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（優(yōu)秀）我的寫作故事作文15篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的我的寫作故事作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我的寫作故事作文1
是什么東西讓我們從煩惱中找到快樂(lè)？對(duì)啦，就是書。
朱熹曾說(shuō)過(guò):讀書有三到，謂心到，眼到，口到。我非常贊同這句話，因?yàn)闀屛液馨V迷。
記得有一次，我上二年級(jí)的一個(gè)晚上，天氣從晴轉(zhuǎn)到陰，不一會(huì)兒，外面下起了雨，屋里也緊跟著停了電。我很無(wú)聊，不一會(huì)兒，我的目光不知怎的，飛快地轉(zhuǎn)到了陽(yáng)臺(tái)上，陽(yáng)臺(tái)上有一本《安徒生童話》，我便拿起那本書來(lái)看。屋里太悶了，于是我就拿著爸爸買給我的臺(tái)燈到大門底下看，啊，好涼快啊，我便翻開(kāi)書津津有味的讀了起來(lái)，越讀越癡迷。轉(zhuǎn)眼間我已讀了兩個(gè)鐘頭了，一看表，10點(diǎn)了，該睡覺(jué)了，我拿著臺(tái)燈到屋里睡。就這樣，我喜歡上了讀書。
有一次，媽媽做好了飯就去買菜，媽媽告訴我十五分鐘以后讓我關(guān)了電鍋的燈，我答應(yīng)了，這時(shí)，我在院子里讀那本《一千零一夜》，不一會(huì)兒，我便聞到了一股什么東西糊了的味，糟糕，肯定是飯糊了，我像箭一樣跑進(jìn)廚房，一看，飯真的糊了，我便關(guān)了電鍋的燈，飯給熬干了，大事不妙，媽媽回來(lái)了，拿走了我的書，拿走后，我又開(kāi)始無(wú)聊了，我趁媽媽睡覺(jué)的時(shí)候又把書偷回來(lái)了，又繼續(xù)往下看了起來(lái)。
《聰明的'阿凡提》、《森林里的三個(gè)小矮人》、《安徒生童話》、《伊索寓言》等等，都是我的最愛(ài)。
書就像我的朋友，就像我的親人。它會(huì)一直陪在我身邊，我不高興時(shí)它“逗”我開(kāi)心，我傷心時(shí)它給我解悶。同學(xué)們，你們是不是也和我一樣很愛(ài)讀書呢？
我的寫作故事作文2
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船，把它舉過(guò)頭頂，剎那間我想也沒(méi)想用力的把它砸到地上，頓時(shí)，發(fā)出一聲清脆的聲音，小木船壞了。我正在氣頭上，又用力地往上踩了一腳。陳明立馬拉開(kāi)我指著小木船說(shuō)：“你，你為什么要扔我的小木船呀!”我走到他前面說(shuō)：“是你先把我的小木船摔壞的�！彼u著眉頭，怒氣沖沖的.看著我說(shuō)：“你要賠我的小木船�！蔽艺f(shuō)：“為什么要我賠，我還沒(méi)讓你賠呢�！蔽覀冇譅�(zhēng)執(zhí)起來(lái)，越來(lái)越激烈。邊上的同學(xué)跑過(guò)來(lái)大聲喊到：“不要吵了!”他說(shuō)完，同學(xué)們就把我們兩拉開(kāi)了。下午，我一直盯著陳明看。
放學(xué)后，我回到家后跟爸爸說(shuō)起這件事，爸爸也說(shuō)我也有錯(cuò)，必竟我和陳明是好朋友。隨后，我又仔細(xì)的想了想：這件事我也有錯(cuò)，我應(yīng)該向陳明道歉，退一步海闊天空，再說(shuō)友情是無(wú)價(jià)的。
第二天，我來(lái)到學(xué)校。我低著頭，慢慢地走到陳明的桌前，陳明也站了起來(lái)說(shuō)：“昨天真對(duì)不起�！标惷髋牧伺奈业募绨蛴押玫目戳丝次�，我抬起頭來(lái)說(shuō)：“陳明是我對(duì)不起你，是我錯(cuò)了�！标惷餍α诵φf(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，最重要的我們還是好朋友!”我說(shuō)：“對(duì)!友情無(wú)價(jià)�！蔽业吐暤恼f(shuō)：“那你的小木船怎么辦?”不要緊，著件事就把它忘了吧!”
