基于人才需求的高職物流管理專業(yè)教學(xué)模式探討論文
摘要：高職教育的主要目的就是為社會(huì)輸送具有專業(yè)技能的人才，解決教育程度不高人群的就業(yè)問題，因此，教師在培養(yǎng)人才的時(shí)候尤其要注意課堂與實(shí)踐的結(jié)合，只有將兩者相互結(jié)合，才有可能實(shí)現(xiàn)人才的不斷輸出。文章基于高職物流管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了基于人才需求的高職物流管理專業(yè)教學(xué)模式。以期通過筆者努力，找到促進(jìn)高職物流管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑。
關(guān)鍵詞：高職教育；物理管理專業(yè)；人才需求；教學(xué)模式
針對物流管理這個(gè)專業(yè)，目前由于電子商務(wù)的不斷發(fā)展，物流專業(yè)的人才社會(huì)非常需求，教師就應(yīng)該針對這些熱門專業(yè)的需求，來培養(yǎng)學(xué)生物理管理方面的技能，讓學(xué)生從物流管理出發(fā)，涉及多個(gè)方面，不僅要學(xué)好本專業(yè)，同時(shí)要了解其他的諸多資訊。
一、不斷更新教學(xué)理念與實(shí)踐方法
目前高職教育的很大一個(gè)問題是產(chǎn)業(yè)與學(xué)校無法實(shí)現(xiàn)無縫對接，學(xué)校輸出的人才不符合企業(yè)的要求，企業(yè)要求的人才學(xué)校又培養(yǎng)不出來，因此出現(xiàn)了許多學(xué)生從高職畢業(yè)，無法找到合適的工作，企業(yè)也沒有辦法招到自己需要的人才。這種情況是高職教育的一大弊端，改革就應(yīng)該從這個(gè)方面出發(fā)，教師培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是基于企業(yè)需求，首先要做到的就是不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)方法，很多教師認(rèn)為高職教育最重要的就是教會(huì)學(xué)生某一技能，例如物流管理就單純教導(dǎo)學(xué)生會(huì)處理物流類的問題就可以了，殊不知，企業(yè)需求的人才應(yīng)該是全方位的。
例如，在物流管理專業(yè)的《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)》這門學(xué)科中，這是一門選修課，很多教師認(rèn)為數(shù)據(jù)庫不是物流專業(yè)的學(xué)科，教師在講解的時(shí)候不注意講解重點(diǎn)，學(xué)生也沒有對這個(gè)學(xué)科引起重視，然而，數(shù)據(jù)庫是物流管理中非常重要的一個(gè)課程，企業(yè)招收人才的時(shí)候就會(huì)注意應(yīng)該選用有數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)的人才，這樣工作時(shí)會(huì)更加得心應(yīng)手，針對這種情況，首先要求的是教師更新自己的教育觀念，不用區(qū)別選修課與必修課，但凡是所教學(xué)的課程都應(yīng)該認(rèn)真教學(xué)。不僅是從理論上，更應(yīng)該從實(shí)踐的各個(gè)方面幫助學(xué)生了解企業(yè)的需求，以及行業(yè)的規(guī)則。學(xué)生從教師的課上了解的越多，工作也會(huì)更加順利，這樣就達(dá)到了高職教育的目的。
二、大力發(fā)展職業(yè)教育特色
職業(yè)教育的特色非常明顯，高職教育與其他教育的最大不同就在于學(xué)生培養(yǎng)的目的不同，高職教育的主要目的就是培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的就業(yè)人才，主要是為了緩和社會(huì)人才需求的問題，提高學(xué)生的就業(yè)率。開展職業(yè)教育的學(xué)校非常多，怎樣才能讓本校人才有更高的競爭率，這就需要教師大力發(fā)展職業(yè)教育的特色，讓本校學(xué)生有更強(qiáng)的競爭力。特色的發(fā)展表現(xiàn)在多個(gè)方面，首先是學(xué)生的素質(zhì)教育要到位，很多高職教育認(rèn)為學(xué)生只要擁有專業(yè)技能就可以了，這種理念并不正確，培養(yǎng)人才的首要目標(biāo)是學(xué)生擁有良好的素質(zhì)，包括心理素質(zhì)，身體素質(zhì)以及專業(yè)素養(yǎng)等多個(gè)方面，除此之外，再訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能。
例如，教師在培養(yǎng)高職教育的學(xué)生時(shí)，應(yīng)該時(shí)刻為學(xué)生樹立良好的榜樣，讓學(xué)生首先擁有良好的素質(zhì)，成為有健全人格的人，然后開始進(jìn)行職業(yè)教育。物流管理的很重要一個(gè)方面就是電子商務(wù)的發(fā)展，教師在講解專業(yè)內(nèi)容的時(shí)候可以讓學(xué)生先了解目前比較大的電子商務(wù)公司，他們實(shí)現(xiàn)的物流管理系統(tǒng)分別有什么特色。教師上課的時(shí)候開始講解各個(gè)企業(yè)的物流管理系統(tǒng)有什么特色，京東的物由自己負(fù)責(zé)，因此物流效率比較高，但是成本也比較大，淘寶就雇傭了其他的'物流公司來完成，效率不能保證，但是成本較低�？梢韵�?qū)W生提問，大家認(rèn)為哪種方式更加優(yōu)越，更加適合公司。學(xué)生都紛紛提出自己的觀點(diǎn)，但是有部分比較片面，需要教師進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)，除此之外，教師還可以與其他電商公司進(jìn)行溝通，讓學(xué)生能夠有實(shí)習(xí)參觀的基地，學(xué)生身臨其境感受到額氛圍與教師講解的肯定有所不同，能夠增進(jìn)學(xué)生對于物流管理的認(rèn)識。
