對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)的新思考論文
進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化步伐的日益加快，知識(shí)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來(lái)，人們不僅需要了解大量的各種信息，而且需要分析、探討不同信息之間的聯(lián)系及其背后隱藏的規(guī)律。統(tǒng)計(jì)作為信息分析、處理的主要工具，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理、公司企業(yè)經(jīng)營(yíng)、投資決策等各個(gè)領(lǐng)域中的重要性愈來(lái)愈被社會(huì)各界所認(rèn)識(shí)，一方面為統(tǒng)計(jì)學(xué)科的快速發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇；另一方面也對(duì)目前我國(guó)高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。故此，對(duì)現(xiàn)行重理論、輕實(shí)踐，重方法、輕應(yīng)用的高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革，建立理論方法與實(shí)踐應(yīng)用并重的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)持續(xù)快速發(fā)展的必由之路。
一、當(dāng)前我國(guó)高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的缺陷
經(jīng)過(guò)廣大教學(xué)科研人員的長(zhǎng)期努力工作，我國(guó)高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)研宄和人才培養(yǎng)均取得了相當(dāng)大的成就，在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，活躍了統(tǒng)計(jì)學(xué)課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)了統(tǒng)計(jì)學(xué)科的發(fā)展和高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升，為社會(huì)培養(yǎng)了一批統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才。然而，不能否認(rèn)的是，當(dāng)前我國(guó)高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)尚存在諸多的缺陷和不足，使得當(dāng)前統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生所擁有的專業(yè)技能還不能夠適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才的要求，具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
1、統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與統(tǒng)計(jì)學(xué)科的性質(zhì)有差距經(jīng)過(guò)考察，筆者發(fā)現(xiàn)目前我國(guó)大多數(shù)高等院校均將統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)‘高級(jí)專門(mén)人才”，例如復(fù)旦大學(xué)、華中師范大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院以及太原理工大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)都強(qiáng)調(diào)能在企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)、管理部門(mén)從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)信息管理、數(shù)量分析等開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和管理工作，或在科研、教育部門(mén)從事研宄和教
學(xué)工作的高級(jí)專門(mén)人才”。筆者認(rèn)為這樣的培養(yǎng)目標(biāo)是值得商榷的。首先，從學(xué)科性質(zhì)上來(lái)講，統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其生命力就在于應(yīng)用，實(shí)踐應(yīng)用是統(tǒng)計(jì)學(xué)科持續(xù)快速發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，正如著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家、統(tǒng)計(jì)學(xué)家薩維奇所說(shuō)：‘統(tǒng)計(jì)學(xué)基本上是寄生的：靠研宄其它領(lǐng)域內(nèi)的工作而生存”。統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐性、應(yīng)用性的學(xué)科性質(zhì)要求統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)具有從事信息、生物、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、教育及心理等各個(gè)領(lǐng)域中有關(guān)統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)工作的專業(yè)技能，為政府或企業(yè)決策、科學(xué)研宄提供可靠的依據(jù)，這就必然要求統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才不僅要有豐富的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)具備信息、生物、教育等所從事行業(yè)的基本知識(shí)。然而，目前‘高級(jí)專門(mén)人才”的統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)于狹窄：大多數(shù)學(xué)生除了統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)外，對(duì)于其他學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)掌握甚少，這直接影響了統(tǒng)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)新能力以及對(duì)統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)工作的適應(yīng)能力。其次，隨著高等教育在我國(guó)的日益普及和目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，將統(tǒng)計(jì)專業(yè)的本科畢業(yè)生定位為高級(jí)專門(mén)人才”顯然是不合適的。再次，這一培養(yǎng)目標(biāo)范圍過(guò)于狹窄和單一，學(xué)生就業(yè)的渠道很窄，不僅限制了統(tǒng)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，也限制了學(xué)生的發(fā)展。
2、傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)難以適應(yīng)社會(huì)統(tǒng)計(jì)工作實(shí)踐的需求