我和陳明又和從前一樣是好朋友。
我的寫作故事作文3
在心里種花人才不會(huì)荒蕪。
我愛(ài)讀書，這是真的，我認(rèn)為沒(méi)有人會(huì)不喜歡閱讀，目前的不喜歡，只是還沒(méi)有遇見(jiàn)足以觸動(dòng)你內(nèi)心，讓你深有體會(huì)的書，好書如知己，見(jiàn)字如見(jiàn)人。
我至今都還記得我的第一位知己——一本名為《你好，舊時(shí)光》的青春小說(shuō)。這本書是我在五年級(jí)時(shí)閱讀的，我當(dāng)時(shí)只覺(jué)得好看，現(xiàn)在想來(lái)可能不僅是因?yàn)楹每矗俏颐靼�，我每翻閱的一章文字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大概都是一個(gè)人的青春。后來(lái)，單純的故事已經(jīng)不能滿足我對(duì)這個(gè)世界，對(duì)書中人生的好奇。我開(kāi)始迷戀上了一些虛無(wú)縹緲，若隱若現(xiàn)的文字，我愛(ài)上了詩(shī)詞，我瘋狂的沉醉于詩(shī)中的的意境“好將一點(diǎn)紅爐雪，散作人間照天燈”“一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋”“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥”。對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，這些詩(shī)詞太過(guò)深?yuàn)W，雖然大多都是囫圇吞棗，但我無(wú)不被這磅礴的意境，灑脫的姿態(tài)折服。
誰(shuí)的青春不迷茫？這是很久前的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。生逢盛世，我們的生活太過(guò)安逸，這太危險(xiǎn)。孟子說(shuō)：“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂(lè)也�！彼晕矣置陨狭耸窌�，我好奇先輩偉人在青春之際也是否會(huì)同我們一樣迷茫。于是我去閱讀《覺(jué)醒年代》，去閱讀《紅星照耀中國(guó)》，我很震驚。我震驚周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書”震驚李大釗的“背黑暗而向光明，為世界進(jìn)文明”震驚守常的“吾人知青春一日存在，即地球之青春一日存在”更震驚延年的“我們要把這一腔熱血獻(xiàn)給這個(gè)美好的理想社會(huì)”。原來(lái)，政治書上那些乏味枯燥的理念，在那個(gè)年代，真的有人當(dāng)成了一生的信仰拿命去追隨。那一刻，我覺(jué)得歷史書太小，裝不下一個(gè)人波瀾壯闊的一生，那一刻，我又覺(jué)得歷史書太大，它裝下了華夏五千年的文明，那一刻我會(huì)感嘆，或許在書上我隨手翻過(guò)的'一頁(yè)，用筆劃過(guò)的一個(gè)段落，很可能就是他們的一生。
到了如今，我已經(jīng)中職一年級(jí)了，我開(kāi)始渴求人類最純粹的感情——愛(ài)。盧思浩在《愿有人陪你顛沛流離》中寫道，如果你想要和自己喜歡的人在一起，那就讓自己能夠和她并肩同行，先變成自己喜歡的自己，再遇見(jiàn)一個(gè)無(wú)須取悅的人。這時(shí)，我總會(huì)想起蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，干里共嬋娟”，我愛(ài)讀書，無(wú)論何時(shí)何地。書像是我生命中的裂縫，因?yàn)橛辛芽p，陽(yáng)光才照的進(jìn)來(lái)，書像是我生命中的花，因?yàn)橛谢�，人生才不�?huì)荒蕪。別說(shuō)讀書太苦，那是你看清世界的路。
我的寫作故事作文4
書，自古以來(lái)被人們稱為“進(jìn)步的階梯”、“知識(shí)的源泉”、“人類文明的長(zhǎng)生果”……那么，我和書的故事又會(huì)是怎么樣的呢?
我看書的范圍很廣，天文地理、童話故事、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等等的書我都喜歡看，我和書的故事作文�？磿沧屛颐靼琢瞬簧俚览恚骸洞斑叺腵小豆豆》。這本書主要講述了作者從一個(gè)在別人眼中是“怪怪”的孩子，經(jīng)過(guò)了新學(xué)校的校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和關(guān)心下，逐漸成為了一個(gè)讓人們都能接受的孩子;二、《米粒上的花朵》，小學(xué)生作文《我和書的故事作文》。這本書寫了很多篇散文、童話以及講述道理的故事，這本書讓我明白了很多道理;三、《快樂(lè)精靈》。這本書主要講述了一個(gè)名叫羅小卜的孩子，把自己的快樂(lè)賣給了一只毛毛蟲，從此，他成為了一個(gè)擁有一切卻不會(huì)快樂(lè)的人。后來(lái)，他看見(jiàn)了會(huì)走的大榕樹(shù)、認(rèn)識(shí)了精靈谷的精靈……后來(lái)，終于把他自己的快樂(lè)找了回來(lái)。從這本書中，我明白了一個(gè)道理：快樂(lè)雖然不能吃、不能喝、不能換來(lái)錢，但是快樂(lè)卻很重要，不，可以說(shuō)是極端重要。
怎么樣，聽(tīng)了我和書的故事，我也想聽(tīng)聽(tīng)你和書的故事哦!
