同學(xué)上去畫直角三角形的高,我自告奮勇地上去畫高,沒想到老師竟然出了一道刁題,要在這個(gè)三角形的直角邊上畫高,我一看,愣住了,這可怎么畫呀,高會(huì)和邊重疊,管它三七二十一呢!拿起三角板和粉筆就開始畫,這是,老師好像看透了我們心思,說:”看來這們同學(xué)豁出去了!暗任耶嫼孟氯サ臅r(shí)候,老師說:”這道題是不能做的,直直的三角形的高是不能重疊的!拔一腥淮笪颍雷约荷袭(dāng)受騙了,氣呼呼地想:”這個(gè)壞老師,竟出不能做的題目給我做,氣死我也,可又有什么辦法 呢,都怪我沒有仔細(xì)觀察,之后,我們又學(xué)到許多的知識(shí),讓我們受益匪淺。
這堂課真有趣。
篇三:一堂有趣的數(shù)學(xué)課
生活處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)已經(jīng)成了我們生活中必不可少的一部分。就在今天,我們就上了一堂有趣的數(shù)學(xué)課,令我們都認(rèn)識(shí)到,數(shù)學(xué)其實(shí)也可以很有趣。以前我們上課總認(rèn)為數(shù)學(xué)是一科很枯燥無味,講起就令人頭疼的科目,可上了這一節(jié)課后,我們就徹底地改觀了。
今天一上課,徐老師就問了我們幾個(gè)問題,并且說:“這道的題目可是騙了好多位其它班同學(xué)呢,所以,我們六(4)班的同學(xué)要聽清楚題目啊。是這樣的,有一條空船,有9個(gè)小朋友要過河,每一次只可以載3個(gè)同學(xué),請問,至少需要載多少次才可以將9位小朋友全部載過河呢?”徐老師剛說完,我們就馬上說:“那么簡單的題目,誰不會(huì)做?三年級小朋友都會(huì)做了吧!”一位同學(xué)站了起來,氣定神閑地說:“肯定只需要3次啦,徐老師,你該不是當(dāng)我們是三年級的同學(xué)吧?”徐老師笑了笑,說:“還有其它答案嗎?”同學(xué)們都不知道徐老師葫蘆里賣的是什么藥,難道這個(gè)答案不對嗎?“好了,同學(xué)們,估計(jì)很多同學(xué)都到公園劃過船吧?可是一條船子,必須有一位”船夫“吧,如果只需要3次,那么肯定還有小朋友沒有過河的吧?”聽了老師的話,我們馬上醒悟了,我們只是想到了過河小朋友,卻沒有想到我們的“船夫”也要過河,作為一個(gè)六年級的小學(xué)生,連這樣簡單的題目也做錯(cuò),我們真是自愧不如。
可是,我們也沒有想到,原來我們看似越簡單的題,就越容易出錯(cuò)。所以審題時(shí),要細(xì)心一點(diǎn)。
篇四:一堂有趣的數(shù)學(xué)課
這天,我們上了一節(jié)數(shù)學(xué)課,我們要學(xué)習(xí)長方體與正方體。
上課了,老師拿著兩個(gè)立體形的木盒,一個(gè)長方體、一個(gè)正方體!吧险n。”老師說了一聲,“我們今天要學(xué)長方體、正方體!比缓,拿出立體教具給我們看。
講了一會(huì)兒,老師讓我們畫圖。老師怎么畫,我們就怎么畫。老師在黑板上畫,我們在本子上畫。我們畫出了兩個(gè)圖形,但這些圖形是這兒一個(gè)長方形,哪兒一個(gè)正方形連起來的,我們誰也不知道是什么圖形。然后,我們沿著圖形的邊,又在外面畫了一些虛線。
“最后,沿虛線剪掉這個(gè)圖形!崩蠋熡终f,“把它折一折,看一下是什么圖形。”我們沿著虛線把他剪下來以后,又折一折。哇!一個(gè)長方體出來了。然后我們折出了一個(gè)正方體。
折好以后,老師還和我們一起利用這兩個(gè)立體圖形玩游戲。我們在這堂課上,通過玩游戲了解了長方體、正方體的認(rèn)識(shí)。
下課后,我們都說這節(jié)課好有趣呀!和平常的課大不一樣,平常的課一點(diǎn)新鮮感都沒有,這堂課真是讓我們對學(xué)習(xí)有了很大的信心。
篇五:一堂有趣的數(shù)學(xué)課
在我的記憶中,有許許多多的事,但是有一件事,至今久久不能忘懷忘記,那就是黃老師給我們上的一堂有趣的數(shù)學(xué)課。
那天,我心情很激動(dòng),盼望著早點(diǎn)上那堂公開課。終于盼到上課了,我目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師,只見黃老師笑瞇瞇的說:“今天給大家上一節(jié)趣味數(shù)學(xué)課,名字叫數(shù)學(xué)中的搭配!贝蠹揖劬珪(huì)神的聽著,教室里安靜得針掉在地上都能聽見。我 好奇地聽老師接著往下說:“這里有兩條裙子、三條褲子的道具,看看同學(xué)們?nèi)绾未钆涑蓭追N服飾!痹拕傉f完教室里頓時(shí)沸騰起來,同學(xué)們七嘴八舌的議論起來,有的說這樣搭配,有的是那樣搭配,各顯神通。最后,老師從中挑選出搭配最合適的同學(xué)上臺(tái)給我們展示。道具在同學(xué)們精心搭配下,變成了各式各樣美麗而時(shí)尚的套裝,贏得了大家一陣又一陣熱烈的掌聲。接著老師又說:今天這堂趣味數(shù)學(xué)課,老師是讓你們懂得數(shù)學(xué)中的搭配是怎么用,怎么列算式的。以后考試在考搭配法時(shí),我相信你們再也不會(huì)再出錯(cuò)了!
這堂數(shù)學(xué)課不但有趣,而且還讓我們在游戲中懂得了數(shù)學(xué)中的搭配法,真是兩全其美。
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