- 相關推薦
大學生社會實踐工作存在的問題及對策
大學生社會實踐工作存在的問題及對策
篇一：大學生社會實踐工作存在的問題及對策
一、大學生社會實踐的現(xiàn)狀及存在的問題
（一）對大學生社會實踐工作重視不夠。
一是學校認識不到位。認為大學生社會實踐是思想政治教育的一種形式，是課堂教學的補充形式，大學生群體通過參加社會實踐活動只是開開眼界，增長點知識。因此在具體工作部署中，不能給予社會實踐活動應有重視和支持，嚴重影響了社會實踐活動在思想政治工作中作用的充分發(fā)揮和目標的實現(xiàn)。
二是高等教育投資機制的變革使得學校用于社會實踐的經(jīng)費投入趨于收縮狀態(tài)，難以滿足更廣泛地開展社會實踐活動的實際需要，甚至存在社會實踐活動是投入大效益低的偏見。在這種情況下，部分高校只能采取“集中與分散”相結(jié)合的方式開展該活動。而正是由于資金經(jīng)費的限制，大部分學生只能是自找實踐場所和單位，難免出現(xiàn)放任自流的現(xiàn)象，使得部分學生的社會實踐活動流于形式。
三是部分高校師生的科研水平和現(xiàn)有的科技成果轉(zhuǎn)化率不高，很難產(chǎn)生直接經(jīng)濟效益，引不起社會實踐單位的興趣和積極性，這也從某種程度上制約了社會實踐話動的廣泛開展。
（二）大學生社會實踐存在流于形式的傾向。
據(jù)統(tǒng)計，相當一部分學校的社會實踐，形式單一，缺乏深度和廣度。把社會實踐“運動”化，每年6—9月抓一抓，然后就放下；實踐活動的主題每年隨上級主管部門發(fā)文而定；實踐的組織管理，除了團委和各院系外，其它部門只是流于形式，尚未形成規(guī)范化管理。由于投人少，經(jīng)費短缺，許多學校難以組織大規(guī)模的學生參加社會實踐活動，學生的
篇二：大學生社會實踐工作存在的問題及對策
一、大學生社會實踐的現(xiàn)狀及存在的問題
（一）對大學生社會實踐工作重視不夠。
一是學校認識不到位。認為大學生社會實踐是思想政治教育的一種形式，是課堂教學的補充形式，大學生群體通過參加社會實踐活動只是開開眼界，增長點知識。因此在具體工作部署中，不能給予社會實踐活動應有重視和支持，嚴重影響了社會實踐活動在思想政治工作中作用的充分發(fā)揮和目標的實現(xiàn)。
二是高等教育投資機制的變革使得學校用于社會實踐的經(jīng)費投入趨于收縮狀態(tài)，難以滿足更廣泛地開展社會實踐活動的實際需要，甚至存在社會實踐活動是投入大效益低的偏見。在這種情況下，部分高校只能采取“集中與分散”相結(jié)合的方式開展該活動。而正是由于資金經(jīng)費的限制，大部分學生只能是自找實踐場所和單位，難免出現(xiàn)放任自流的現(xiàn)象，使得部分學生的社會實踐活動流于形式。
三是部分高校師生的科研水平和現(xiàn)有的科技成果轉(zhuǎn)化率不高，很難產(chǎn)生直接經(jīng)濟效益，引不起社會實踐單位的興趣和積極性，這也從某種程度上制約了社會實踐話動的廣泛開展。
（二）大學生社會實踐存在流于形式的傾向。
據(jù)統(tǒng)計，相當一部分學校的社會實踐，形式單一，缺乏深度和廣度。把社會實踐“運動”化，每年6—9月抓一抓，然后就放下；實踐活動的主題每年隨上級主管部門發(fā)文而定；實踐的組織管理，除了團委和各院系外，其它部門只是流于形式，尚未形成規(guī)范化管理。由于投人少，經(jīng)費短缺，許多學校難以組織大規(guī)模的學生參加社會實踐活動，學生的社會實踐大多數(shù)以分散返鄉(xiāng)調(diào)查實踐為主。這樣開展社會實踐活動，缺乏專業(yè)性的指導，缺乏各種保障機制，使大學生社會實踐成為一種虛多實少，流于形式的活動。
（三）大學生社會實踐基地建設環(huán)節(jié)薄弱。