我的寫作故事作文5
你如果問(wèn)我世界上最樂(lè)意做的事，我會(huì)毫不猶豫地回答：“看書�！睍�，是人類的精神糧食。一天不吃飯都會(huì)很難受，更何況一日無(wú)書?所以，我從小就很愛(ài)看書，手中只要有了書，就忘了吃、忘了睡，在知識(shí)的海洋中遨游。我一看起書就像饑餓時(shí)看到一碗米飯，口渴時(shí)看到一眼清泉，迷路時(shí)找到一戶人家。有時(shí)連媽媽叫我吃飯我也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。
古人也十分喜歡讀書�！度龂�(guó)志》的作者陳壽說(shuō)：“一日無(wú)書，百事荒蕪�！碧拼笤�(shī)人杜甫也曾說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！边�有朱熹也說(shuō)：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到�！笨磥�(lái)，古人也很注意讀書的方法呢！
莎士比亞曾說(shuō)：“書籍是全人類的`營(yíng)養(yǎng)品�！笨晌矣悬c(diǎn)“營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩”了。去年暑假檢查視力時(shí)，醫(yī)生要求擴(kuò)瞳，期間不能看書。這就是一道晴天霹靂。媽媽對(duì)我說(shuō)：“要不你就聽(tīng)書吧�！蔽乙宦�(tīng)，頓時(shí)來(lái)了精神，“聽(tīng)書？什么是聽(tīng)書？”媽媽回答：“就是在電腦上別人把書念出來(lái)給你聽(tīng)。”我非常高興。之后，我又迷上了聽(tīng)書，吃飯?jiān)诼?tīng)，休息在聽(tīng)，睡前也要聽(tīng)會(huì)兒。
這就是我和書的故事。我愛(ài)看書。
我的寫作故事作文6
我出生在一個(gè)書香之家，媽媽是一位小學(xué)教師，爸爸是一名報(bào)社編輯。想起來(lái)，我是幸運(yùn)地生活在了這個(gè)幸福的家庭里。
得語(yǔ)文者得天下。作家們都說(shuō)，寫好作文，關(guān)鍵是要搞好閱讀�！皶x百遍，其義自現(xiàn)”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。在我很小的時(shí)候，母親便為我開(kāi)始為我打這個(gè)基礎(chǔ)。那時(shí)，我跟媽媽住在縣作文城郊的一所學(xué)校里，每天早晨，媽媽都會(huì)給我讀一個(gè)故事，這些故事有的出自《格林童話》，也有的出自《安徒生童話》或是《伊索寓言》。每晚，她再讓我背一首唐詩(shī)。這樣，從小我就養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，為后來(lái)的寫作做了鋪墊，每當(dāng)提筆寫作文的時(shí)候，不敢說(shuō)倚馬可待，但是總感覺(jué)有東西可寫。
四年級(jí)那年，我就轉(zhuǎn)學(xué)到爸爸所在城市安康，和爸爸一起生活、學(xué)習(xí)。畢竟父親是一家之長(zhǎng)，他對(duì)我的要求格外嚴(yán)格，例如讀課文不許磕磕巴巴，如果發(fā)現(xiàn)我在背誦的課文有添字減字的時(shí)候，他的臉就會(huì)拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，非常威嚴(yán)，讓人望而生畏。記得那是一個(gè)下著瓢潑大雨的日子，我被留在少兒之家，已經(jīng)是夜晚，爸爸騎上自行車來(lái)接我，街上汽車的鳴笛格外扎耳，車子飛駛而過(guò)，在身上飛濺起許多泥點(diǎn)。走到半路，我突然想起語(yǔ)文書落在了少兒之家里，我怯怯了叫爸爸停下車，請(qǐng)他給我去取書。爸爸將我放下車，我站在路邊，雨傘外一條條雨線密而集中，雨衣的帽子已經(jīng)變成了飛流而下的水簾。爸爸緩緩地往回駛?cè)�，我看不到他臉上的表情，不知道他是否在發(fā)怒，我惴惴不安地在原地等了十幾分鐘。終于看到爸爸從車流中艱難地?cái)D出來(lái)，我的心終于放了下來(lái)。
