談大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革論文
［摘要］大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革工作的推進(jìn)對于提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展我國大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)還有許多地方需要改進(jìn)和完善，可以說推進(jìn)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革是當(dāng)前教學(xué)工作者的重要使命。為此，教學(xué)工作者需要針對當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)情況、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、課程安排進(jìn)行統(tǒng)籌安排，通過科學(xué)合理、高效高質(zhì)的教學(xué)方式推進(jìn)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革，將相關(guān)工作落到實(shí)處。
［關(guān)鍵詞］基礎(chǔ)課程；教學(xué)改革；實(shí)踐；大學(xué)計(jì)算機(jī)；教學(xué)模式
一、引言
21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展徹底改變了人們的生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式，隨著網(wǎng)絡(luò)信息的深入發(fā)展，各行各業(yè)的信息化程度大大提高，計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)中占據(jù)著重要的地位。在21世紀(jì)背景下，一名合格的大學(xué)生必須掌握最基本的計(jì)算機(jī)知識與應(yīng)用技巧，可以說利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題能力的強(qiáng)弱已經(jīng)成為人們衡量現(xiàn)代優(yōu)秀人才的重要內(nèi)容之一。但是，我們不得不正視一個問題，即當(dāng)前我國許多高校在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)上還存在較多的問題，由于主觀和客觀因素的影響我國各大高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)水平整體偏低，更新計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程相關(guān)理論、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐、探索更多有效的教學(xué)方法是我國各大高校較為緊迫的任務(wù)。
二、當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容保守落后
當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中最為明顯的問題就是教學(xué)內(nèi)容比較落后，教學(xué)內(nèi)容無法適應(yīng)當(dāng)下社會發(fā)展的需求。仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)目前不少高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教材結(jié)構(gòu)仍然沿用了最為傳統(tǒng)原始的“學(xué)科體系式”，教材中的內(nèi)容版塊的設(shè)置缺乏科學(xué)合理性。在瞬息萬變的社會背景下傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容保守落后就會被社會所淘汰，教學(xué)工作者必須意識到計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)是處于不斷發(fā)展的狀態(tài)中的，教學(xué)內(nèi)容也必須及時更新，盡可能融入更多先進(jìn)的理念和技術(shù)，只有這樣我們才能幫助學(xué)生扎實(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。
�。ǘ┙虒W(xué)方法單一
教學(xué)活動需要經(jīng)歷一個復(fù)雜的過程，教師不能總是采用單一的教學(xué)方法展開教學(xué)，單一的教學(xué)容易打擊學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的負(fù)面情緒，阻礙學(xué)生能力的培養(yǎng)最終降低教學(xué)質(zhì)量。然而當(dāng)前許多大學(xué)并沒有意識到這一點(diǎn)，大學(xué)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)枯燥乏味，教學(xué)工作的展開困難重重。還有部分教師仍然采用講授的方式灌輸大量的計(jì)算機(jī)理論知識，學(xué)生只能被動接受，這樣的教學(xué)方式最終導(dǎo)致整個課堂死氣沉沉，課堂教學(xué)有效性大大降低。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)效果評價不夠合理
受到長期應(yīng)試教育的影響，部分高校大學(xué)教師評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方式主要還是試卷考試，分?jǐn)?shù)的高低是衡量學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的關(guān)鍵。顯然，在素質(zhì)教育背景下僅僅通過分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識理解、掌握的情況是不合理的。紙質(zhì)試卷考試只能幫助教師了解學(xué)生對計(jì)算機(jī)相關(guān)理論知識的掌握情況，并不能反映學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際操作水平的高低。
三、教學(xué)改革與實(shí)踐探討
面對當(dāng)下我國大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，教學(xué)工作者有必要探究多種有效的方式改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作者要敢于嘗試，積極探索更多行之有效的教學(xué)方式，努力推進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革工作的展開。
（一）完善課程設(shè)置，落實(shí)分層教學(xué)
不同專業(yè)的學(xué)生所要掌握的計(jì)算機(jī)技能有一定差別，對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言他們只需要掌握最基本的計(jì)算機(jī)技能即可，而對于某些理工類專業(yè)的學(xué)生而言他們必須掌握更加系統(tǒng)專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識。由此可見，不同專業(yè)對計(jì)算機(jī)的需求存在較大差異，教學(xué)工作者需要結(jié)合實(shí)際情況不斷完善高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的設(shè)置，實(shí)施分層教學(xué)，滿足不同專業(yè)的需求。例如對于非理工類的學(xué)生群體我們可以將必修課與選修課巧妙結(jié)合起來，必修課主要是學(xué)習(xí)相關(guān)的文化基礎(chǔ)知識，選修課則是動畫技術(shù)、網(wǎng)站建設(shè)等。將分層教學(xué)引入到大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中具有極大的現(xiàn)實(shí)價值，分層教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，打破傳統(tǒng)僵化的教學(xué)方式，激發(fā)課堂的活力，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。大學(xué)階段的學(xué)生來自五湖四海，地區(qū)的'差異導(dǎo)致同一個班級中學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力各不相同，采取分層教學(xué)符合實(shí)際的教學(xué)環(huán)境，因此將分層教學(xué)落到實(shí)處將有效解決這一問題，促使班級中的每個學(xué)生都能夠根據(jù)自身的知識水平自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
�。ǘ﹥�(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法
科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展帶動了計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代，計(jì)算機(jī)相關(guān)的技術(shù)也有了深入的發(fā)展，在這一形勢下教學(xué)工作者必須優(yōu)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容，引入更多有價值的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)工作者要樹立長遠(yuǎn)發(fā)展的眼光，大膽創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)的教材結(jié)構(gòu)體系，將新理論、新技術(shù)引入課堂教學(xué)中去。應(yīng)試教育模式不利于我國大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)工作者必須積極展開網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，拓展教學(xué)范圍，改善教學(xué)環(huán)境。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，注重能力培養(yǎng)
實(shí)踐出真知，在教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)能夠增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，因此大學(xué)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)積極引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)動手的平臺，引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)之前教師要將實(shí)驗(yàn)的方法、注意事項(xiàng)、素材、內(nèi)容進(jìn)行簡單的整理并針對性展開教學(xué)指導(dǎo)，不斷提升學(xué)生動手實(shí)踐的能力。
四、結(jié)束語
大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)系到我國現(xiàn)代人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)工作必須不斷完善課程體系、豐富教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、落實(shí)分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在教學(xué)中獲得提升與發(fā)展�？偠灾�，在當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境與社會形勢下，要想真正提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，大學(xué)計(jì)算機(jī)教師必須積極探索更多有效的教學(xué)方式，為我國培養(yǎng)更多可用之才。
參考文獻(xiàn):
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