社會實踐活動最能吸引大學生的地方就在于將理論知識直接運用于實踐，而社會實踐基地能較好地滿足這一需求。但現(xiàn)實中多數(shù)高校沒有自己的社會實踐基地，這造成了高校在開展大學生社會實踐工作時常常處于被動地位，不利于大學生社會實踐活動的經(jīng)驗總結(jié)和推廣，也不利于實踐活動的不斷創(chuàng)新。目前大學生社會實踐基地建設存在缺乏系統(tǒng)性、層次性，運作不規(guī)范、不穩(wěn)定，基地數(shù)量少、類型單一等問題，造成基地建設難，穩(wěn)定更難的現(xiàn)狀。個別條件較好的高校不同程度存在著年年開拓新基地，年年流失老基地的現(xiàn)象，根本無法保障大學生社會實踐的順利開展和實施。缺乏相對固定的社會實踐基地，大學生需花大量精力四處奔波尋找社會實踐場所，直接影響了學生參加社會實踐的積極性和主動性。社會實踐要真正使雙方受益，必須建立相對穩(wěn)定的社會實踐基地，那種一年換一個地方的形式是不可能真正解決問題。
（四）大學生社會實踐的形式和內(nèi)容缺乏針對性。
目前在這方面存在的問題主要有：一是形式傳統(tǒng)單一，缺乏創(chuàng)新，很多院校大學生社會實踐往往局限于社會調(diào)查、政策宣傳、參觀訪問、文藝演出、生產(chǎn)勞動、支教掃盲等形式，仍停留在初級發(fā)展階段，而缺乏向縱深方向發(fā)展的改革與創(chuàng)新；二是內(nèi)容空泛不豐富，
篇三：大學生暑期社會實踐存在的問題及思考
社會實踐是高校教書育人的重要途徑，高校的社會實踐活動對于推進中國高等教育的改革發(fā)展、全面提升大學生的綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。本文通過分析大學生暑期社會實踐的含義和重要意義，發(fā)現(xiàn)大學生在暑期社會實踐中存在的問題和困難，提出建設性的辦法，以期對大學生社會實踐活動的開展能尋找到新途徑，實現(xiàn)新突破。
高等教育的任務之一就是培養(yǎng)與社會相適應的高素質(zhì)人才，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。大學生暑期社會實踐是大學教育與學生自主學習的重要環(huán)節(jié)，是大學生將書本知識應用于實踐的良好平臺，是大學生接觸社會、了解社會的有效窗口。暑期社會實踐對于鍛煉和培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、團隊合作意識、社會責任感等綜合素質(zhì)具有不可或缺的作用。
1.大學生暑期社會實踐的含義
大學生暑期社會實踐的含義是指：高校大學生利用暑假的時間，走出校園，有目的、有計劃、有組織地走入社會、認識社會、服務社會，使學生在接觸社會環(huán)境過程中受教育、長才干、做貢獻的一系列物質(zhì)和精神活動的總稱。活動形式主要包括調(diào)查調(diào)研、走訪訪談、宣傳宣講、查閱資料等多種形式。
2.是大學生思想政治教育的有效途徑
人的思想道德品行的形成離不開社會實踐，大學生的暑期社會實踐活動已經(jīng)成為大學生思想政治教育的有效途徑。以大學生暑期社會實踐為平臺，大學生走出校園，有計劃、有組織地走入社會，在深入了解社會、了解國情的過程中，在親身服務人民、服務社會的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)社會問題，并獨立思考解決之道，并在這個過程中，不斷發(fā)現(xiàn)自身不足并不斷強化自我，有助于形成正確的人生觀和價值觀。同時，大學生作為一個團隊開展暑期社會實踐活動，共同面對問題并共同解決問題，在實踐的過程中求同存異、克服摩擦、互相配合、互相合作，能夠很好地鍛煉團隊合作意識。
【大學生社會實踐工作存在的問題及對策】相關文章：
大學生心理健康教育存在的問題04-01
大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)問題與對策研究論文05-11
個人工作存在問題和整改方案04-21
個人維穩(wěn)工作方面存在問題的總結(jié)05-08
淺析大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)問題及解決對策論文05-11
大學生心理健康教育中的問題與對策論文04-03