回家的路上，爸爸沒(méi)有責(zé)備我，只是問(wèn)道：“今天的經(jīng)歷，是不是一篇很好的故事呢？以后一定要克服丟三落四粗枝大葉的毛病！”我一怔，連忙點(diǎn)頭。爸爸又問(wèn)我“你站在那等我有什么感受。”我想了想，答道：“怕”。爸爸搖頭說(shuō)：“再想想，有沒(méi)有擔(dān)心語(yǔ)文書取不回來(lái)了，或是掉在地上弄臟了？”我又點(diǎn)了點(diǎn)頭。爸爸又問(wèn)道：“見(jiàn)到語(yǔ)文書回來(lái)了，又有什么感受？”我答：“高興�！卑职中α诵�，又引導(dǎo)著：“有沒(méi)有失而復(fù)得的喜悅，見(jiàn)到語(yǔ)文書整潔干凈的欣慰，還有見(jiàn)爸爸平安歸來(lái)的快樂(lè)？”我再一次點(diǎn)了點(diǎn)頭，覺(jué)得有些哽咽。一陣沉默后，我們回到了家中，上樓梯時(shí)，爸爸說(shuō)：“如果讓你把今天所發(fā)生的事寫成一篇作文，你會(huì)用什么題目呢？”這次我想了想回答：《丟失的書》。爸爸拉著我的手，從前胸掏出課本，把我的'手放在語(yǔ)文書上，我感覺(jué)這本書散發(fā)著爸爸的體溫，暖暖的。爸爸說(shuō)：“就叫《那本暖暖的語(yǔ)文書》吧”。一滴滾燙的水珠，這時(shí)落在了暖暖的語(yǔ)文書上。
那年我上四年級(jí)，正在學(xué)肖復(fù)興的《那墻綠綠的爬山虎》。我想起爸爸的提示正如葉圣陶先生對(duì)作家肖復(fù)興少年時(shí)的教導(dǎo)一樣，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，讓我銘記一生，受用不盡。
我的寫作故事作文7
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲�！佌媲� 培根也說(shuō)過(guò)：“讀書給人以樂(lè)趣，給人以光彩，給人以才干。
書，是我們?nèi)祟惖呐笥眩S時(shí)都在你身邊對(duì)你不離不棄，下面，讓我給你講講我和書之間的故事吧！
我是一個(gè)非常喜歡看冒險(xiǎn)的書，我看過(guò)冒險(xiǎn)小虎隊(duì)，查理九世......我連每天下課十分鐘都不放過(guò)，有時(shí)甚至上課的時(shí)候老師出去拿東西或出去打個(gè)電話我都趕緊打開(kāi)書，迅速地打開(kāi)這本書，一頁(yè)一頁(yè)地讀過(guò)去，想快點(diǎn)把這本書讀完，繼續(xù)看另一本。
原本爸爸媽媽并不阻止我看課外書，自從其中考試考差了以后爸爸媽媽就不讓我看課外書了，但是無(wú)論我考得多好，爸爸媽媽都不讓我看了，過(guò)了一個(gè)月我去問(wèn)媽媽，媽媽還是一口拒絕了我，我垂頭喪氣地離開(kāi)了，忽然，我想到了一個(gè)辦法，就是偷偷地看書，我把書放在一個(gè)地方偷偷地看，爸爸媽媽來(lái)了，我就把書藏了起來(lái)。
從此，我明白了人是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的`。
我的寫作故事作文8
別看我現(xiàn)在是一個(gè)熱愛(ài)寫作的小達(dá)人，可就是因?yàn)樵谶@條路上經(jīng)歷的磨難太多了，導(dǎo)致我怕作文，很怕很怕。
記得剛?cè)雽W(xué)不久，班主任老師就給我們下達(dá)了一個(gè)任務(wù)——寫一篇幾十字的小練筆。當(dāng)晚，我對(duì)著本子呆呆地出神，咬著筆桿，腦海中涌出了幾十個(gè)想法，可就是無(wú)從下筆，苦惱死了。眼看天色就要黑盡了，我決定早早完成任務(wù)好睡覺(jué)，于是，把腦子里奔騰出來(lái)的奇思妙想一股腦寫在了作文本上，還有些沾沾自喜，因?yàn)槲矣X(jué)得全班幾十個(gè)人沒(méi)有誰(shuí)能和我的想象力匹敵�？墒俏丛�，我的噩夢(mèng)降臨了。
我是在上午的第二節(jié)課下課被押到辦公室的，輕輕喊了一聲“報(bào)告，”我小心翼翼地跨進(jìn)去，走到王老師面前�？匆�(jiàn)我，王老師的眼光顯得很復(fù)雜，她用兩根纖細(xì)的手指飛快地翻出我的'作文本，指著昨天的作業(yè)，說(shuō)著：“你這是來(lái)忽悠我呢？還是為了完成任務(wù)？我在課堂上說(shuō)得那么清楚，故事要有頭有尾，可是你呢，幾十個(gè)想法混搭在一起，就像……就像一鍋大雜燴，這樣的文章縱使想法再好也是不合格的，知道嗎？”聽(tīng)著老師把我的習(xí)作批評(píng)得一無(wú)是處，我的淚水涌出了眼眶，點(diǎn)點(diǎn)頭。就從那一刻起，我的心里開(kāi)始懼怕作文，如果那時(shí)候王老師不是用那種錯(cuò)誤的方式來(lái)打擊我，而是委婉地指出我的錯(cuò)誤，或許效果會(huì)來(lái)得更好。