由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，在我國(guó)高校學(xué)科中統(tǒng)計(jì)學(xué)曾經(jīng)長(zhǎng)期被作為基礎(chǔ)理論學(xué)科對(duì)待（直到1992年11月國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局才正式批準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)學(xué)上升為一級(jí)學(xué)科），反映在教學(xué)理念上就是教師著重于統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解和眾多公式的推導(dǎo)或者證明，對(duì)于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的利用還只是停留在計(jì)算平均數(shù)、百分?jǐn)?shù)的初級(jí)階段；嚴(yán)重忽略了學(xué)生統(tǒng)計(jì)思想和實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)也偏離了統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐性、應(yīng)用性的學(xué)科性質(zhì)。
受傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)理念的限制，眾多的統(tǒng)計(jì)學(xué)教師滿足于利用一塊黑板、一本教案、一張嘴巴來(lái)講授統(tǒng)計(jì)學(xué)課程。這種傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法使課堂教學(xué)內(nèi)容空洞、枯燥、乏味，雖然教師講授了大量的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和基礎(chǔ)理論知識(shí)，但是因?yàn)闆](méi)有與統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)工作結(jié)合起來(lái)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，很難取得理想的教學(xué)效果，也難以滿足社會(huì)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐對(duì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才的要求�？荚囍贫仁歉咝＝y(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、評(píng)價(jià)教師教學(xué)任務(wù)完成質(zhì)量的重要手段。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程的考試內(nèi)容卻囿于考察學(xué)生的基本理論知識(shí)和基本運(yùn)算能力，這使得學(xué)生為了應(yīng)付考試大搞題海戰(zhàn)術(shù)，為了死記硬背概念、公式投入大量的精力，卻不求甚解只求高分。最終，學(xué)生雖然在歷次考試中得到了較高的分?jǐn)?shù)，卻難以勝任統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)工作。
二、改革并完善高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式
由于存在上述諸多的缺陷，使得目前中國(guó)高校統(tǒng)計(jì)學(xué)科的教育發(fā)展還不能完全適應(yīng)于中國(guó)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐的需求，與國(guó)外統(tǒng)計(jì)學(xué)科教育相比也有比較大的差距。為了適應(yīng)社會(huì)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐對(duì)統(tǒng)計(jì)人才素質(zhì)要求不斷提高的現(xiàn)實(shí)，使我國(guó)高校統(tǒng)計(jì)學(xué)科教育向現(xiàn)代化、國(guó)際化的方向快速發(fā)展，我們必須從以下幾個(gè)方面改革現(xiàn)有統(tǒng)計(jì)專業(yè)教育模式的缺陷，并相應(yīng)借鑒國(guó)外統(tǒng)計(jì)教育的成功經(jīng)驗(yàn)。
1、以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以有較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才為新的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步健全和完善，市場(chǎng)對(duì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才的素質(zhì)要求日益提高，綜合素質(zhì)好、實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)、統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的復(fù)合型人才越來(lái)越受到青睞。面對(duì)新的`形勢(shì)，我們必須重新思考統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：首先，統(tǒng)計(jì)學(xué)是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)企業(yè)管理的得力助手，其最大的價(jià)值在于應(yīng)用性、實(shí)踐性，因此，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)具備運(yùn)用所學(xué)到的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)解決政府、企業(yè)等經(jīng)濟(jì)管理統(tǒng)計(jì)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題的能力；其次，統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門(mén)重要的方法論學(xué)科，具有廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域，適用于金融、經(jīng)濟(jì)、生物、醫(yī)學(xué)、工程、技術(shù)、教育、心理等各個(gè)領(lǐng)域。這就要求統(tǒng)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生既要有扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技能，還要具備其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)背景，才能適應(yīng)社會(huì)各方面的需求。最后，當(dāng)今世界的發(fā)展日新月異，新事物層出不窮，作為新時(shí)代的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，還應(yīng)當(dāng)具備一定的創(chuàng)新能力以發(fā)展統(tǒng)計(jì)專業(yè)理論和統(tǒng)計(jì)方法，為社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)�；A(chǔ)理論知識(shí)是管理的得力助手，其最大的價(jià)值在于應(yīng)用性、實(shí)踐性。綜上所述，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將我國(guó)高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)界定為：培養(yǎng)具有良好的統(tǒng)計(jì)專業(yè)思想和數(shù)學(xué)邏輯思維能力，有扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技能，并具有相關(guān)行業(yè)知識(shí)背景；能夠在政府、企業(yè)、事業(yè)單位從事信息管理、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控、統(tǒng)計(jì)調(diào)查等相關(guān)工作的應(yīng)用型、復(fù)合型統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才。