三、增強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)與企業(yè)的融入度
目前高職教育存在的另一個(gè)重大問題就是教師講的內(nèi)容與實(shí)際企業(yè)需求不一致，究其原因，就是教師畢業(yè)就開始在學(xué)校執(zhí)教，自身對于企業(yè)的了解也只是停留在書本的認(rèn)識上，教學(xué)的時(shí)候提出的問題也不一定是企業(yè)中真正存在的，針對這種情況，首要的就是學(xué)校要增強(qiáng)師資隊(duì)伍與企業(yè)的融入度，教師應(yīng)該深入的去了解企業(yè)中真正存在的問題，然后將其整理到教學(xué)過程中，這樣才能保證學(xué)生能夠更加了解企業(yè)需求。高職教育區(qū)別于其他的諸多教育，最首要的目的還是讓學(xué)生能夠有好的就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)率，從這個(gè)方面來講，就更需要教師與企業(yè)之間融入度更高。
例如，在教學(xué)過程中可以讓教師與學(xué)生一同進(jìn)入到企業(yè)中去實(shí)習(xí)工作，在一同工作的過程中共同學(xué)習(xí)物流管理過程中會(huì)出現(xiàn)的問題，教師向?qū)W生展示實(shí)地的操作，在實(shí)踐的過程中幫助學(xué)生理解問題，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，除了這些之外，教師團(tuán)隊(duì)還可以利用其它的時(shí)間進(jìn)駐企業(yè)進(jìn)行訪問與觀察，只有教師進(jìn)行了多方位的調(diào)查與研究，才有可能在上課的時(shí)候?yàn)橥瑢W(xué)們講解最新的物流管理模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)統(tǒng)一起來。除此之外的學(xué)習(xí)模式還可以是“雙師制度”學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，一般都分為兩個(gè)部分，首先是理論，其次是實(shí)踐，可以由不同的教師來講解這兩個(gè)不同的部分，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到增加專業(yè)的理論與技能，更加適合物流管理人才的需要�？傊�，實(shí)踐的教師必須有一定的企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，才能保證學(xué)生能夠?qū)I(yè)對口。
四、跟隨人才需求更改教研內(nèi)容
根據(jù)新課程的要求，學(xué)生一般是統(tǒng)一學(xué)習(xí)專業(yè)的科目，但是這種教學(xué)方式是否適合目前的職業(yè)教育呢？結(jié)果是不一定的，教研室根據(jù)社會(huì)行業(yè)對于人才的需要，可以及時(shí)更改學(xué)生所學(xué)的科目，專業(yè)課的學(xué)習(xí)有很多已經(jīng)不再適合當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境與社會(huì)環(huán)境，針對這些情況，教研室應(yīng)該及時(shí)作出更改，只有這樣，學(xué)生才會(huì)跟上時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的文化與專業(yè)技能，提高自己對于本專業(yè)的認(rèn)識。
結(jié)語：
人才需求是目前非常常見的一個(gè)話題，高職教育也越來越得到教育系統(tǒng)的重視，作為高職教育的教師，首先應(yīng)該明白高職教育的意義在哪里，不僅是要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，同時(shí)也要為社會(huì)培養(yǎng)出有專業(yè)技能的人才。針對物流管理專業(yè)，除了上述的四點(diǎn)，不斷更新教學(xué)理念與實(shí)踐方法，大力發(fā)展職業(yè)教育特色，增強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)與企業(yè)的融入度，跟隨人才需求更改教研內(nèi)容，還需要在教學(xué)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷去研究職業(yè)教育存在的問題并且做出一定的改變。只有將教育放在一個(gè)動(dòng)態(tài)的環(huán)境中，才能讓學(xué)生逐步適應(yīng)社會(huì)與行業(yè)的需求，更加滿足社會(huì)和企業(yè)的需要，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的最終目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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