回到家后，我的腦海中翁嗡嗡地全是王老師批評(píng)我的話，暗自垂淚，難過(guò)極了。禍不單行，第二周的任務(wù)依舊是讓我們編一個(gè)童話故事。有了前一次的教訓(xùn)，我寫作文變得更加畏手畏腳，在腦子里尋思半天都寫不出一句完整的話來(lái)，正準(zhǔn)備下筆，眼前就會(huì)浮現(xiàn)王老師嚴(yán)厲的面孔，于是，我的自信心又被毫不留情地?fù)敉恕０雮�(gè)小時(shí)過(guò)去了，我終于馬馬虎虎完成了任務(wù)。
第二天，我很幸運(yùn)沒(méi)有被老師叫去訓(xùn)話，可是作文本發(fā)下來(lái)后，我卻再次遭受了打擊。我的作文本上密密麻麻全是老師用紅筆圈出來(lái)的錯(cuò)別字，最后評(píng)語(yǔ)寫到：“希望寫作態(tài)度端正，不要馬虎了事！”我寫作態(tài)度不端正嗎？要是王老師到我家來(lái)親自看見(jiàn)我寫作時(shí)候的認(rèn)真勁兒，那么肯定不會(huì)再質(zhì)疑我了。這樣下去不是辦法，我決心通過(guò)自己的努力改變老師對(duì)我的壞印象。機(jī)會(huì)來(lái)了。
那是一次隨堂測(cè)驗(yàn)，作文題目很簡(jiǎn)單，也很對(duì)我的胃口——寫一件童年的趣事。我一下子來(lái)了興趣，腦海中浮現(xiàn)出很多溫馨快樂(lè)的記憶，但是，我沒(méi)有著急下筆，我先在腦子里構(gòu)思好了一個(gè)通道，再精心選材，確保萬(wàn)無(wú)一失了，我開(kāi)始下筆。憑著扎實(shí)的寫作功底，我很快寫完了，美美地交了卷。下一周，我終于得到了王老師的贊賞。評(píng)語(yǔ)是這樣寫的：“童年趣事敘述完整，結(jié)尾點(diǎn)明中心，詳略突出，不錯(cuò)，希望繼續(xù)努力！”就短短的兩句話，卻給了我莫大的鼓舞，我決定再接再厲，讓王老師對(duì)我刮目相看，于是不顧媽媽的勸阻，又打造出了一篇自我介紹的日記交給王老師，期待著下一次的驚喜。
可是，我等來(lái)的不是驚喜，而是驚嚇。王老師再一次把我喊到了辦公室，哭笑不得地對(duì)我說(shuō)到：“你這究竟是自我介紹呢，還是日記隨筆�。⊥耆珱](méi)有突出中心，讓我讀得云里霧里的，小英啊，寫作是需要由心出發(fā)的，不是任何一時(shí)有感的文章都可以被稱為文章的！”“是，我知道了老師！”
走出辦公室，我覺(jué)得真累啊，寫作啊，我真是怕了你了！
我的寫作故事作文9
讀書，是每個(gè)人終其一生都要努力完成的工作，因?yàn)樽x書可以讓我們了解知識(shí)、認(rèn)知世界、升華人格。戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)時(shí)期，在一個(gè)寒風(fēng)凜冽的早晨，屈原站在汨羅江的巨石上大聲疾呼：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”唐代詩(shī)人王維登上玉門關(guān)的城樓，憑欄西眺，慨嘆：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A�！庇质且粋�(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，蘇軾來(lái)到赤壁戰(zhàn)場(chǎng)，面對(duì)浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江，他不禁驚呼：“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄�！泵鎸�(duì)白色恐怖，上海一個(gè)小里弄里，魯迅先生奮筆疾書：“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅�！�
那些先哲名儒們對(duì)讀書情有獨(dú)鐘，他們悲天憫人，心懷天下。他們善于從書籍中讀懂天下盛衰興替，抑或百姓蒼生的疾苦，抑或大聲疾呼，抑或?yàn)槊裾?qǐng)命，抑或淡薄名利。讀書成了他們的人生導(dǎo)師和精神寄托。