2、培養(yǎng)目標(biāo)決定教學(xué)方法
為了培養(yǎng)、提高學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在教學(xué)實(shí)踐中，教師除了要重點(diǎn)講解統(tǒng)計(jì)思想、統(tǒng)計(jì)方法正確應(yīng)用的條件以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析和解讀，還要通過(guò)介紹統(tǒng)計(jì)實(shí)踐中統(tǒng)計(jì)方案設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)考慮的核心問(wèn)題、相關(guān)因素，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、判斷，培養(yǎng)其創(chuàng)造性，至于具體的計(jì)算工作由計(jì)算機(jī)去完成就可以了。其次，在運(yùn)用案例教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)保持案例的原貌，不要把其理想化，由學(xué)生通過(guò)自己的思考、判斷選取所需要的數(shù)據(jù)，決定應(yīng)當(dāng)使用的統(tǒng)計(jì)方法，并組織學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析，討論其可信性，以培養(yǎng)其理論聯(lián)系實(shí)際的能力。另外，還可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展一些比較簡(jiǎn)單的社會(huì)公益調(diào)查分析，比如對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查等等，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解，提高其分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用的領(lǐng)域極其廣闊，而不同領(lǐng)域的統(tǒng)計(jì)調(diào)查又具有各自的特點(diǎn)，這就要求當(dāng)今的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才不僅要有統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)和技能，還要懂得不同行業(yè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查的特殊性。故此，除了開(kāi)設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程之外，我們還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的不同興趣和愛(ài)好，增加相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)專業(yè)選修課程，比如醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理統(tǒng)計(jì)學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)等等，使統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生成為復(fù)合型專業(yè)人才，為其今后就業(yè)創(chuàng)造有力的條件。統(tǒng)計(jì)專業(yè)選修課的開(kāi)設(shè)形式可以比較靈活，既可以聘請(qǐng)?jiān)诮y(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)部門(mén)工作的專業(yè)人士以系列講座的方式進(jìn)行，也可以選用實(shí)務(wù)操作性比較強(qiáng)的教材由學(xué)校具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師講授。
培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方式的改變使得傳統(tǒng)的考試方式和內(nèi)容已經(jīng)難以評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果�？荚囎鳛樵u(píng)估教學(xué)質(zhì)量的一種手段，完全可以采取靈活的方式進(jìn)行，例如教學(xué)過(guò)程中的討論、統(tǒng)計(jì)調(diào)查實(shí)踐、統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案的設(shè)計(jì)等等，這樣既能夠考察學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度以及實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，還可以避免學(xué)生為了應(yīng)付考試而盲目的搞題海戰(zhàn)術(shù)，浪費(fèi)不必要的時(shí)間和精力�？傊�，我國(guó)高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教育必須根據(jù)社會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才需求的變化進(jìn)行相應(yīng)的變革和完善，才能更好的為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步服務(wù)，才能促進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)科的發(fā)展壯大。
【對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)的新思考論文】相關(guān)文章：
1.物流管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)思考論文
2.對(duì)關(guān)于高職高專統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革的思考論文
3.應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)際應(yīng)用教學(xué)的思考的論文
4.大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下對(duì)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的思考論文
5.統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文
6.經(jīng)管類學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的思考的論文