大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革體會(huì)的論文
論文關(guān)鍵詞：案例教學(xué)精講多練應(yīng)用能力教學(xué)效果
論文摘要：在各大高等院校中，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門(mén)公共必修課程，該課程的主要目的是提高大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，以順應(yīng)計(jì)算機(jī)科學(xué)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展。因此，教師在課教學(xué)中，應(yīng)將理論與實(shí)踐操作相結(jié)合，實(shí)踐操作為重點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不但能“知”，更加能“行”。
作為一名專職輔導(dǎo)員兼職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教師，教學(xué)方面采用的是課堂上案例教學(xué)、指定學(xué)生擔(dān)任小老師、注重上機(jī)實(shí)踐操作練習(xí)，取得了較好的效果。下面針對(duì)這方面教學(xué)談?wù)勼w會(huì)。
1模塊教學(xué)，以案例為主
模塊教學(xué)是通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)一級(jí)（機(jī)試與筆試）考點(diǎn)模塊，引導(dǎo)學(xué)生掌握操作的基本技巧，誘發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)新潛能。模塊教學(xué)中，多以案例為主，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同的案例，就掌握一個(gè)知識(shí)模塊。模塊教學(xué)的目的不在于讓學(xué)生死記硬背上機(jī)的內(nèi)容和操作的具體步驟，而是將模塊中的知識(shí)點(diǎn)融合在案例中，學(xué)生通過(guò)一個(gè)實(shí)際案例的學(xué)習(xí)，不斷去思考、去創(chuàng)造，使得枯燥乏味變得生動(dòng)活潑，從而既掌握了理論知識(shí)又提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在模塊教學(xué)中使用的案例，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
1.1案例的選擇要循序漸進(jìn)
案例的選擇要能夠充分映射授課內(nèi)容，在不同的教學(xué)階段中，對(duì)案例的設(shè)置不同。在模塊教學(xué)的初期，應(yīng)選用操作簡(jiǎn)單、內(nèi)容貼近知識(shí)點(diǎn)的案例，目的在于讓學(xué)生能盡快掌握本模塊知識(shí)點(diǎn)的操作。在每個(gè)模塊教學(xué)的末期，則需設(shè)計(jì)一些知識(shí)點(diǎn)能覆蓋整個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)或添加前面幾個(gè)模塊內(nèi)容的典型案例，目的在于讓學(xué)生鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，并能解決一定的實(shí)際問(wèn)題。在模塊教學(xué)結(jié)束之時(shí)，便設(shè)計(jì)一些綜合性的、有一定難度的案例，讓學(xué)生在完全熟悉模塊所有知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上才能完成，從而培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的.能力。
例如：excel模塊，教學(xué)前期可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的學(xué)生成績(jī)、工資等的計(jì)算；教學(xué)中期則可讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下制作出本班家庭聯(lián)系表及學(xué)生成績(jī)匯總排名及篩選成績(jī)等操作。教學(xué)末期則要求設(shè)計(jì)出學(xué)校各系部男、女人數(shù)統(tǒng)計(jì)及所占比列的餅圖或統(tǒng)計(jì)近3年各專業(yè)的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)并用數(shù)據(jù)點(diǎn)折線圖表示出來(lái)。
1.2案例的選擇要具有實(shí)用性
案例的選擇既要有針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的需要，又要考慮到學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和生活所需。只有學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，學(xué)生才能更好地理解，并輕松掌握學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。例如word模塊，可以把畢業(yè)簡(jiǎn)歷、論文排版、邀請(qǐng)函等納入練習(xí)的范圍；而excel課程應(yīng)用最廣，除可以設(shè)計(jì)基本的表格和統(tǒng)計(jì)外，還可以設(shè)計(jì)客戶資料管理、財(cái)務(wù)預(yù)算及倉(cāng)庫(kù)管理等跟專業(yè)比較貼近的實(shí)例。
1.3案例的設(shè)計(jì)要有可創(chuàng)造性
在使用案例時(shí)，教師不能繼續(xù)沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法——老師講、學(xué)生聽(tīng)；而應(yīng)以學(xué)生為主體，要讓學(xué)生拿到案例后，先要進(jìn)行消化，然后查閱各種必要的理論知識(shí)和利用學(xué)生創(chuàng)新能力才能完成。這無(wú)形中就加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且是主動(dòng)進(jìn)行的。