我上小學(xué)三年級(jí)以前，對(duì)讀書沒(méi)有太大的興趣。家里一大堆書籍，我一點(diǎn)也不想看。直到上了四年級(jí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)我的作文水平不高，比其他同學(xué)差了一大截。我這才極不情愿地拿起課外書籍去讀，但那只是漫畫書和童話故事之類的書，對(duì)于文學(xué)明名著還是和以前一樣愛(ài)搭不理的。到了去年，媽媽硬生生的把一本《水滸傳》塞到我的懷里并以命令的口吻要求我讀完。為了激發(fā)我讀書的興趣，她還在手機(jī)上下載了《水滸傳》的有聲讀物，讓我利用吃飯等零碎時(shí)間去聽(tīng)、去讀、去想。
我只好磨磨蹭蹭的打開(kāi)了那本我以為“枯燥無(wú)味”的書，一看就被精彩曲折的故事情節(jié)深深的吸引住了，讀了一丁點(diǎn)，許多問(wèn)題從我的腦子里蹦出來(lái)：世界上超級(jí)大壞蛋高俅后來(lái)怎么樣了？王進(jìn)逃跑成功了嗎？家喻戶曉的打虎英雄武松什么出場(chǎng)？宋江的官癮咋那么重��！我一下子提起了興趣，便認(rèn)認(rèn)真真的、一頁(yè)一頁(yè)的讀，連我還沒(méi)寫作業(yè)這事都給忘了，直到老爸說(shuō)要檢查，我才如夢(mèng)初醒。后來(lái)一有時(shí)間我就想《水滸傳》里的人和事，如果宋江不選擇招安的話，他的`兄弟們結(jié)局會(huì)不會(huì)沒(méi)有那么慘呢？如果林沖在聚義廳里把高球殺了，他會(huì)不會(huì)喊冤而死？如果沒(méi)有高俅、童貫?zāi)切┘樨∪�，后�?lái)“靖康之恥”就不會(huì)發(fā)生吧。如果宋江和方臘聯(lián)手共同推翻腐敗不堪、積貧積弱的北宋王朝，那歷史會(huì)怎樣重寫？
遇到不懂的問(wèn)題，就纏著爸爸給我講，講著講著，我又發(fā)現(xiàn)我對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。我知道了宋朝經(jīng)濟(jì)的富庶和國(guó)防力量的脆弱，我也知道了我們?cè)?jīng)有一個(gè)開(kāi)放、包容、繁榮的世界第一的大唐王朝。還有那“天子守國(guó)門，君臣死社稷”的國(guó)土面積最大的大明王朝。更有那因“閉關(guān)鎖國(guó)”簽訂了《南京條約》和《馬關(guān)條約》等不平等條約的滿清政府。
是《水滸傳》幫助我培養(yǎng)了良好的閱讀興趣和習(xí)慣，是《水滸傳》為我打開(kāi)了知識(shí)的大門和歷史的寶庫(kù)，也是《水滸傳》為我樹(shù)立了強(qiáng)烈的民族責(zé)任感和使命感。我理解了屈原的”長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱�！蔽颐靼琢颂K軾“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)和樂(lè)觀。我也明白了王維“明月松間照，清泉石上流”的閑適和恬淡。我更理解了魯迅“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子�！睂�(duì)敵人的嫉惡如仇跟對(duì)革命青年的諄諄教導(dǎo)。
當(dāng)然啦，自從讀了《水滸傳》，我的作文水平也是突飛猛進(jìn)，一次比一次寫的好了。因?yàn)楦郀柣颊f(shuō)過(guò)：“讀書使人進(jìn)步�！�
我的寫作故事作文10
用古話說(shuō)，作文就是我的命根子，小時(shí)候，我不會(huì)寫字天天任爸爸幫我寫信給朋友，后來(lái)我慢慢喜歡作文，覺(jué)得生命沒(méi)了她會(huì)枯燥無(wú)味，記得有一次，我住院了，我朝著爸爸給我?guī)�，后�?lái)，爸爸沒(méi)帶，我就沒(méi)理爸爸，知道現(xiàn)在，我才知道爸爸是忙了，我有點(diǎn)對(duì)不起爸爸，在每個(gè)角落我都會(huì)帶著自己喜愛(ài)的書籍，有時(shí)我會(huì)想，我會(huì)不會(huì)看著書籍走遍大江南北，我們的老師說(shuō)︰“書籍是人類的朋友，可陪伴人類一生�！笔堑�.我就這么認(rèn)為，在我的生命里不能缺少書。 