什么是教學隨筆散文
什么是教學隨筆
“隨筆”“隨筆”，有文就錄，有感就發(fā)，有事就記，有理就說，率性而為，不必拘泥！
隨筆這類，或講述文化知識，或發(fā)表學術(shù)觀點，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。在寫法上，它們往往旁征博引，而不作理論性太強的闡釋，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失謹嚴，因此，富有“理趣”是它們的突出特色。
閱讀這類，要整體把握的內(nèi)容和風格，提煉作者的主要觀點品位妙語佳句，還要敢于發(fā)表自己的見解。
隨筆是散文的一種，寫隨筆就像與鄰家談心般輕松，沒有任何的負擔，沒有華麗的辭藻，嚴密的結(jié)構(gòu)。隨筆的形式可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格，可以觀景抒情；可以睹物談看法；可以讀書談感想；可以一事一議，也可以對同類事進行綜合議論。隨筆也不受字數(shù)的限制，短的幾十字，長的幾百字，篇幅長短皆由內(nèi)容而定。
寫隨筆最重要的是要表達出寫作的意圖：或者是一種快樂的心情，或者是一點小感悟，或者是一個新觀點……總之，如同鄰家大嬸般親切與平易近人。
生活隨筆就是日常生活中心情、感悟、新觀點、新發(fā)現(xiàn)……生活如浩瀚的大海，博大寬廣，時時處處事事都可以寫成。
“五四”新文學時代，現(xiàn)代隨筆的創(chuàng)作繁榮一時，但“隨筆”的`命名與內(nèi)涵尚未及統(tǒng)一，隨筆這一文體便被左翼文學排斥至文學邊緣。這給當代隨筆的文體研究帶來了一定困難。從現(xiàn)代隨筆的濫觴、朱自清的“散文觀”、周作人和魯迅的“隨筆觀”等角度入手，在現(xiàn)代散文眾多的命名中尋找隨筆的源頭，以期為當代隨筆的發(fā)展提供可資借鑒的依據(jù)。
有了題材，如何得到一篇高質(zhì)量的隨筆 你可能通常會覺得有話說不出說不好，這是因為尚缺乏理論積累，還不能從理論高度對手中的素材進行加工，整合，形成并表達出自己獨到的視角、而這個至關(guān)重要的錘煉過程要求我們：
1，注重積累相關(guān)理論、理論積累并無任何捷徑，只有平常扎扎實實地研讀并作好摘抄，久而久之，再處理起素材來自然會得心應(yīng)手、
2，認真解讀他人隨筆成果、一般報刊雜志上都有一些非常貼近我們工作實際的教學隨筆，可以細細地分析一下它們是如何總結(jié)提煉得出自己觀點的，久而久之，我們也會受到很大啟發(fā)，感覺豁然開朗、
寫教學隨筆的注意點
l，立意要新、也就是你所寫的教學心得體會，不僅自己覺得有新意，而且讓別人看后也覺得耳目一新，不可重復(fù)別人的觀點、
2，列舉實例要具體生動、在舉例時一定要把事實講明白，使讀者看后既懂，又能學會用、
3，要做到小中見大、從個別具體的事例出發(fā)，能體現(xiàn)出一般規(guī)律、注意把中心思想集中到一點上來，反映較深刻的問題和道理、使讀者透過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過個性看共性、
4，結(jié)構(gòu)可多樣化、教學隨筆沒有一個固定的格式、可以先簡述的中心以及寫此文的目的，再列舉實例說清楚事實及過程，最后歸納小結(jié)教學的心得體會、
愿大家從現(xiàn)在起，將自己的教學實踐和思想凝聚成文字，"我手寫我心"，每天，每周擠時間寫一點，堅持不懈，日積月累，必將在教育征途中留下自己成長的軌跡！
什么是隨筆？
1、猶言隨手下筆。
2、一種靈活隨便的筆記或文體。
3、一種散文體裁。篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事或評論�？梢韵氲绞裁淳蛯懯裁�，隨著心情來寫
什么是心情隨筆？
屬于隨筆的一種，專用于表現(xiàn)個人心情的變化，文字無語法限制，可以自由發(fā)揮，隨意性較大，和日記有異曲同工之效，區(qū)別于日記的是，心情隨筆不按照時間記錄，關(guān)鍵以個人心情為主，可以一天寫多篇，可以多天寫一篇。
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