例：word格式化操作中，格式化的樣式很多，不可能每樣都讓學(xué)生清楚記得操作步驟。在案例分析中，點(diǎn)出針對(duì)文字的格式化的操作為“格式→字體”，將字體對(duì)話框呈現(xiàn)給同學(xué)們，讓同學(xué)們有個(gè)直觀印象，在設(shè)計(jì)上機(jī)作業(yè)時(shí)，針對(duì)各式各樣字體格式化設(shè)置練習(xí)題，讓學(xué)生自己去找出相應(yīng)的操作命令。這樣即使計(jì)算機(jī)一級(jí)考試再次變化，學(xué)生也可以順利完成。今后學(xué)生還可以根據(jù)自己需求設(shè)計(jì)不同的樣式。
2指定課堂小老師協(xié)助教學(xué)
在這所謂的“課堂”主要是針對(duì)上機(jī)實(shí)踐課堂。我們學(xué)院上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課絕大多數(shù)是大班教學(xué)，一個(gè)大班由兩到三個(gè)小班合成，普遍都是70人以上。學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平層次又多，操作較差的占絕大部分。面對(duì)這么多需要指導(dǎo)幫助的學(xué)生，80分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一個(gè)人就算指導(dǎo)一分鐘都不夠用。因此，在課堂上，指定三四個(gè)操作能力較好的同學(xué)作為“小老師”協(xié)助我輔導(dǎo)學(xué)生操作練習(xí)，這樣不但能減輕老師的任務(wù)，而且能夠讓更多的同學(xué)獲得指導(dǎo)幫助。在這兩年的教學(xué)過(guò)程中，均采用小老師協(xié)助教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。
3理論實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)上機(jī)練習(xí)
全國(guó)高等院校均有開(kāi)設(shè)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程，為了考核學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，制定了全國(guó)高校計(jì)算機(jī)考試，廣西還專門(mén)開(kāi)設(shè)了全國(guó)高校計(jì)算機(jī)聯(lián)合考試（廣西考區(qū)）一級(jí)考試，其目的在于檢查學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能的掌握程度以及信息獲取、信息處理和信息發(fā)布的能力，為評(píng)價(jià)考生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)后繼課程的基礎(chǔ)提供依據(jù)�？荚噧�(nèi)容分為筆試考試和上機(jī)考試，兩者必須均通過(guò)60分才可以取得合格證書(shū)。在教學(xué)過(guò)程中，不能將課程目標(biāo)定位于學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試，更重要的是真正培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)動(dòng)手操作能力，理論與實(shí)踐必須相結(jié)合，加強(qiáng)上機(jī)練習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
上機(jī)作業(yè)根據(jù)考試大綱設(shè)計(jì)，將每步操作得分情況標(biāo)明清楚。學(xué)生能按照練習(xí)題目的步驟一步步完成。如access利用生成器生成公式，目的在于鞏固所學(xué)所考的操作知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)軟件的熟練使用能力。
設(shè)計(jì)作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用過(guò)程，建立在對(duì)應(yīng)用軟件熟練掌握的基礎(chǔ)上。學(xué)生通過(guò)做設(shè)計(jì)作業(yè)，可以很快提高應(yīng)用軟件的使用水平。如powerpoint模塊教學(xué)時(shí)，給出一個(gè)主題，學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路，采用一些動(dòng)畫(huà)效果來(lái)豐富自己的作品。學(xué)生推薦上來(lái)的好的作品，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，大家共同學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，既可以讓學(xué)生在展示中增強(qiáng)信心，又能使其他同學(xué)從中學(xué)到東西。
課后作業(yè)是加深對(duì)理論知識(shí)的理解和鞏固的過(guò)程，課后作業(yè)要多布置一些需要記憶、理解和思考的東西，如概念的理解、程序的流程圖等，而不能為了增加作業(yè)的次數(shù)讓學(xué)生抄寫(xiě)操作步驟。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，理論和實(shí)踐兩不誤，學(xué)生有一定的理論基礎(chǔ)也便于提高鞏固實(shí)踐操作能力，熟悉了操作也便于理解理論知識(shí)。
最后，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)，是需要不斷地探索和改革，教學(xué)過(guò)程中的實(shí)例也在課堂教學(xué)中不斷的改進(jìn)和應(yīng)用。實(shí)例的準(zhǔn)確性在很大程度上影響了本堂課程完成質(zhì)量的高低，所以在以后的教學(xué)中，還是應(yīng)該更加注重實(shí)例的制作和修改，不斷地進(jìn)行教學(xué)分析，才能更好地提高課堂效率，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作水平。
參考文獻(xiàn)：
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