有一次，天空中突然傾盆大雨，我打著雨傘，走著路，看著書，我走著走著看到了好看的情節(jié)，我把雨傘扔在地下，管都沒(méi)管就看著書，雨越下越大，我還是津津有味的看著書，我似乎沒(méi)發(fā)現(xiàn)傘掉了，精彩的情節(jié)越來(lái)越多，我好想入了迷般的，根本不知道傘還在那，那書也被淋濕了，我仿佛知道了書被淋濕了，我躲到了一家小賣部，看著那可憐的書呀，被我淋成啥樣了，那可是我最喜歡看的書呀-《單翼天使不孤獨(dú)》，我看著書的樣子就把它塞回書包，又拿回出了一本《馬小跳之超級(jí)市長(zhǎng)》，我又津津有味地看起來(lái)，不久后雨停了，我跑回了家，媽媽看著我說(shuō)﹕“怎么回事呀，淋成這樣，傘呢﹖”我不好意思地說(shuō)︰“呵呵，外面下雨了，我一路看書回來(lái)的，傘，哦，對(duì)了，傘還在路上呢，看書看著迷了，忘了傘，啊 裘，呵呵�！眿寢屢贿吔逃�(xùn)我一片幫我擦頭發(fā)。當(dāng)然了，這是我回家第一件事，第二件事就是寫一篇作文，可因?yàn)榱芰擞旮忻傲�，媽媽不讓我寫了，我卻偏偏和媽媽唱反調(diào)，無(wú)奈的媽媽只好隨著我的意。
我愛(ài)寫作。啊裘！
我的寫作故事作文11
一天，我到爸爸辦公室，剛和奇奇弟弟一起玩兒了一會(huì)兒。爸爸就到會(huì)議室里說(shuō)：“老鼠，老鼠，有老鼠！！！”我很驚訝，于是，我和奇奇弟弟一起到了辦公室。啊！垃圾桶里有一只可愛(ài)的鼠寶寶，他嚇的渾身發(fā)抖�？雌饋�(lái)很不幸運(yùn)。
公司的物業(yè)很快就來(lái)了，他們還帶了一個(gè)尖利的老鼠夾。我也嚇的渾身發(fā)抖，我是這樣想的，雖然這只鼠寶寶闖了禍，但是也要原諒他。于是，我替鼠寶寶作證：“請(qǐng)你們不要傷害鼠寶寶，我敢保證，這只鼠寶寶以后再也不闖禍了�！钡牵飿I(yè)說(shuō)：“小朋友，老鼠是害蟲，所以我們必須把鼠寶寶殺死。”
這時(shí)，我很難過(guò)，我回到家里，就寫下了鼠寶寶日記里的《好奇害死鼠寶寶》。在寫作的過(guò)程當(dāng)中，我不斷的產(chǎn)生靈感。我還寫了《孝順的鼠寶寶》、《貓和老鼠》、《小老鼠Aimi帶三個(gè)妹妹去巴黎》等等。不知不覺(jué)就寫了七八篇，寫作的`過(guò)程中，我還自己學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查資料，遇到困難的時(shí)候就求助爸爸媽媽，堅(jiān)持不懈，終于完成了文集。
原來(lái)寫作不是真的那么難。
我的寫作故事作文12
小時(shí)候，我對(duì)寫作毫無(wú)興趣。每次老師布置作文，我總是無(wú)動(dòng)于衷，不知如何下筆。
直到有一天，我遇到了一個(gè)驕傲自大的同學(xué)。他總是以出色的作文讓整個(gè)班級(jí)刮目相看。
這讓我感到失落，我決定要超越他，于是開(kāi)始埋頭苦寫。剛開(kāi)始時(shí)，我寫得很糟糕，語(yǔ)句笨拙、思路混亂。
但我不放棄，我看了很多名家的.作品，學(xué)習(xí)他們的句式和表達(dá)方式。我也多參加寫作比賽，在失敗中找到進(jìn)步的動(dòng)力。
漸漸地，我的作文水平有了提高。每次寫作文，我都盡力發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用詞精準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)合理。
通過(guò)寫作，我學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的思想和情感，也更加了解了自己。每篇作文都成為我情感的傾訴，幫助我理清頭緒。
如今，寫作已經(jīng)成為我生活中不可缺少的一部分。它不僅讓我收獲了滿滿的榮譽(yù)和自信，還給予了我獨(dú)特的見(jiàn)解和對(duì)世界的思考。
我的寫作故事作文13
小時(shí)候，我不喜歡寫作文。每次老師留下作業(yè)，我總是束手無(wú)策，不知從何下筆開(kāi)始。每當(dāng)我抬頭看著那空白的紙張，腦海中的思緒仿佛被鎖起來(lái)了。
然而，一次偶然的機(jī)會(huì)改變了我對(duì)寫作的看法。那天，我做夢(mèng)都沒(méi)想到自己會(huì)參加一場(chǎng)作文比賽。賽前，我感到非常緊張，擔(dān)心自己的作文水平不足。
比賽的主題是"家鄉(xiāng)的美景"，這讓我感到犯難。因?yàn)樯钤诔鞘�，我并沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)大自然的壯麗。于是，我決定通過(guò)調(diào)查和閱讀來(lái)填補(bǔ)這個(gè)空白。我深入了解了我的家鄉(xiāng)的歷史文化，并瀏覽了大量的圖片和文章。
在深入研究后，我發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)的一些美麗景點(diǎn)。我用飽滿的激情和細(xì)膩的文字描繪出了家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文景觀和美食。我用詞如畫、字字珠璣，讓讀者仿佛置身于我的家鄉(xiāng)。
結(jié)果出來(lái)了，我意外地獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。頒獎(jiǎng)儀式上，主持人讀出了我的作文，我的內(nèi)心感到無(wú)比自豪和喜悅。從那刻起，我對(duì)寫作充滿了熱情，開(kāi)始積極參與各種寫作活動(dòng)。
通過(guò)這次寫作經(jīng)歷，我明白了一件事：寫作不僅僅是填滿紙張，更是表達(dá)心靈的方式。我通過(guò)文字傳遞出自己對(duì)家鄉(xiāng)的深情告白，讓讀者們了解了一個(gè)真實(shí)而美麗的`地方。
生活中的每一個(gè)人，都有自己的故事，都有自己的思想、情感和信息需要傳遞。通過(guò)寫作，我明白了自己可以用文字打開(kāi)心扉，與世界分享自己的故事。寫作已成為我表達(dá)自己的一種方式，也是我和世界交流的橋梁。
我的寫作故事作文14
我的名字沒(méi)有諸葛亮那么充滿智慧，沒(méi)有關(guān)羽那么忠義勇猛，也沒(méi)有趙云那么英勇善戰(zhàn)。但是，我很喜歡自己的名字——陳昀芃。
我的名字中有一個(gè)“芃”字，我不知道什么意思，媽媽讓我查百度，我才知道，“芃”字本義:草木茂密的樣子�！对�(shī)·鄘風(fēng)·載馳》中記載：“我行其野,芃芃其麥�！弊g文：我行走在田野間，（田野里的）麥子生長(zhǎng)得非常茂盛。芃芃的意思，就是草木茂美的樣子，健壯，健旺。難怪媽媽從小就叫芃芃，原來(lái)是希望我身體健康，茁壯成長(zhǎng)。
我名字中還有另外一個(gè)字：昀。這個(gè)字是形聲字，左邊的日是形旁，表示日光，右邊的勻是聲旁，也有一個(gè)意思，就是均勻，勻稱，不多也不少。“昀”字的意思是日光溫和。媽媽希望我擁有智慧，像陽(yáng)光一樣給別人帶去溫暖，又希望我的脾氣溫和。我又查了百度，知道清代時(shí)期著名的政治家紀(jì)曉嵐的`名字也叫作紀(jì)昀。這個(gè)“昀”字真是一個(gè)好字。
我喜歡我的名字，因?yàn)樗耐兄胰藢?duì)我的愛(ài)和希望。我一定要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)充滿智慧的人；我還要好好鍛煉，做一個(gè)健康快樂(lè)的人。
我的寫作故事作文15
時(shí)光飛逝，像蝴蝶飛過(guò)山谷；像雄鷹飛過(guò)高山；像溪水流經(jīng)山脈……在記憶的心扉中，書是知識(shí)的海洋，也是我們的精神食糧。
三歲時(shí)，我開(kāi)始接觸我人生中的第一本文字書了--《安徒生童話》。雖然有許多不認(rèn)識(shí)的字，但是在媽媽的幫助下，我成功地讀完了這本書，而且還讀得津津有味。
五歲時(shí)，我開(kāi)始讀四大名著了：《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》。讀后，我有種不求甚解、囫圇吞的棗感覺(jué)嘛！我也沒(méi)有辦法，誰(shuí)叫我是個(gè)沒(méi)上學(xué)的孩子呢？
轉(zhuǎn)眼間，我十歲了，我已經(jīng)讀了許多本書了，我仿佛是故事中的主人公，和他們一起快樂(lè)，一同成長(zhǎng)。故事中的人物帶我走到了他們的'心靈世界，他們的悲歡與離合，時(shí)時(shí)刻刻讓我擔(dān)心，使我牽腸掛肚。在我的心里留下了不可褪去的印跡。
書是學(xué)習(xí)路上的一位良師，帶我們走進(jìn)陽(yáng)光的地帶；書是前進(jìn)路上的一盞明燈，給我們指引前進(jìn)的方向；書是生活路上的的一把吉他，讓我們忘記生活的苦悶。我心中的書就是人類進(jìn)步的階梯，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。書已經(jīng)成為我生活中的一部分了，你說(shuō)不是嗎？
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